干部岗位培训班教育管理个案分析报告(doc 7页).doc

2009年荔湾区中学德育干部岗位培训班教育管理个案（况）分析广州市真光中学真光中学有着137年的办学历史，在真光教育发展的历史征程中，一根红线始终贯穿其中，那就是“爱”“真光就是爱，爱就是真光”。“真光之爱”是真光137年文化的积淀和精神的凝聚。传承真光之爱，构建德育理念1872年，校祖那夏理女士远渡重洋，从大洋彼岸来此建校，用爱心筑起了一座教育的殿堂真光书院。在岭南首次招收女学生，把爱的阳光洒四面八方。 校祖怀着一颗博爱之心，为华人第一任校长起名叫罗刘心慈，意思是“心中有慈，心中有爱”。真光校歌也突出了一个爱字。“真光之爱”是一种丰厚的校园文化，她的传承，构建了我校“爱国、爱校、自爱”的德育理念。这个理念，赋予传统的“爱”字以新的内涵：“爱自己”并不是个人利益至上，而是要关爱自身健康与精神修养，要做一个身体健康、人格健全的真正的人，只有如此，人才能具备“爱”的能力，只有懂得爱自己，懂得重视个体的存在、个体的价值，才会去“爱他人”，去尊重他人，关爱他人，才会懂得宽容，与人和谐相处。与此同时，还要爱人类以外的其他生命，尊重大自然中的其他生物的生存权利，与它们和谐共处，珍爱美好的青春，珍惜时间，奋力拼搏，勇于创造，建功立业，并由此延伸到爱校、爱国。爱校就是尊敬师长，爱护学校的一草一木，努力学习，善于学习，学有所成，为自己能成为真光的一员而自豪；爱国有远大理想，有国际胸怀，有报国之志，有强国之才。真光之“爱”有着深厚的历史基础，也有着丰厚的文化积淀。“尔乃世之光”是校训，是信念，更是一种激励，一种人生征程中的爱心交流。受这种“爱”的熏陶，真光人坚守“人为本，爱为基”，追求“德为先，业为重”，处世“和为贵，容为大”，为人“诚为恒，勇为新”，工作“慎为敏，勤为尚”。有了这种爱的基石，真光教师才形成“三种风气、四高素质、五自意识、六种精神”。三种风气是，大兴学习之风，大兴团结之风，大兴实干之风；四高素质结构是，高品位、高学历、高能力、高成就；五自意识是，自律、自信、自尊、自强、自创，以高尚的师德风范律己，有强烈的自信心和自尊心，有强烈的进取心，能够有自己独创的教育教学方式和方法，成为一代名师；六种精神是，终身从教的敬业精神，勇于改革的创新精神，共同进步的协作精神，爱生如子的园丁精神，奋发向上的拼搏精神，不计得失的奉献精神。这些是真光中学对教师的要求，更是教师“爱国、爱校、自爱”的体现。有了这种爱，他们了解学生突出一个勤字，启迪心灵抓住一个细字，规范行为强化一个严字”；有了这种爱，他们教学才会“深入调查，探因循法，有的放矢”，这种爱也是他做好学生德育工作的根本。发展真光之爱，形成德育特色为了让“真光之爱”在传承中得到进一步的发展，我们把她渗透整个教育教学领域中，以形成德育特色。真光之“爱” 渗透到学校管理中。“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育。”（学会生存）学校注重开展以学生自主参与与自主管理为主要形式的主体活动，让真光之“爱”向学校管理渗透，凸显真光德育特色。我校开展了“三爱”“四J”“五大道德底线”教育，建立起多层次、多渠道、全方位的德育工作网络体系，形成强大的德育工作合力。“三爱”即“爱国”“爱校”“自爱”；“四J”即“敬能养德”“静能生慧”“净能健康”“竞能发展”；“五大道德底线”即“一是以“爱自己的母亲”为主题，立足爱的底线，二是开展“学会学习，学会共处，学会做事，学会做人”的实践活动，抓住育人底线做人，进行待人处世教育，三是抓紧、抓实“纪律、卫生、早读、午休、晚自修”等一日常规工作，务实行为规范的底线，四是重点关注“早恋、偷盗、安全”等问题，保证生理、心理健康底线，五是开展“荣誉、信仰、精神”教育激励活动，确立学生精神底线。” 同时完善了学生自主管理、自我教育的载体值周班制度学校坚持以“文明示范、值勤管理、劳动服务”为特点的值周班制度，在值周班活动中，充分发挥学生的主体作用，引导学生自觉加强自律、自主的自我教育行为实践，发挥值周班学生的管理、服务、评价、学习和示范的多重功能，提高学生自我管理、自我完善的意识能力，促使学生成为学校基础道德行为教育的主人。形成了学生参与学校管理的机制“学生自主管理委员会”“校长信箱”、“每月对话制度”。教育是爱的事业，“真光之爱”是传统与现代的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。正是这种爱铸就了“真光之爱，主体发展”的特色。真光之“爱”向学校课堂中渗透。学校以实施新课程标准为契机，坚持走“国家课程校本化”的道路，在教学设计中体现学校“以人为本”的爱生观念。校本课程特色化。学校编辑出版“爱校、爱环境、爱学习”的样本课种。爱校教育系列课程：名校百卅载 ，真光耀岭南芳村乡土地理跳跃的音符_广州市真光中学自编操真光人书画作品集真光校园歌曲必修真光学生艺术鉴赏文选。 爱环境教育系列课程：生活中的化学中草药研究爱科学教育系列课程：中学生逻辑常识0M之光智慧之光电脑机器人。爱学习教育系列课程：学习方法指导数学奥林匹克竞赛辅导教材语文阅读教学英语阅读教学。