干部作风建设情况调研报告 _第1页
干部作风建设情况调研报告 _第2页
干部作风建设情况调研报告 _第3页
干部作风建设情况调研报告 _第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1/4干部作风建设情况调研报告县委决定用一年的时间,开展“干部作风建设年”主题活动,进一步振奋干部精神,改进干部作风,提高工作质量和工作效率,推动县域经济社会又好又快发展。最近,我们对全县干部作风建设情况进行了调研,了解了一些情况,发现了一些问题,并作了一些思考。一、当前干部作风中存在的主要问题一是得过且过,学习不实。学习意识不强,有厌学情绪。少数干部特别是一些党政部门的干部,一味追求高学历,但实际的素质水平与该学历应具备的知识相差甚远。各单位一般都制定了中心组集中学习制度和政治学习日制度,但能够坚持学习的很少。二是作风散漫,纪律不严。有的干部上班时间打牌、下棋、玩游戏。干部“走读”现象依然严重,一天掐头去尾,有效工作时间所剩无几。民主制度形同虚设,有些乡镇和县直单位“一把手”借“民主”之名行“一言堂”之实。2/4三是工作漂浮,落实不力。有的干部不深入实际,不调查研究,身子沉不下去,实际情况不甚了了;有的干部所办之事尽管不复杂,但总习惯“拖一拖”;有的干部工作动机不纯,专在容易出彩的事情上下功夫,遇着难事、棘手的事便躲开了。四是奢侈享乐,为政不廉。有的干部认为只要没有将钱装进自己的腰包,吃点喝点无所谓,比吃比喝比玩;有的干部借盖房、过生日、子女升学、婚丧嫁娶之机,搞宴请,借机敛财。为逃避纪检监察部门监督,有的暗中以小规模、多层次招待的办法进行。二、存在问题的原因一是教育培训不够到位。教育对象划分的层次性不强,没有针对在理想、宗旨、纪律、作风、廉政等方面的突出问题进行有的放矢的教育,不能触及思想和灵魂。二是管理监督不够到位。工作中重使用、轻管理,往往是不出问题不教育,不造成影响不谈话。对作风上出现问题的干部,在教育时往往是一般问题点到为止,严重3/4的交流调整,缺乏从根本上解决的措施,致使有些干部屡教不改,不仅达不到教育目的,有时还造成负面影响。三是制度改革不够到位。干部选拔的民主程度还不够,群众参与面还比较小,选人用人的范围还不够宽,影响了整体素质提高。干网部“下”的渠道还没有完全打开,“下”的标准不够明确,操作程序不够具体,一些素质较差,工作进取心、事业心和责任感不强的领导干部没有得到及时调整,影响了干部积极性。三、对加强干部作风建设的建议一是要建立健全学习教育机制。要对学习进行统筹安排,做到年初有计划,阅读有书目,学习有记录,年终有检查。注重开展先进典型评选、“创先争优”等活动,真正激发兴趣、融会贯通、学以致用。将学习情况与干部任用、评先评优挂钩,真正使干部的学习与工作形成一体。二是要建立健全工作落实机制。要落实目标责任,将目标任务细化量化,使人人肩上有担子,个个身上有任务,项项工作有着落。要实行工作考问,实行每月一次的干部抽查考问制度,结果记入干部考核档案,作为年度考4/4核的依据之一。要强化检查督促,采取“现场听、现场看”的办法加强检查督促,发现问题,限期整改,跟踪落实。三是要建立健全监督制约机制。成立部门行风和干部作风评议整顿领导小组,完善评议考核制度,组建干部作风督查组,设立专门的接待地点和举报电话,接受群众的监督。建立组织部门与纪检、监察、信访、审计、公安等部门的联席会议制度,形成对干部监督的合力。对涉及干部作风的问题,不遮丑、不护短,坚决予以曝光。要通过多形式、多层面的监督,把干部作风方面的苗头性、倾向性问题消灭在萌芽状态。四是要建立健全便民利民机制。要建立民情调查制度,组织广大干部深入基层走访调查,认真听取群众的意见和建议。要坚持进村入户制度,定期组织机关干部深入农村、社区开展“四送下乡”、访

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论