刘美玲郑培安李丽丹黄卫文.ppt

让课堂成为我们最愿意停留的地方,大岗中学刘世烽,中段考小结：进步较大的班级：初一：三班（黄琦君），四班（韦官玲）,五班（张百祥）初二：一班（吴穗君），三班（李奎光），五班（林小聪）初三：四班陈志坤三班冯丽军高一：6班（吴群）七班（刘庆）高二：二班（朱行宇），四班（孔敏），八班曾招娣，五班张燕红,进步较大的个人：初一：张百祥，韦官玲黄琦君初二：梁桂堂罗俏红吴穗军冯亦聪初三：黄群华冯丽军王丽梅梁景权徐月蓉李丽敏高一：何彩玲刘铮飞燕蔡天权苏翠坚陈倩雄曾曹欢吴晓仪刘庆语文，陈哲张晓超张泉珍孔敏朱行宇,高三教师,王懿、陈秀峰、刘美玲、郑培安、李丽丹、黄卫文、周舟、黄云鹏（跨级）,本学期进课堂听课反馈:,文科:生动，理科:讲解清晰,声音响亮。部分教师有较清晰的教学目标，表达能力强，课堂驾驭能力强，对文本或试卷本身的认识和理解较好。,课堂教学环节问题：1.上课不准时,迟到4分钟。没有认真备课，课堂组织教学松散，随意，没有使用普通话。2.没有展示教学目标。（板书）3.缺乏学生参与活动,教师一言堂。师生互动形式单一，提问,一问一答。4.目标达成不高，没有拓展训练。5.板书设计不严密。6.没有使用电子白板。7.有教学目标，但教学过程有点脱节，显得重难点不突出。,针对大岗中学目前课堂的建议,一.要让课堂活起来二.要让学生动起来三.要让课堂变起来,一.要让课堂活起来.(苏翠坚老师的的讲评课)1.学生齐读（课前），调动气氛。2.试卷得分情况展示（ppt)级班平均分对比，列出高分同学，列出错误的题号。3.十分钟分组讨论。（教师参与到学生中）4.讲解：学生讲，学生补充讲解，老师点拨。运用ppt和适当的板书对题目进行拓展训练，如价格变化：价值/供求的变化。,优点：1.作为讲评课，课堂形式完整，试题分析到位，（得分点失分点，重难点，考点），拓展训练。2.学习过程的指导和调控：分组讨论，加入拓展性题目，突出整体，关注细节，教学有启发性。3.学生的参与：讨论热烈，注意力集中，反应迅速。亮点：自信心，表达能力的培养，得到充分体现。,建议：1.让教材活起来2.让课堂气氛活起来3.让学生思维活起来4.让师生关系活起来,二.要让学生动起来一堂课有黄金期和黑暗期。不同的学科有不同的特点，不同的教师有不同的教学方式。20分钟就进入黑暗期。如何解决？有个别教师一上课,学生就睡觉，就进入黑暗期。也有5-6分钟后，就趴下一大片，为什么？怎么办？认识和承认学生的个性和学情,（黄洁英老师：新授课）一.在黑板上列出本课的要点：1.运算2.定理3.夹角，模2.思路：有坐标或无坐标3.解题技巧:围绕图形，利用辅助坐标二.新课的内容讲解三.题目的讲解（题目是学生提前预习的,讲练结合）四.回归考点,总结归纳.五.当堂训练,巩固练习.,优点：1.关注学生思维能力的培养，构建认知框架。是否只有好一点的学生才需要思维能力培养？2.给学生比较充足的思维时间,增加学生独立思考的空间。3.教学目标定位恰当，符合学生实际,学生的参与度很高。4.虽是新课，但同时又和考点结合。5.同学生的互动好，鼓励性的话语点燃了学生学习的积极性。“这个学生在13年的话，就成功了一半。”“经过学习后，大家有没有信心”,在大岗中学，大家会觉得数学和英语难上，尤其是文科班的数学，难就难在学生底子薄，上课闷，没有呼应。而这一堂课，如果要找亮点，这一节课我不仅感受到老师的热情，更让我体会到在黄老师带动下学生的投入，所以，我要给一个赞。,建议：在20分钟时活跃一下气氛，讲个笑话，搞点动静出来。下达指令或任务，是一个人无法完成的，引导大家合作完成。提出一个开放或拓展性，有启发性和发散性的问题，引起思想的碰撞。兵教兵的方式授课。督促学生，让学生相互监督。,三.要让课堂变起来从教育理论来讲，教学模式的好坏评价主要看：课堂的容量，课堂建构。容量和建构是一对矛盾的概念。教学方式两对概念：机械式学习和有意义学习。接受式学习和发现使学习。,一应用接受式学习方式获取有意义的建构。二运用接受式学习方式达成机械式记忆的目的。三运用发现式学习完成有意义的建构四运用发现式学习完成机械式的目的。,让课堂活起来,给学生多点选择,多给学生表现的机