老舍《我的母亲》

母亲的英文mother意味着什么？,M（many）:妈妈给了我们很多很多；O（old）:妈妈总为我们操心，白发已爬上了头；T（tears）:妈妈为我们流过不少泪；H（heart）:妈妈有一颗慈祥温暖的心；E（eyes）:妈妈注视我的目光总是充满着爱；R（right）:妈妈从不欺骗我们，总教导我们去做正确的事情。,母亲,慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。,游子吟,我的母亲,第一课时,第二课时,1,老舍(18991966)现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。曾因创作优秀话剧龙须沟而被授予“人民艺术家”称号。,老舍故居,了解作者,老舍一生写了约计800万字的作品。主要著作有长篇小说老张的哲学赵子曰骆驼祥子四世同堂；中篇小说月牙儿我这一辈子；剧本龙须沟茶馆；另有老舍剧作全集老舍散文集老舍诗选老舍文艺评论集和老舍文集等。,已经学过的他的文章：,济南的冬天,1942年，老舍的母亲在北京去世了。差不多一年之后老舍才得到这个不幸的消息。于是，他饱含血泪，第一次详尽地回忆了母亲的身世、自己艰难的降生、父亲的死亡、家庭在八国联军烧杀北京时所遭遇的不幸、母亲撑持家境的坚强与辛酸、终生的刚强与贫苦。,写作背景,外甥：肥美：姥姥：家谱：出阁：敷衍：撮土：款待：,学习字词,sheng姐妹的儿子。,意指肥沃丰美。,以前指外祖母，后泛指老人。,家族里记载本族世系和主要人物事迹的书。,出嫁。,fyn办事不认真负责，只是表面应付一下。,cu聚起，多指用簸箕状的器具铲起东西。,亲切优厚地招待。,份礼：刮痧：绞脸：庚子闹“拳”：,学习字词,fn若干人均摊等份额的钱同办一件事。,sh民间治疗某些疾患的一种方法。用铜钱等物蘸水或油刮患者的胸背等处，使局部皮肤充血，减轻病情。,jio用一条线两股相交，绞去妇女脸上的细毛。,庚：gng天干的第七位，与地支相配，用以纪年、月、日。庚子，指庚子年，庚子闹“拳”即1900年发生的义和团运动。,筹划：撑持：廿：供给：拥挤不堪：逆子：就寝：便利：,chu谋划。,chng支撑维持之意。,nin二十。,j满足社会购买力的需要；按一定规格供应或作为伴随物而配给。,kn人或车船等紧紧地挤在一起，不能承受。,n不孝顺的儿子。,上床睡觉。,bin不需要作多大的努力就能办到或对付的。,学习字词,理清思路,母亲出生、出嫁,“我”的出生,“我”一岁半（庚子闹“拳”那一年）,“我”小学毕业,“我”师范毕业,“我”廿三,“我”廿七,七七抗战,去年,今年,母亲,按时间顺序来记叙,分析形象,母亲的性格品德,母亲,母亲对“我”的影响,我的母亲,母亲高尚的品德（第一方面）,母亲对我的影响（第二方面）,勤劳,朴实,待人热情,坚强,独立抚养五个子女和父亲的寡姐活到老，穷到老，辛苦到老,吵嘴打架，永远没有她她宁吃亏，不逗气,给亲友帮忙，她总跑在前头客人来了，无论手中怎么窘，也设法弄一点东西款待,丈夫死了，鬼子来了，满城血光火焰可母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女,学到爱花，爱清洁，守秩序,养成好客的习惯,形成软而硬的性格,给我生命的教育,文章以时间为序组织材料，以母亲对“我”的生命的教育为线索，记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造出了一位感人的母亲形象。表现了作者对母亲的感激、怀念，和失去母亲的痛心。母亲从性格、习惯、为人处世等方面都给了“我”很大的影响。母亲的勤俭认真、乐于助人、热情好客、软而硬的性格深深地影响着“我”。,小结,复习导入,描写人物的方法有：外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写。细节描写：就是对人物的语言、动作、服饰以及内心的微妙活动或有关事物的细小环节等进行具体细致的刻画。,学习写法,作者是如何刻画母亲形象的？,细节描写,找出文中对母亲的细节描写，品味体会，并谈谈自己的感受。例1：在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。,学习写法:,将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来。,这一细节，具体而生动地写出了母亲的辛苦。作者在描写时不加渲染、烘托，不用华丽辞藻，而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的形象，又使用了白描的手法。,突出了母亲一年到头的劳累。,例2、桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。,学习写法,“旧”与“净”，“残”与“光”形成一种比较，从一个侧面表现母亲勤劳、爱整洁的特征，平实的语言中透出几分鲜明和生动。,增强了表达效果。