2019年六年级语文上册第五单元17少年闰土教案新人教版.doc

2019年六年级语文上册第五单元17少年闰土教案新人教版编写教师： 单位： 教学目标：1.会写7个生字，正确读写“刺猬、胯下、厨房、畜生”等词语。 2理解含义深刻的句子，背诵第一自然段，体会“我”的思想感情的变化。3学习通过外貌、语言、动作的描写体现人物特点的表达方法。教学重点、难点：1.教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形象。2.教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。教学准备：1准备多媒体课件，了解作者及当时的生活背景，以及文中所涉及的动物等。2搜集鲁迅的生平及文学成就的相关资料。教学过程：一、预习探究1导入：我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字你们知道他是谁吗？学生回答后倒入，今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章少年闰土。2初识鲁迅。（1）交流学生搜集的有关鲁迅的资料。（2）教师总结后简介鲁迅。3交流生字的认读情况：（1）读准下面词语中加点字的读音。装弶 缚住 畜生 逃窜 潮汛 秕谷 胯下 厨房 伶俐 刺猹 祭祀（2）默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。 （3）交流文中难理解的词语。4通过课前预习，你读懂了什么？二、合作交流（一）初识闰土，了解特点。1“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。2闰土的外貌有什么特点？让学生找出相关的段落读一读，说一说。3从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？结合课文了解闰土名字的来历？闰土与“我”的关系？什么是“忙月”？什么是祭祀？（二） 再读课文，理清脉络。1.各自自由朗读课文，用圈划的方法找到什么时候、什么地方、干什么的词组，简洁的概括闰土给我讲了哪些希奇的事。交流板书： 雪天 沙地捕鸟 月夜 瓜地刺猹 潮汛 沙地观鱼 夏天 海边拾贝三、品读感悟（一）教师引导学习“看瓜刺猹”。1学生自学这一部分。2教师引导学习：（1）看瓜刺猹。因为这件事是文章中主要描写的一件事，课文中先后出现了两次，写得最详细。（2）回顾各是在怎样的时间、环境下刺猹的。（3）这一段不仅给我们的印象深，而且留给作者的印象也很深。课文一开始写作者回忆中的少年闰土的形象，也是看瓜刺猹的画面。这一画面突出少年闰土动作上的特点3教师小结：这一段话最能突出少年闰土聪明、能干、勇敢的特点，给我们留下深刻的印象。现在谁的脑子里已经浮现了这样一幅神奇的画面？4现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。（听、捏、走、看、刺）然后练习背诵。（二）学生自学“捕鸟、捡贝壳”两件事。1总结“看瓜刺猹”的学习方法。2谁能给大家说说其它两件事，又表现了少年闰土的什么特点？3学生畅谈。4适时演示“捕鸟”动画，加深理解和体会。（三）自学“分别”部分，领悟情感。1.读一读17自然段。他们会怎样话别呢？2“但从此没有再见面”这句话表达了“我”怎样的感情？(四)朗读含义深刻的句子，加深对课文的理解。1我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是现在也没有知道只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。2他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。四、拓展延伸1课下阅读鲁迅的故乡。2.学了本文后，你有什么想法，请写一写。 五、板书设计少年闰土故乡1921年我闰土少爷忙月的儿子喜欢海边农村少年紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈佩服聪明能干捕鸟活泼可爱捡贝壳 看瓜刺猹看跳鱼怀念 教学反思：附送：2019年六年级语文上册第五单元17洗脸教案湘教版【教学目标】1.认识6个生字。2.有感情地朗读课文。3.体会边区哨所的战士们先人后己、无私关爱的优秀品质。4.进一步学习描写人物的方法。【教学重点】学习描写人物的方法。【教学难点】体会通信员执意要每天早晚送洗脸水给女歌唱演员的深层原因。