化学人教版九年级下册复分解反应及其条件

课题1 生活中常见的盐（第二课时） -复分解反应及其条件教学设计 江苏省如皋市外国语学校 王晨敏一、教材分析 关于“复分解反应及其反应条件”课程标准没有作明确的规定，一些条目有所涉及，如：在内容标准的“四、物质的化学变化”中规定“初步认识常见的复分解反应，能解释日常生活中的一些化学现象”、“知道利用化学变化可以获得新物质”、“初步形成在一定条件下物质可以转化的观点”等。 人教版九年级化学（下册）要求学生“分析、归纳上述几个酸、碱、盐之间的复分解反应，它们的生成物有什么特点？”，随后明确写出“酸、碱、盐之间并不是都能发生复分解反应的。只有当两种化合物互相交换成分，生成中有沉淀或气体或有水生成时，复分解反应才可以发生”。本课题在教材中地位、价值毋庸置疑。学生需要真正理解复分解反应的特点并能判断其反应的规律，才能学得得心应手，更好地消除他们对此知识的畏难心理。二、学情分析初中化学学到“酸、碱、盐”内容时，难度骤增，学生一直感到物质多，实验多，反应多，大量化学方程式的出现感到难以理解和记忆。因此，将“复分解反应及其条件”前置，让学生先理解并掌握复分解反应及其条件，提前掌握规律，触类旁通，以达到“教是为了不教，学是为了活学”的效果。三、教学目标1知识技能：认识复分解反应，建构反应条件，判断酸碱盐之间的反应能否发生。2过程与方法：学习运用归纳演绎的方法分析方程式，总结出复分解反应的特点和判断方法。3情感态度与价值观：通过对复分解反应方程式的分析，展示化学内在魅力，激发学生的学习兴趣。四、教学重难点重点：复分解反应和反应发生的条件。难点：根据复分解反应发生的条件判断酸、碱、盐之间的反应能否发生。五、教学流程图初步认识复分解反应感知复分解反应发生的条件感受复分解反应条件的运用复分解反应六、教学过程新课引入：轻质碳酸钙广泛应用于生活，如：用于食品添加剂，牙膏的摩擦剂等。二氧化碳与氢氧化钙反应会生成碳酸钙，还有没有其它的化学反应也会生成碳酸钙呢？请同学们观察如下实验。实验1 氯化钙溶液与碳酸钠溶液反应，教师演示、学生描述实验现象。教师提问：观察该反应的化学方程式，新物质是如何生成呢？组内讨论，哪个小组愿意来四位同学表演真人版反应过程？学生汇报方法。教师提问：其他小组还有不同的方法吗？也请你们上来表演，学生汇报方法。教师总结：通过交换阳离子或阴离子得到新物质。实验2 氢氧化钙溶液与碳酸钠溶液反应，教师演示、学生描述实验现象。教师提问：你能通过表演告诉我生成物是什么吗？学生表演，说出生成物。教师讲解：这三个反应都有碳酸钙生成，二氧化碳与氢氧化钙这个反应也是通过交换的方式生成新物质的吗？学生汇报，它没有交换过程。教师总结：像1、2通过相互交换成分，产生新物质的化学反应，我们称之为复分解反应，那么它们交换成分的过程中还有哪些特点呢？请同学们先独立思考活动一、2，然后组内交流学生汇报，复分解反应的共同特征。教师总结：我们将像这样由两种化合物相互交换成分生成两种化合物的反应，叫做复分解反应。交换过程中化合价不变。过渡：事实证明，不是所有的化合物之间都能发生复分解反应，那么复分解反应在什么条件下才能发生呢？请同学们观察实验。实验3： 向氢氧化钠溶液中滴加硫酸铜溶液 向稀盐酸中滴加碳酸钠溶液 教师边演示边解读：氢氧化钠溶液中有自由移动的钠离子和氢氧根离子 硫酸铜溶液中有自由移动的铜离子和硫酸根离子 碳酸钠溶液中有自由移动的钠离子和碳酸根离子 盐酸溶液中有自由移动的氢离子和氯离子 学生汇报实验现象。过渡：一有沉淀生成，二有气泡产生，为什么这些物质之间能发生复分解反应呢?我们知道，结构决定性质，让我们放大溶液中的粒子，看看它们究竟发生了什么变化？观察微观模拟示意图，思考并交流活动二图下的3个问题。小组合作完成，汇报。教师接着学生的汇报总结：氢氧化铜不能溶于水，很难解离出自由移动的离子，导致溶液中离子数目减少。气体逸散，水的生成，都导致溶液中离子数目减少。学生汇报复分解发生的本质原因。教师总结：正是因为溶液中阴阳离子结合成难解离的沉淀、气体或者水，促使复分解反应的发生。过渡：以上物质间都能发生复分解反应，且有明显现象。我们看看接下来两组物质是否能发生反应？ 实验4：（1）向氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸 （2）向氯化钠钠溶液中滴加硫酸铜溶液教师边演示边解读：氢氧化钠溶液中有自由移动的钠离子和氢氧根离子 盐酸溶液中有自由移动的氢离子和氯离子 氯化钠溶液中有自由移动的钠离子和氯离子 硫酸铜溶液中有自由移动的铜离子和硫酸根离子 学生汇报，没有现象，没有发生反应。 教师提问：没现象的就一定没有发生反应吗？请同学们分析混合前后的微观模拟示意图。学生汇报。师总结：有沉淀、气体这样明显现象时，复分解反应固然能够发生，无明显现象时也可能发生反应，今后我们还会通过实验进一步验证无现象反应的发生。回顾以上4组物质，当满足怎样的条件时，物质间才能发生复分解反应呢？学生汇报。过渡：是的，当两种化合物互相交换成分，如有沉淀、气体或水生成，复分解反应才可以发生。溶解性表可以帮助我们判断有没有这三类物质的产生。请同学们思考活动三1、先组内讨论判断能不能反应，再合作书写能反应的化学方程式的，小组代表板演。过渡：了解复分解反应发生的条件，不仅可以帮助我们判断化合物之间能否反应，还可依据生产需要设计反应原理。如：我们要用复分解反应生产碳酸钙，选择的反应物中就要有Ca2+和CO32-。现有某兴趣小组用Ca(OH)2 为原料制备NaOH。你也能做到吗？学生讲解。教师总结：通过本课题的学习你应该知道：1 复分解反应：在溶液中，两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应，这样的反应叫做复分解反应。2 当两种化合物互相交换成分时，生成物中有沉淀或气体或水生成时，复分解反应才可以发生。完成课堂检测，即时点评。七、教学设计反思本课题体现教师“教”的三维：导学、培能、导法；学生“学”的三维：求知、展能、得法，两者有机融合贯穿于教学全过程。如果直接告知复分解反应的概念，学生也可接受，但让学生在问题的引领下自主总结提炼出来，更能发挥学