语文苏教版三年级下册海底世界第二课时教案设计

海底世界第二课时教学设计教学过程 (一)复习导入、走进海底世界1.同学们，今天这节课，让我们继续去参观奇妙的海底世界！齐读课题。2.通过上节课的学习，谁能说说课文中哪一句话概括写了海底世界的特点？P（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）P这句话是全文的中心句，概括了全文的主要内容。我们一起来读读这句话吧。（板书：景色奇异、物产丰富）过渡：海底景色奇异、物产丰富，那我们赶紧跟着作者去瞧一瞧吧！ (二)闻声探索、品读课文1.（出示海面与海底对比图片）（1）P看，你能用一个词语来形容一下这样的海面吗？(波涛汹涌)P（2）是啊，无论海面怎么波涛汹涌，海底却依然是宁静的P。谁能读好这一句？指名读。跟我读，齐读。2.（1）P宁静的海底真的一点儿声音也没有吗？（P也不是。） （2）那么，海底有什么声音呢？（动物窃窃私语的声音） （3）什么叫“窃窃私语”吗？P（偷偷地小声地说话） （4）你能用“窃窃私语”说句话吗？ 3.（播放录音）（1）海底的动物们到底在窃窃私语些什么呢？让我们用上特制的水中听音器去听听吧！播放录音P（2）他们在悄悄地说些什么呀？谁能用文中的话描述一下这样的声音？P（有的像。打呼噜）（3）我们一起来读读这句话，找一找表示声音的词语P（4）我们把这些表示声音的词语统称为拟声词P那你能不能学着动物们窃窃私语的样子，来读好这一段呢？指名读，齐读。（5）海底动物是不是只会发出这四种声音？（不是）你从哪里看出来的？（省略号）P（6）那海底动物还会发出怎样的声音呢？P 谁来说？有的像（ ）一样（ ）这么多有趣的声音交织在一起，真像一场音乐会啊！那就让我们一起再来读好它。4.不同的海底动物能发出不同的声音，这不稀奇。但神奇的是同一种海底动物在不同的情况下还会变换出不同的声音。比如：P它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。5.海底动物的声音可真奇妙，难怪作者要说海底真是个（指板书）景色奇异的世界。 (三)动物活动，各不相同过渡：海底动物们不仅声音千奇百怪，活动方式更是多姿多彩。1.下面请同学们自由朗读课文的第三自然段，边读边思考：P（1）这一自然段介绍了哪几种有趣的海底动物？把它们的名字圈出来。（2）找一找每种动物的活动特点分别是怎样的？ 2.交流1：谁来说说这一自然段介绍了哪几种有趣的海底动物？P3.交流2：先来看看海参吧。预设1：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。A、海参是依靠什么前进的？（P变红：靠肌肉伸缩爬行）B、它活动有什么特点呢？（慢）P如果直接这样写，好不好？P比较句子：（1）海参靠肌肉伸缩爬行，前进速度很慢。 （2）海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。4米有多长？我们走4米要多久？海参却要花整整一个小时，可真慢呀。像作者这样列出具体的数据，让我们感受到海参爬行速度之慢，这样的说明方法叫做（板书：列数据）C、谁愿意来当一只慢悠悠的海参，读好这句话？P让我们一起通过朗读，来感受海参的爬行之慢吧。过渡：作者介绍哪种海底动物活动时，也用上了列数据的说明方法？预设2：梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。A、你觉得梭子鱼游得怎么样？（快）从哪里看出来的呢？点（列数据：每小时几十千米）B、还有哪里你也能感受到它的快？点（比普通的火车还要快）火车的前进速度怎么样？（很快）梭子鱼的速度（比火车还要快）作者将梭子鱼的速度与火车的速度相比，突出梭子鱼的快，这种说明方法叫做（板书：作比较）谁能通过朗读，把梭子鱼的游泳本领展现给大家。