【教具学具】PPT课件，录音机、幻灯机，国画江山如此多娇。【授课类型】新授课。【教学方法】自读自悟、小组交流。【课时安排】1课时。【教学过程】一、文本背景链接海拔五千米的西藏蒙扎哨所是一个非常缺氧的地带，也是一个严重缺水的旱区。当时间刚刚亲吻十月的日历，远山就开始下雪了，哨兵们多么渴望那些雪快一些飘落在自己的头顶，在脚下积成厚厚的土地。有雪就不缺水了，但那是十一月的事，现在是十月，十月干燥得能用火柴点燃。十月，军区歌舞团到边防团来慰问演出，一位名叫珠丽的歌唱演员便到了蒙扎哨所。可她不知道这个地方这个季节水贵如油。她每天早晚用大盆大盆的水洗脸洗脚，每天喝两瓶开水，总是端着老也倒不满的杯子为大家唱歌。但她的歌声很美，美得哨兵们深深印在了记忆里。二、粗读文章，读顺文本请学友们根据朗读指导，有感情地朗读课文，读出韵味。（一）、有感情朗读时的基本要求：1.要正确、清楚，用普通话朗读，读准字音，不漏字，不添字，不错字；2.态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节奏恰当，读出层次；3.能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达出作者的思想感情；4.融情入境，情随文动。（二）、预习检测。1.借助工具书，读准字音。萦（yng）绕 凋（dio）谢 挥霍（huo） 内疚（jiu）紧绷（bng）干涩（s） 2.解释下列词语。支支吾吾： 形容说话含混，躲躲闪闪。 不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。 3.你是怎么识记、积累文中生字词的？你还能提出哪些不懂的词语（小组讨论）。 三、细读课文，了解大意1.讨论后用自己的语言归纳：课文主要讲了一件什么事？本文讲述了一件发生在西藏蒙扎哨所的故事。哨所条件艰苦，严重缺水，前来慰问演出的女歌唱演员知道实情后便拒绝用水，最在哨所官兵的一致请求下，她开始了一次最隆重的洗脸。文章表达了边防战士对女演员的关爱呵护和女演员甘愿与战士们同甘共苦的美好感情，体现了边防战士不畏艰难困苦的坚强意志和舍己为人的崇高品质。 2.请组内成员自读课文，画出让你深受感动的语句，并体会人物的情感。谈感受时，可用“令我感动的语句是_,原因是_”的句式说话。示例：第20自然段，对全体官兵集体恳求女演员洗脸这一场面的描写非常感人。“她刚刚起床。请洗脸！”全体官兵列队恳求她洗脸，他们对这位女演员的纯真的情意令人感动。这一场景充分体现了官兵先人后已的优秀品质。 3.读完课文后，文中的边防战士有怎样的高贵品质？他们给你留下了怎样的印象呢？你在实际生活中有做到和他们一样吗？ 引导：要学会关心他人、谅解他人，与他人甘苦与共，才能共渡难关。四、品读文本，领悟内涵。1.课文中有几次提到战士给女演员送水？每次的情况都是怎样的？第一次：战士照例送来一大盆热水，女演员洗脸，然后战士把水攒起来，大家洗脸；第二次：战士每天照样送来一盆热水，女演员拒绝，结果变成了灰姑娘，声音变了干涩、沙哑。第三次，全排官兵列队送水，女演员无法拒绝，女演员开始了最神圣的洗礼。2.最后一自然段中，女演员为什么接受了战士们的请求？从中你感受到什么？战士们嘴唇干裂，仍舍不得喝水，却每天给女演员烧一盆热水洗脸。这一盆热水是战士们最厚重的礼物。战士们用这庄严的仪式表达了对女演员最纯真的关爱，女演员被深深地感动了。从中可以看到他们彼此互相关爱、同甘共苦的崇高品质。五、主题延伸升展1.把文中通信员回答女演员的那些话找出来，集中读一读，想一想，通信员执意要送洗脸水给女演员的理由是否充足？如果不充足，其深层原因又是什么？表面上看，只是为了照顾“到哨所的第一位女同志”，显得不够充足。其深层原因是战士们具有不畏艰苦的纯真心灵和舍已为人的崇高品质。2.学习完这篇课文后，你肯定被边防战士们先人后己、真诚无私地关爱别人的优秀品质深深折服，那就请你联系自己在日常生活中与人交往的事例，说说你平常是怎么做的吧，以后将会怎么做呢？要学会关爱他人，与他人同甘共苦！2.在以前的学习中，我们学习了很多描写人物的方法，那么在本课中作者又运用了哪些描写人物的方法？请同学们仔细找找，先勾画好再体会其运用之妙。通过对人物的动作、神态、语言的细致刻画，来反映人物的内心世界及其品质。 例如“通信员把她的洗脸水倒进一个大铁桶里，然后用毛巾蘸着盆底剩下的一点水，直往脸上擦。”这一动作描写表现了小战士的节约用水，先人后己的品质。【板书设计】17* 洗脸 送 用战士 送 水 拒绝 女演员 送 无法拒绝同甘共苦、互相关爱、不畏艰苦、