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文档简介
2019-2020年五年级语文下册 掩耳盗钟教案 语文A版教学目标1、通过自学,掌握“掩耳盗钟”这则寓言中的生字、新词。2、结合插图、动画理解本文意思,懂得这则寓言的寓意。3、能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思并用这个词造一个句子。4、诵读这则寓言。教学重点理解这则寓言的内容和寓意。教学难点能用“掩耳盗铃”造句。教学准备图片、小黑板教学时数:1课时教学过程一、激趣导入(略)二、揭示课题、解题1、听故事猜猜故事的结尾,来给这个故事取这个名字:掩耳盗钟(板书),读题。说说“掩”“盗”的意思,做做“掩”的动作捂。连起来说一下这个词的意思。2、过渡:我们的课本把这个有趣的故事完整讲述出来了,我们来走进这个故事。三、自学,整体感知课文1、出示自学要求:(1)借助拼单把课文读通顺。(2)把本课的生字、新词在课文中画出来读几遍。(3)再读课文,画出不明白的词语、句子。(4)熟练地诵读课文。2、学生自学。3、检查自学情况。(1)读带生字的词语卡片,纠正读音。(2)指名度读课文。4、思考:课文主要讲了一件什么事?四、理解课文内容1、自由读课文。2、分小组讨论:故事的起因是什么?经过和结果怎么样?指名说一说,讨论结果。3、重点理解课内容和寓意。(1)理解字的含义:掩捂,盗偷、窃,亡逃亡,欲想、要,走跑,椎槌儿,闻听。(2)在书上画出“欲负而走。则钟大不可负,以椎毁之,钟怳然有音”,齐读。(3)那个人明明知道用槌儿打钟的后果,没有就此打消念头,而是想出了一个办法。同示思考题:掩住自己的耳朵,用槌儿砸钟的人是怎么想的?他的想法对吗?为企么?那个人用手捂住自己的耳朵,他就听不见声音了。但是他能捂住别人的耳朵吗?(4)他认为自己的想法很好,自己很聪明,于是就按这个想法去做了,结果怎样?(5)那个人一开始就“明明知道”砸钟的后果,为了达到目的,他想出了一个自认为很好的办法。可事实证明,他只是“自作聪明”,他的做法在别人看来是“十分愚蠢的”。(板书:自作聪明,十分愚蠢)(他捂住了自己的耳朵,而无法把别人的耳朵也捂住)(6)谁能用自己的话讲讲这则小故事。(7)指导朗读。指名读课文,注意读出自作聪明的语气。齐读全文,注意诵读时要把盗钟人自作聪明的愚蠢表现出来。五、揭示寓意,总结扩展1、出示思考题:(1)掩耳盗钟的人愚蠢可笑在什么地方?(2)你应该从他身上吸取什么教训?(3)这则寓言告诉人们一个什么道理?学生分组讨论后,指名回答。2、提示寓言掩耳盗盗钟与“掩耳盗铃”的关系。同桌总结,用自己的话说说成语“掩耳盗铃”的意思。3、组织学生表演课本剧掩耳盗钟。4、总结扩展。想一想,在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗钟”的事?联系学习、生活实际,谈谈感想,学生讨论后自由发言。六、作业设计1、小黑板:选择成语填空掩耳盗铃 亡羊补牢 揠苗助长现在许多家长望子成龙,不顾孩子实际,让孩子学这学那,这真是( )!我发现了自己的错误,赶紧改正,还算( )吧!有的同学做练习册上的题目,照抄后面的答案,这不是( )、自欺欺人吗?2、你喜欢读寓言吗?还知道哪些寓言故事?从哪儿知道的?3、选择作业:回家把这个故事讲给别人听;找几个小伙伴,把这个故事演给别人看;把你课外看到的其他寓言故事讲给同学们听;用“掩耳盗铃”说一句话并背诵这则寓言。板书:掩耳盗钟自作聪明十分愚蠢附送:2019-2020年五年级语文下册 提灯女神1教案 语文S版【教学要求】1学习并掌握本课的生字新词。2理解课文内容,认识南丁格尔,了解她的不朽业绩,知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。3有感情地朗读课文。【教学重点难点】了解南丁格尔的不朽业绩,知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。【课时划分】两课时【教学设计】【第一课时教学目标】1整体感知课文,概括课文的主要内容,学习并掌握本课的生字新词。