谁要来和他比一比？让我们一起读好这句话，感受梭子鱼风驰电掣般的速度。还有其他动物吗？返 预设3：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。A、乌贼和章鱼是怎么活动的呢？P（利用水的反推力迅速后退。）B、你有没有发现乌贼和章鱼的运动方向与其他动物有什么不一样？（其他动物是前进，它们是后退，而且后退的速度还非常快。）C、谁对乌贼和章鱼感兴趣的，读好这句话？喜欢它们的小朋友，我们一起来读好这句话。还有吗？返 预设4：有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。A、你们看P，这些贝类正巴在轮船底下做免费的长途旅行呢！你们能看着图片说说“巴”是什么意思吗？（吸、黏、贴）B、你觉得这些贝类怎么样？（很懒、很聪明）C、谁愿意来当一只聪明的贝类，读好这句话？指名读，齐读。返 预设5：深水鱼呢？谁来说？它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。A、这里运用了什么修辞手法？把什么比作什么P（把深水鱼比作闪烁的星星）我们把这种说明方法叫做（板书：打比方）B、有了这样一群会发光的鱼儿，海底变得更漂亮了。请爱美的女生们一起来读好这句话。全班一起读好这句话。P 返4.小结：刚才，我们认识了6种海底动物，我们再来叫叫它们的名字。（点下链接）作者在介绍它们的活动时，是围绕哪一句话来写的？（P海底动物各有各的活动特点。）这句话是这一自然段的中心句。请你们在书上用横线把这句话划下来。像这样先总写后分写的构段方式，我们把它叫做-总分。演一演下面请你扮演一种你喜欢的动物，深情并茂地来介绍一下自己。教师示范你们表演得真不错，那就让我们一起来扮演一下它们，美美地读好这一段。5.海底动物的活动方式可真有趣，难怪作者要说海底真是个（指板书）景色奇异的世界。 (四)植物色彩，形态多样过渡：同学们你们知道吗？除了动物之外，海底的植物也是一道亮丽的风景线。P 1.下面请同学们默读第四自然段，用横线划出这一自然段的中心句，并思考：海底植物间的差异体现在哪些方面？2.交流： P说说中心句。齐读中心句。他们的差异P体现在哪里呢？ （色彩，形态）（1）色彩多种多样。它们的色彩怎样？（色彩多种多样，有P褐色的，有紫色的，还有红色的）除了这些颜色以外，可能还有P黄色、绿色、白色等等，真是五彩缤纷啊。过渡：形态呢？P（2）形态各不相同。作者拿什么植物举例子？P（海藻）单单海藻这一类植物，就有八千多种P。你们看，小的硅藻和甲藻P，一般用肉眼是看不见的，需要借助显微镜放大几十倍、甚至几百倍才能看清楚。这是巨藻P，它是藻类王国中最长的一族。大多数巨藻可以长到几十米，最长的甚至可以达到200米到300米。虽然文中作者只列举了“海藻”这一典型的例子。事实上，海底的植物是不计其数的，你们看P（出示：其他植物的图片）海底的植物可真是千姿百态啊！你能用这样的句式来说说吗？（出示：海底的植物真是千姿百态。有的 ，有的 ，还有的 ）4. 海底植物色彩、形态这么多，难怪作者要说海底真是个（指板书）景色奇异的世界。5. 让我们一起来美美地读好这一段。 (五)阅读感悟，物产丰富过渡：那海底的地形呢？1.海底有P-也有P-2.这里都藏着什么呢？P（煤、铁、石油、天然气、稀有金属）稀有金属在陆地上的含量非常少。比如稀有金属锰P，陆地上的含量是10亿吨P，可它在海底含量竟达到了2000亿吨P。3.海底的矿产资源真丰富呀！你从哪个词语可以感受到？（富含）4.真没想到深邃无比的海底竟是这样的神奇，谁能通过朗读来赞美赞美它。让我们一起来赞美赞美它P。 (六)关注感情，总结提升P海底有如此多的动物、植物和矿物，让我们深深地感受到海底真是个P（景色奇异、物产丰富的世界）。这不仅