7、做一个钟摆.doc

7、做一个钟摆教学内容：科教版小学五年级科学下册第6263页。教学目标：科学概念：1、摆的摆动快慢与摆长有关。2、同一个摆，摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快。过程与方法：1、在真实的情境中研究摆长如何影响摆动次数。2、对钟摆不断地调整直至每分钟正好摆动30次。3、运用测量与比较的方法来研究钟摆的摆动快慢。情感态度价值观：1、认识到细心观察与准确测量的重要性。2、对新问题的研究保持积极的探究欲望。教学重、难点：在真实的情境中研究摆长对摆的快慢的影响。教学过程：教学环节教 师 活 动学 生 活 动添 补自主学习1、复习旧知，导入新课同学们，上节课我们学习了单摆的等时性和摆的快慢与什么有关，这节课我们根据对摆的研究，来制作一个钟摆（板书课题）。2、让学生围绕文本内容提出问题。3、师目标导向，提出问题（1）摆的快慢与摆动物体的长度有什么关系？（2）如何制作钟摆？4、明确问题，准备探究：整合目标，指导学生归纳，提炼问题。1、学生回顾上节学习的内容，为学习新知产生兴趣。2、学生自学并提出问题3、在老师的指导下归纳问题并进行操作4、明确学习内容、范围和研究方法。互动学习互动学习一、探究摆锤不同的两个摆的摆动快慢1、（出示两个摆锤长度不同的摆）这里有两个摆，他们的摆线长度一样，观察一下，什么不同。2、根据前面的研究推测一下在相同时间内这两个摆的摆动次数一样吗？3、集体实测。4、从刚才的实验中我们有什么发现？ 5、小结：从刚才的实验中我们发现摆的快慢与摆锤长度也有关系。二、探究给摆锤加上重物后摆的快慢变化1、还是这个摆，如果在上面加上一个重物，它的长度变了吗？2、推测一下，摆的长度和摆锤的长度都没有发生变化，摆的快慢会不会发生变化？说说理由。3、说说实验应该怎么做？4、小组实验。5、汇报交流。6、从刚才的实验中我们发现了什么现象？ 7、小结：通过实验，我们发现摆的长度和摆锤的长度都没有发生变化，但摆的快慢也发生了变化，这是什么原因呢？三、探究重物在摆锤不同位置对摆的快慢影响1、刚才我们发现在摆锤上添加了一块磁铁，摆的摆动快慢改变了，摆锤上磁铁的位置会影响摆的摆动快慢吗？（磁铁位置的不同）2、我们怎样通过实验来证实自己的推测？实验要怎样做？3、我们统一一下，就在摆锤的10厘米，20厘米处加上重物，看看会不会影响摆的摆动快慢。4、小组实验。5、汇报交流。6、从刚才的实验中我们又发现了什么？摆的快慢与摆锤上磁铁的位置有关吗？7、小结：摆的摆动快慢与摆锤上重物的位置有关。我们把摆从固定点到摆锤重心的距离称为摆长。（教师介绍和演示摆锤重心因为磁铁位置的改变而改变。）8、现在你知道摆的快慢与什么有关了吗？怎样的关系？9、小结：摆的快慢与摆长有关，摆长越长，摆动越慢；摆长越短，摆动越快。四、做一个钟摆1、根据我们这节课的研究，你能做一个20秒钟摆动20次的摆吗？分组实验，制作一个20秒钟摆动20次的摆。2、如果做一个每分钟摆动30次的摆，行吗？这个任务就带回家完成吧。1、学生边观察边思考。2、思考，回答3、小组合作探究。4、思考、回答5、反思1、观察，思考回答2、仔细思考，交流汇报3、小组合作交流4、以组为单位动手操作5、以组为单位汇报实验结果6、学生小组讨论并发言7、认真思考并回答1、思考、回答2、自主探究3、仔细观察分析4、以小组为单位动手操作5、中差生汇报，好生评价6、指名优等生回答7、小组交流，学生小结8、指名差生回答9、反思1、根据所学知识，自主动手制作2、回家后按照实验步骤进行实验，并做好记录。延展学习1、学生自我总结，编题练习（1）学生互动出题：通过上面的活动，你能出一些题来考一考你的同学吗？（2）教师收集反馈，补充出练习题。2、巡视检测，互动评价教师出题，师生互动完成练习题（略）。3、总结归纳，整理信息同学们，通过本课的学习，你有什么收获？是利用什么方法怎样学的？1、