2展示搜集到的资料,了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”。3正确、流利地朗读课文。【第一课时教学过程】一、解释课题,导入新课。1教师板书课题,大家一起读一读。2师:同学们,女神指的是神话传说中的女性的神。你们知道提灯女神是谁吗?(学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料)3教师设置悬念,导入新课:那么,人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢?她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她。现在,我们就去读课文。(从题目入手,通过解释题目,展示搜集到的南丁格尔资料以及照片,了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”,为下文突破难点做铺垫,同时激发学生读文的兴趣。)二、自读课文,学习生字新词。1教师提出要求,学生自读。(1)读通课文,掌握本课的生字新词。(2)想一想:课文讲了南丁格尔的哪些事情?2检查学生生字新词掌握的情况。3指名分段读课文,检查学生读课文的情况。4大家一起朗读课文。5指名反馈:课文讲了南丁格尔哪些事?(南丁格尔冲破阻力,去当一名护士;南丁格尔带领医疗护理队来到前线护理伤病员;人们为了纪念南丁格尔,设立“护士节”、“南丁格尔奖”。)(以学生自读为主,掌握生字新词,反馈中巩固对生字新词的认读,让学生与文本充分地交流,在说中整体感知课文的主要内容。)三、课堂小结。教师小结:同学们,通过本课的学习,我们知道南丁格尔的事迹,知道了“护士节”、“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而设立的。那人们为什么用“提灯女神”来赞美她呢?下节课我们继续学习课文。四、布置作业。1抄写本课的生字新词两遍。2正确、流利地朗读课文。【第二课时教学目标】1、继续学习课文,了解南丁格尔的不朽业绩,知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。2、总结全文,有感情地朗读课文。【第二课时教学过程】一、听写,导入新课。1教师出示生字词语卡片,大家一起读一读。2听写课文中的词语。3师:通过上节课的学习,我们知道了每年的5月12日“护士节”、著名的“南丁格尔奖”都是为了纪念南丁格尔而设立的,人们用“提灯女神”来赞美她。今天,我们继续学习课文,来进一步感受南丁格尔的人格魅力。二、理解课文,感受南丁格尔的人格魅力。1学生默读第1至4自然段,思考:你认为南丁格尔是一个怎么样的人,你从哪里看出来的?2指名反馈。(1)南丁格尔是热爱护理工作的人:从小就对护理感兴趣,乡间度假时,常常跑去看护生病的村民。在人们认为护理是卑微的职业时,十七岁时南丁格尔,仍然去一所医院学习护理,立志要当一名优秀护士;在战争中,她带领医疗护理队到野战医院护理伤员。(2)南丁格尔是一个具有奉献精神的人:南丁格尔带领护士们冒着随时会被疾病传染的危险,没日没夜的工作南丁格尔还主动拿出钱来,在医院附近创建了咖啡馆、阅览室,购买书籍、游戏用品和长篇,让伤员们像在家里一样,愉快地养病、休息。3指导学生有感情地朗读第1至4自然段。4指名读第4自然段,说说人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔?5指名反馈。(南丁格尔慈祥可亲,以高度的责任感,夜以继日地热心照料伤病员。每晚,当她手提油灯巡视伤病员时,身影所到之处,士兵们都亲吻她的身影来表示对她的崇高敬意,所以称呼她为“提灯女神”。)6有感情地朗读伤病员写的话。(感激地、尊敬地)7讲讲南丁格尔的不朽业绩。8有感情地朗读全文。(尊重学生的主体性,以读为主,引导学生抓住文中句子,在读中体会南丁格尔的可贵品质,激发了学生的崇敬与敬仰之情。)三、课堂小结。教师总结:同学们,南丁格尔在克里米亚的巨大成功和忘我的、甘于奉献的精神,博得各国公众的赞扬。护
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