如何成为一名合格的教师

努力成为一名合格的人民教师按照上级的统一安排，我有幸参加了省政府所属事业单位新进人员的培训。通过培训学习，使我开阔了视野，丰富了阅历，提高了认识，对如何成为一名合格的人民教师，有了更深层次的体会：一、 品德是前提司马光在资治通鉴中写道：“才者，德之资；德者，才之帅；德胜才谓之君子，才胜德谓之小人”；古人也常说：修身，齐家，治国，平天下。胡锦涛总书记多次提出：选人用人要坚持德才兼备，以德为先。可见，良好的品德是做人的基本要求，更是成为优秀教师的前提条件。作为一名合格的教师必须遵守一定的行为规则，因为教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。作为一名教师，必须具备一定的思想政治素质、科学文化素质、能力素质、教育理论素质、身心素质、风度仪表等，同时更要具备教师职业道德素质。教师职业道德建设是教师队伍建设的重要内容，是教师职业达到专业化水平的基本素质要求。当前，在爱是师德之魂这个共识的基础上，把责任教育放在师德建设的首位是非常必要的。责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。正如马克思所说：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有任务”，一名人民教师，他的责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，也就办不好教育。因此，我们必须知责任、明责任、负责任、尽责任。二、学习是基础明朝理学家胡居仁在居业录中说：“才不胜，不可居其位；职不称，不可食其禄。”干任何工作，都要具备相应的知识。我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。“做一个现代人必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。时代是继续不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人”，“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。 首先，应该学习相关的学科知识。任何一位教师都应有其专攻的专业，既使在小学，也应当有学习或者善长的侧重，因此教师应当针对某一学科进行深入的研究和科学的探索。教师应掌握这一学科的教师教学特点；掌握与教学相关的知识、教育和心理。对于教师而言，应当具备一定的教育心理学知识，通过了解学生心理特点和教育规律，提高自身对学生的认识和教学的认识，改变自身教学中存在的问题，力求使教学更有针对性。其次，要学习教学技能。例如，言语表达能力、课堂驾驭能力、书写能力、教学准备能力。第三，应该学习现代教育技术。现代教育技术，尤其是多媒体技术、人工智能技术和网络通讯技术的发展，给教学带来了前所未有的涉及面之广、影响力之深的重大变革。这种变革表现在教育思想、教育观念、教育内容、教育方法、教育手段、教育模式、教育过程乃至课程体系、教材形式、教学环境及教学理论等方面。传统教育模式将被打破，学习过程将呈现多样化、社会化、主体化趋势。现代教育技术将极大促进教学的整体改革和教育现代化的进程。通过这次培训，我深刻的认识到只有伏下身、沉下心，把知识学深、学透、学活，才能促进教学工作的进一步提高。三、能力是保障能力的表现是多方面的，能力的提高是无止境的，能力的作用是不可估量的，能力是成为合格教师的重要保障。让我们每一位教师不断地提高自己的教学能力、教学素养，激发出学生学习的热情和激情，让每一节课都达到最优化的设计和最好的教学效果，达到既定的目标。要想达到这样理想的教学状态，对教师的综合能力提出更高的要求。首先，要深刻。深刻者,一针见血、入木三分也。“为了顺利地完成自己的任务，一个教师应当掌握深刻的知识”（赞科夫）。深刻意味着不仅是把教材看懂，而是看穿、看透，从而挖掘出教材的精髓、内涵。正所谓“一语破的，一语解惑，一语启智，一语激情”。教师一句精辟的话，常使学生萦绕于脑际而终生难忘；一个生动的比喻常使学生抓住了知识的关键而茅塞顿开；一句幽默的批评常使学生放下包袱又惭愧不已。言不在多，贵在精当；语不在长，贵在适时；要语不烦，达意则灵。教师对教材钻研深刻，上起课来就会微言大义，发人深省，从而让学生听起来轻松，嚼起来有味。与深刻相对立的是肤浅，肤浅的实质是智慧的疲软，因此，你不要指望从肤浅者的教学中去寻找刻骨铭心的印象。其次，要机智。 教育机智是教师在教学实践活动中的一种随机应变的能力。俄国教育家乌申斯基曾说：“不论教育者怎样地研究了教育学理论，如果他缺乏教育机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”这是因为，课堂教学是一个复杂的教学系统，它充满变化和问题。任凭事先如何周密的设计，教师总会碰到许多新的“非预期性”的教学问题，教师若是对这些问题束手无策或处理不当，课堂教学就会陷入困境或僵局，甚至还会导致师生产生对抗。而富有教育智慧和机智的教师面对偶然性问题和意外的情况，总能灵感闪现，奇思妙策在瞬间激活，机动灵活地实施临场应变，及时化解教学过程中出现的“突发事件”，使得教学得以按照预先设置的环节顺利进行下去。 最后，有绝招。 名师常常身怀绝招，绝招使其教学锦上添花，如虎添翼，叫人赞不绝口。教师的绝招是教师教学特长中的特长，是对某种教学技艺的精益求精、千锤百炼以至达到炉火纯青的地步，是一种令人叹为观止、甚至望而生畏、无人相匹的境界。如有的教师数学课从不需要圆规、三角板，但画出的几何图形，尤其是圆就像十五的月亮，丝毫未差；有的语文教师能根据课文的叙述，在黑板上信手挥来，画出栩栩如生的图画，再现课文优美意境，令学生十分惊叹；有的教师一笔潇洒流畅、秀丽多姿的板书，使学生羡慕不己，反复临摹，不忍擦去；有的教师幽默风趣、妙语迭出，常引得学生忍俊不禁、笑声频繁，让学生在轻快的气氛中领悟深刻的哲理，步入知识的殿堂。 四、服务是目标服务是付出、是奉献，是一切工作的实质。教师理应有更高的服务意识。因为，学生是教师服务的最直接的对象，是有意识的、具有可塑性、模仿性和向师性的成长的人。因此，我们教师有自身的服务意识支配，所表现出来的对工作、对他人、对社会的态度，很可能就会是他们明天的表现。因此，教师肩上的责任，确实是高于天、重于山深如海。21世纪的教育是一种新型的师生关系，即老师为学生服务，老师是学生的朋友，心灵的保姆，健康的教练，知识的向导。老师就是服务者。学校服务的对象是课程、学生和家长，社会。课程就是我们所说的“产品”，是教师花费时间去揣摩创造，设计的，为的就是提供给学生最好的产品质量，让学生更好的吸收知识。学生和家长就是购买“产品”的客户。学生是直接的使用者，而家长是给学生支付的人。所以我们在把产品卖出去后还要提供好优质的售后服务。这样才可以吸引消费者来当回头客，并