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文档简介

教学资料范本大班活动：小熊站起来了编 辑：_时 间：_活动目标：1、通过实验，引导幼儿运用多种方法让熊宝宝站起来。2、引导幼儿有目的的实验，并在交流中完整讲述自己的发现与实验结果。教学准备：同等大小的纸熊宝宝若干百宝箱（各种辅助材料）记录笔与纸每组一份大记录纸教学过程：一、导入拿出纸熊宝宝与幼儿打招呼，纸熊宝宝想要出去玩，可是它站不起来，你们能帮助它吗？二、幼儿猜测有什么办法可以让纸熊宝宝站起来呢？三、操作实验师观察材料在幼儿实验中对幼儿探索活动的影响观察一：C：老师有没有双面胶的芯子？T：双面胶的芯子没有，可以用卷桶纸的芯子代替吗？C：可以。用剪刀费力的剪开卷桶纸的芯子，剪不开。C：老师能帮我一下吗？T：可以，怎样剪呢？C：这样剪。师帮忙剪好。T：还要帮忙吗？C：不用了，谢谢老师。观察二：孩子自己拿着积木与双面胶在尝试让熊宝宝站起来，先用三块积木竖起来粘在熊宝宝的脚上，试着让其站立起来，又拿了一块大的积木粘在三块积木的旁边，又试了试，成功了，记录了下来。观察三：用双面胶分别贴在小熊的两只脚上，让它站立后，发现不是很稳，又在百宝箱中找到了一次性纸杯，把小熊贴在纸杯上，成功了。四、 集体交流T：谁来介绍一下，你帮小熊站起来了吗？用了什么办法？讨论一：C1：我用了积木粘在小熊的身上，小熊站起来了。T：还有谁也是用积木的，我们一起来看看！孩子们拿上自己的小熊放在演示桌上。有的小熊倒下了，而有的小熊还站着。T：为什么有的小熊倒下了，而有的小熊还站着呢？C：用的积木太小了所以小熊站不住。C：积木没有粘住。C：用的积木多小熊站的牢。T：为什么积木多了小熊就站起来了呢？C：这只小熊积木的下面是平的，还有一只三块积木不平，有高低的，所以站不住。C：下面大了。T：什么大了？孩子思考了一会儿，有人举起了手。C：积木多了就宽了。T：哦，原来是小熊下面的接触面大了，宽了，小熊就站住了。讨论二：T：除了用积木扩大受力面积让小熊站起来，还有别的方法吗？C2：让小熊靠在积木上。T：来试一试。C：还可以靠在杯子上。T：那把小熊靠在积木、杯子这些物体上为什么会帮小熊站起来呢？C：因为有了支撑物。T：诶，对呀，卯卯说的真好，有了支撑物小熊也能站起来。讨论三：T：还有谁来介绍和别人不一样的方法？C3：我让两只小熊来站起来了。T：你是怎样做的呀？C3：我用卷桶纸的心子粘在两只小熊的当中他们站起来了。T：这个办法也能使小熊站起来，这是什么原因呢？C：小熊有四只脚了。T：哦，小熊的脚下的支撑点多了，也能站起来的。还有谁也是增加支撑点来让小熊站起来的？C4：我把小熊的四只脚都弯折了一下，小熊就也站起来了。活动自评：可以看出孩子们对于活动的探索欲望相比前一次活动强烈了，小熊的形象为孩子们所
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