各学科综合实践活动体现出鲜明的“爱”的理念。 真光之“爱”渗透到学校各种活动之中。学校的“六大节日”，即“环保节(03月)读书节(04月)科技节(05月)体育节(10月)英语节(11月)艺术节(12月)”，是校本文化的载体，也是校本文化特别是“真光之爱”的传承与张扬。校庆是一年一度的文化大餐，是日积月累爱的教育品尝大会。学校坚持每年一小庆，5年一中庆，10年一大庆，让爱的文化一代一代传承下来。真光“爱”的教育通过多种途径开展：升旗仪式、主题班会课、学科课堂、实践活动、节日庆典等。每班每学期都会开展形式生动活泼的爱的主题班会，三月,学生参加学雷锋社区服务活动，走进广船国际老人院，走向街头宣传雷锋事迹并参加一系列的服务活动；十月份，利用学生的成人宣誓日，组织献血活动，为社会献爱心。这样就把国家、学校、个人三者的关系融成了一体，爱自己就会有远大的理想，有积极乐观的生活态度，有顽强的拼搏精神和百折不挠的毅力，勤奋学习，学业有成；爱学校就会热爱学校的一草一木，尊敬师长，友爱同学，成为优秀的学生；爱国也就有了具体的内容，祖国也亲切可感了。真光之“爱”向学校心理教育渗透。1、结合课题研究，发挥团体心理辅导，促进“爱国爱校之爱”教育深入发展。在全国教育科学“十五”规划，国家教育部重点课题“团体心理辅导的理论、应用与推广研究”中，我校在二五年七月获批准为子课题单位，并被授予“实验基地”铜牌。我校承担的子课题 “团体心理辅导在学校德育中的应用” 体现了“爱国、爱校、自爱”教育的重要内容。培养学生良好的心理品质和道德品质，为德育过程扫除心理上的障碍。在实践中引导学生正确地认识自己、悦纳自己，提高他们对高中生活的适应能力，养成他们良好的生活习惯和正确的学习态度，培养他们开朗、向上、乐学、合群、自信、自立、开拓、创新的健康人格和爱家爱校爱国的品德情操。我校通过团体心理辅导进行“爱国、爱校、自爱”教育的具体操作模式有：（1）班级心理辅导课。我校的校本课程真光校史课与每周一节的班会课就是通过班级心理辅导进行爱国爱校之爱教育的主阵地。（）开展心理训练活动。心理训练活动包括针对性的心理训练、拓展性的心理游园活动等：在暑假期间新生进行军训的时候和学生学农期间，由班主任、团委老师紧抓时机进行同步的团体心理辅导。主题围绕对“新生对环境适应性问题”、“培养学生对学校的认同感”、“爱我真光”系列团体心理健康活动。2、优化和营造开展心理辅导的环境和氛围。在开展心理辅导活动的过程中能不能使每个学生的人格都得到健康发展关键在于能不能给他们创设一个充满关爱、平等自主、尊重个性的环境和营造一种和谐的氛围。“真光就是爱，爱就是真光”。一代一代真光人沐浴这真爱之光，聆听师长谆谆之言，凝聚成真光之特有的品格，洋溢着一种卓尔不群的气质，也积淀成真光独特的“爱”文化。提升真光之爱，实现跨越发展爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。“真光之爱”既是学校对学生成长的关注，也是学生对学校、对国家、对民族爱的奉献，是实现学校跨越发展的动力。这样“真光之爱”就得到了质的提升。近年来真光在教育教学中取得了有目共睹的成绩。学生荣获全国创新大赛一等奖、英特尔英才奖 、全国蒲公英青少年优秀艺术新人大奖赛二金一银，香港国际少儿文化艺术节一等奖，奥赛、学科竞赛获国、省、市级以上奖千余项。教师在各项竞赛中获国家、省、市级学术奖五百余项。我校连续九年获广州市高中毕业班工作一等奖。近三年总分800分以上或总分相当于800分以上的人数均位居广州市第八位。2005年高考，有2人进入800分以上，首次跨入广州市高中毕业班一等奖10强行列；2006年高考，有6人次进入总分800分以上，总分最高850分，位居广州市高考高分段人数第八位；2007年高考再创辉煌，总分645分以上3人，占全区总人数75%；总分605分以上33人，占全区总人数73.3%，本科人数超过广州市预测指标114人，完成率达133%， 理文科状元都出在真光。近年来，一大批学生考取了清华大学、香港中文大学、复旦大学、南京大学、浙江大学等全国名校，有120多位同学被全国重点知名院校。2008年高考再创佳绩，杨韵同学以总分764分的高分名列广州市第二名，区前30名高分学生，我校占25名。行胜于言脚踏实地，四年攀登四个阶梯，实现了跨越式的发展。实至名归，今日之真光是首批广东省普通高中教学水平优秀学校、广东省首批国家级示范性普通高中。全国科技创新十佳学校，全国基础教育科研示范基地、全国少年军校示范校，全国高中化学新课程实施先进学校，首个教育部华南师范大学基础教育课程研究中心新课程改革研究实验学校和华南师范大学课程与教学论研究生创新实践基地、教育部团体心理辅导研究推广与应用示范校、广东省中学校长培训基地。 创新发展理念 深化德育内涵 “爱国、爱校、自爱”的德育工作理念有待于进一步深化内涵，由于原先把德育理念确定为“爱国、爱校、自爱”，定义为就是关爱自身健康与加强道德修养，做一个体魄健全、人格告诉的人；爱校，就是尊敬师长，爱护学校的一草一木，努力学习，善于学习，学有所成，为自己能成为真光的一员而自豪；爱国，就是有远大理想，有国际胸怀，有报国之志，有强国之才。因而缺少了生命教育、