,学习写法:,例3、她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。,例4、除夕，我请了两个小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”“笑”将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。“愣”、“叹”、“递”包含了母亲丰富的心理活动和感情变化，言语不多，但令人感动。“去吧，小子！”母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。,学习写法:,成功的细节描写，是本文刻画人物的一个突出特色，既表现出了母亲的性格特点，生动传神；又表达了母亲对儿女们的深厚情感，感人至深。,学习写法,小结：,文中写母亲对儿女的舐犊之情处处可见，我们也不能忽视另一面，即儿女对母亲的思念与热爱，请从课文中找出来，谈谈你的感受。,品味语言,例1、但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。例2、失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失去了根的花草。例3、生命是母亲给我的唉，还说什么呢？心痛！心痛！,品味语言:,这些令人深思，感人至深的抒情和议论，很好地表达了作者对母亲的怀念和热爱，增强了文章的感染力。以叙事为主，兼以议论、抒情。,品味语言:,语言特色之一,以朴实无华的语言表达淳厚的情感。老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。例1：每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。这一句反复连用四个“怕”字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。,品味语言,语言特色之二,例2：我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的辛劳困苦。句中“找饭吃”写得通俗极了。例3：可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！这一句充满了感情，但语言却是大白话。,品味语言,语言特色之二,语言的形式美（1）句式的整齐之美。即对偶成文或排比成文，“整齐而不雷同，匀称而不呆板”，读之上口，听之有力，极富表现力。例：我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。近乎排比的句式写下了母亲对于“我”的根本意义，感情热烈诚挚。,语言特色之三,品味语言,（2）句式的抑扬之美，即一句话内要注意词与词平仄相交，而几句话连用则要注意尾句平仄的互相呼应。例：皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕（3）句式的错落之美。整段文字中或骈散结合，或用语上的雅俗结合，参差有变，就显出一种错落之美来。例：第11段中用了一些俗语，也有并列句，交错变化，却有哲理，有韵味，有错落之美。,语言特色之三,品味语言,1、你还知道哪些有关亲情的名句，说一说，和大家一起分享。,迁移延伸,谁言寸草心，报得三春晖。孟郊游子吟身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。孝经开宗明义章母亲呵！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，谁是我在无遮拦天空下的阴蔽。冰心,岁月给母亲带来忧愁，但并未使她的爱减去半分。英国华兹华斯,迁移延伸,2、你还知道哪些感人的亲情故事？,孟母三迁,岳母刺字,朱自清背影,1、仿句练习。（1）失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。失了便像（2）我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我之能是，我之能是。,体验拓展,（注意运用恰当的比喻）,（注意句式的整齐对称）,1、失去了慈母便像鸟制成了标本，虽然有血有肉，却失去了灵魂。2、失了恩师便像鸟儿关在笼子里，虽然有唱有跳，却失去了自由。3失了严父便像断线风筝在空中，虽然继续飞翔，却失去了牵线的手.,1、仿句练习。（1）失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。失去了慈母便像（2）我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我之能是，我之能是。,体验拓展,（注意运用恰当的比喻）,（注意句式的整齐对称）,1、说说你的母亲是怎样一个人。2、母亲对你的影响有哪些？举例说明。3、你最想对母亲说些什么？,拓展体验,1、自制一张小卡片，把