病句专题复习1.doc

病 句 专 题 复 习1、 句子（1） 概念：由词或词组构成的具有一定语调并表达一个完整意思的语言单位。（2） 分类：1、 根据用途和语气分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。2、 根据结构可分为单句和复句。由具有语调的一个词或内部词语互作句子成分的短语构成的句子叫单句。由两个或两个以上单句形式组成的句子叫复句。（3） 句子成分:1、主语：陈述的对象，指明“谁、什么人、什么事”的问题。2、谓语：用来陈述主语的，点名主语做什么、有什么性质、处在什么状态中。3、宾语：在动词后面，表示动作行为所涉及的人或事物。回答“谁、什么”一类问题。和心理活动有关的动词（觉得、加以、给以、生怕、认为、希望、企图、喜欢、证明、代替、描写、通知、掩护、出现、抵抗、强调、充满、想）可以带动词或主谓短语作宾语。4、定语：名词前面的连带成分，用来修饰、限制名词，表示人或事物的性状、数量、所属等。除副词外，实词和词组都可作定语。多重定语的排序：表示所属的名词、代词或词组（谁的），指示代词或量词词组（多少），主谓短语和动词性短语（怎样的），形容词性词语（什么样的），表示性质的词（什么）例如：我们学校的两位有三十年教龄的优秀语文教师当然也有特殊情况，比如说量词短语就比较灵活例如：朋友送的两个小花瓶5、 状语：动词或形容词前面的连带成分，用来修饰和限制他们的，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。（1） 在句子里，状语一般紧靠中心语，但一些表示时间、处所、情态、条件、关涉对象或语气的状语有时可放在主语前面，特别是一些介词短语只能出现在句子前头。（2） 多层状语的排序：表示时间的名词（何时），表示处所的介词短语（何地），表示范围的副词（范围），表示情态的形容词（怎么样），表示对象的介词短语（和谁）例如：许多代表昨天在休息室里都热情地同他交谈。6、 补语：动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。2、 句型和句类（1） 句型：主谓句和非主谓句主谓句：1、 主谓谓语句：由主谓短语充当谓语的句子。2、 双宾句：有些及物动词后面既可接人又可接物作宾语，两个宾语之间没有结构关系，这种句型叫双宾句。其中离动词较近的一般指人叫间接宾语，反之叫直接宾语。能带双宾语的动词不多，常见的有“取、给、送、送给、赠、奖、罚、教、告诉、通知、问”等。例如：他告诉我一个好消息。大家叫她祥林嫂。3、 连动句：用连动短语充当谓语的句子。例如：她低着头想着心事。4、 兼语句：由兼语短语充当谓语的句子。能引出兼语的动词有三类：（1） 有使令性的意义：使、叫、让、请、派、催、逼、求、托、命令、动员、发动、组织、号召、选、鼓励等。（2） 表示感情生活：感谢、埋怨（3） 有5、 存现句：表示人、事物存在、出现、消失的句子。常见的格式：处所词语+动词+数量名词短语6、 把字句：7、 被字句：表示否定、时间等的副词要放在“把”和“被”字前。非主谓句：分不出主语和谓语的单句。例如：多美的秋色呀！（2） 变式句和省略句变式句的作用：突出强调，使语言简洁有力。3、 句子结构常见的错误（1） 搭配不当1、 主谓搭配不当：例如：（1）它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。（2） 三年当中，这个县的粮食总产量，以平均每年递增百分之二十的速度大踏步地向前发展。（3） 今年这个县的水稻生产，由于合理密植，加强管理，一般长势良好。（4） 感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。（沸腾）（5） 我的身体、业务水平和思想水平比一年前提高了很多。2、 动宾搭配不当：例如：（1）女神的出现，像一阵狂飙卷起了一代新的诗风，开拓了新诗的领域，为新诗运动奠定了显著的成绩。（基础）（2） 这些文章到处闪烁着三个代表的观点。（光芒）（3） 上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。（人才）3、 定语、状语、补语与中心语搭配不当：例如：（1）中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。（2） 我们要注意团结跟自己“合不来”“看不惯的”同志。（3） 在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群。（4） 只要稍微深思一下，就会理解这个问题。（5） 司马文华的立场站得很牢固，感情也表现得很丰满。4、 主宾搭配不当：判断词“是”置于主宾之间，主语和宾语常常表示同一事物或同类事物，或都表示行为活动。主宾搭配不当的句子很多是由于违背了此原则。例如：（1）今年麦子的收成是近几年麦子收成最好的一年。（2） 政治稳定、团结的局面，是我国社会主义市场经济体制建立的先决条件。（3） 知识分子钻研业务、搞科研、写书，那时也被看做是自留地，而加以禁止、取消，害得文化教育战线几乎成为一片荒漠。5、 一面与两面搭配不当：例如：（1）安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。（2） 艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。（3） 成绩的好坏取决于努力的程度。（4） 作品基调的好坏，关键在于作者的人生态度。6、 否定与肯定搭配不当：例如：（1）究竟要不要重视语文学习？是不是只学数理化就可以了呢？我们的回答是否定的。（2） 成分的残缺与多余：1、 主语残缺：由于滥用介词或“使”造成主语残缺：例如：（1）在建设事业迅猛发展的新形势下，对建筑材料工业提出了更高的要求。（2） 看到老师们认真负责的工作，使我很受教育。暗中更换主语，造成主语残缺：例如：（1）王老虎抢亲中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。2、 谓语残缺：一句话说了主语，还没说完谓语，却又另起了个头，导致谓语残缺：（1） 南堡人们经过一个冬天的苦战，一道四米高、二十米宽、七百米长的拦河大坝，巍然屹立在天目溪边。（2） 一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。由于缺少谓语中心造成谓语残缺：例如:(1) 这些杂交高粱产量高，而且（具有）比外国进口的杂交高粱更高的抵抗病虫害的能力，因此，受到了当地农民的欢迎，推广面积越来越大。(2) 中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。（而奋斗）(3) 最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中（完成）建立与加强技术管理制度等一系列的工作。3、 宾语残缺：例如：（1）大会提出“情况变了怎么办”。（的问题）（2） 从中西医结合到完成新医学的过程，必须是中医、西医、中西医结合三种力量同时发展，不断使中西医结合向深度广度发展。（的过程）4、 定语、状语残缺：例如：（1）当前和今后一个相当（长）时间内（2） 让大学生们自己去开拓（新）生活，实在是个好办法。5、 主语多余：由于前一个主语说出后紧接着有较长的状语因而往下说时就有可能忘记了前面的主语而另外开头再来一个不必要的主语。例如：我们的革命先辈，为了人们的利益，为了将革命进行到底，这些革命战士流了多少鲜血，献出了多少宝贵的生命呀。6、 谓语多余：例如：上次从你院借来的讲义正在进行打印，上课前可以发到学生手中。7、 宾语多余：例如：纪念五一节的到来8、 定语多余：例如：（1）这句话的后面包含了多么丰富的“无声”的潜台词。9、 状语多余：例如：他同老农一起多次反复地进行小麦高产试验。（3） 语序不当：1、 定语和中心语的位置颠倒：例如：在阶级社会里，为了适应一定的经济基础，作为教育的上层建筑也是为一定的阶级服务的。2、 把定语错放在状语的位置上：例如：这种管子要不要换？在领导和群众中广泛地引起了议论。3、 把状语错放在定语的位置上：例如：在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。4、 多层定语状语语序不当：见前面。（4） 结构混乱：1、 两句混杂：同一内容往往可以采用不同的说法，于是在说话、写作时，由于拿不定主意，既想用这种说法又想用那种说法，结构两种说法糅到一起，形成两句混杂。例如：住了几天，三连的同志们发觉（感到很奇怪），这个村（为什么）北山上采石叮叮当当，田地里生产却冷冷清清。2、 前后牵连：把前一句的后半句用作后一句的开头，硬把前后句连在一起。3、 例如：这部影片之所以能够成功都归功于集体的力量，电影局艺术的领导，舞台剧原作者的协助，全体演员全心全意地投入工作，都是我从未经历过的新经验。（5） 表意不明:1、 歧义：一句话有两种或两种以上的意思。（1） 多义词：例如：躺在床上没多久，他想起来了。（回忆、打算）（2） 多音词：例如：这个人好说话。（3） 结构灵活：例如：A、厂长采纳了两个工人的合理化建议，这大大激发了全厂职工出谋献策的积极性。B、这份报告，我写不好。C、咬死了猎人的狗。D、你说不过他也得说。（4）、“和”：例如：身长等于头长和尾长的一半。2、 让人费解：例如：到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。3、 指代不明：例如：A、我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。B、他有一个女儿，在医院工作。（6） 不合逻辑：1、 不符合客观事实:例如：八百多人，几千条胳膊，同暴风雨搏斗了一天一夜。2、 自