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浅谈技校班主任管理工作的几点体会赣州技师学院 曾卫平摘要：在经济高速发展的今天,技工人才正在起着越来越重要的作用,社会对蓝领技工的要求越来越高,对现在的技工教育提出了新的要求。要搞好技校教育,离不开教师尤其是班主任的创造性工作。本文就班级管理中引导学生树立目标，了解学生思想动态，组织学生活动等内容进行分析，对如何做好技校班主任管理工作提出了自己独到的见解。关键词：技工院校 言传身教 爱严结合班级管理 班级文化 班级活动 在赣州技师学院流传这样一句话：“做班主任难，做技校班主任更难，要做好技校班主任更是难上加难”。因为现在来学校读书的学生大多自制力差、学习目标不明确，在学校时常发生各类违纪现象，大多数老师对于怎样管理好这样的学生束手无策，更不用说要担任这样学生的班主任。本人结合近十年的班主任工作经历，谈谈我在班主任管理工作中的几点体会。一、引导学生明确学习目标、端正学习态度、掌握学习方法，制定科学的人生规划。学生在校期间的主要任务是学习，但技工学校的学生太多学习目的不明确，学习态度不端正，这就要求我们班级管理工作必须以此为中心和出发点来进行。只有这样，学生才能正确地对待学习，把学习放在首要位置，学生学习的积极性和主动性才能充分的调动起来。引导学生树立正确的学习目标是班主任工作的职责之一。班主任应从社会现实及需要、学生今后的发展状部及未来的就业趋势等方面对学生进行教育和引导，并对学习好的同学进行宣传、表扬，激发他们学习的主动性、积极性，在班级营造一种浓厚的学习气氛。同时结合技校生的特点，引导他们有针对性的制定人生规划。“凡事预则立，不预则废”。目标一但确定，就象大海中行船，再也不会迷失方向。二、及时掌握学生思想状况，在教育中做到爱与严结合。班主任可不定期地在不同场合通过与学生谈心、参与学生活动等形式了解学生思想情况，发现问题。每月召开一次以上的主题班会，对班级当月发生的情况进行分析、总结。针对少数问题比较集中的、有代表性的学生，及时找其单独谈话，帮助其改变。效果不明显的，可与其家长联系协助解决，直至采取校纪处理。绝对不能让问题长期存在，否则会严重影响班风、学风。班主任对存在问题的学生平时要多加关注和关心。班主任同时也应安排学生干部考勤，以周为单位进行统计并将统计结果及班级当周的情况进行汇报，以此让班主任了解一周中班级存在的主要问题及存在问题的原因，增强班主任工作的针对性。班主任工作肩负着学生成长与进步，在摸清学生心理现状的情况下，教育的手段至关重要。要“爱”与“严”结合。要用满腔的热情、博大的爱去温暖他们，“爱”是化解学生心中各类问题的“甘露”，融入到学生的内心世界，多了解他们真正所需，了解他们在学习、生活方面存在的问题，做到在思想上关心，学习上帮助，生活上照顾体贴，跟学生拉近距离。要善于观察，勤于思考，把各方面的工作做得细致而扎实，使老师在学生的心目中是一个热情、可以信赖的朋友。在开班会上我经常说的一句话就是：“我们相聚在一起是缘分，讲台上我是你们的老师，其他时间我就是你们的朋友，今后你们有什么问题通过自己努力解决不了的都可以找我。”学生把我当成知心朋友，遇到解决不了的问题都愿意找我帮忙。三、言传身教，发挥班主任在班级工作中的引领作用。班主任工作处于学生工作的第一线，要当好班主任，就得比其他老师有更多的付出和投入，就得以身作则，处处严格要求自己，给学生树立良好的形象和榜样。作为班主任，平时应该做到：1、有较好的品德修养，在学生面前言行举止得当。始终要牢记自己“为人师表”，在各方面给学生以表率，让学生依赖你，敬重你，这样班主任在学生心中的影响力才能大，班主任的话学生才愿意听，班级管理工作才能正常开展。处理事情必须公正合理，不偏不倚，以理服人。处理事情应就事处理，不要因人而异，这样学生才会信赖你。其一言一行都受到同学们的关注、效仿，给同学们以潜移默化的影响。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”说的就是身教重于言教这个道理。2、要从心里深处关心学生，爱护学生。处理问题多从学生角度来考虑分析，多从学生自身的成长、发展来教育，这样不但学生容易接受，而且能够使学生与班主任之间建立感情。平时应以平等的身份参与学生的各种活动，以朋友的态度与学生相处，拉近与学生的距离，融洽师生关系，这样就可以使学生主动配合和支持班主任工作。在遇到协调学校与学生利益冲突问题时，班主任应明确自己的态度，一方面要对学校负责，另一方面也代表着学生的利益，要平衡好两方面的关系。在教育过程中，因势利导，不能使用刺激性语言伤害他们的自尊心。对那些爱惹事生非，常犯小错误的学生不要简单将其定义为问题生，更不要对学生采取体罚或变相体罚的行为，应始终坚持“晓知以理，动之以情”的原则，要以师生平等的身份去问清缘由，要用饱满的热情去温暖学生的心灵。对碰到困难和受到挫折的学生，我们要及时伸出援助之手。我们对待学生要用欣赏的目光、信任的心态去关心帮助他们，发现“闪光点”，不要只看到学生缺点，要善于发现优点，一旦发现及时表扬，哪怕极小的进步，我们都要给予鼓励和肯定。这样，他们就会认识到自己原来也是可以进步的。同时，老师要学会宽容大度，如果一看到他们犯了错误就大惊失色，给以批评和指责，学生就会想到自己真的是个失败者，从而失去信心，甚至做出更让人意想不到的事情来。但是，老师的宽容不是放纵和姑息，在教育过程中应结合他们的家庭情况加以诱导。特别父母离异的学生，他们性格大多孤僻，遇事易激动，不考虑后果，对这些学生我们就要花大量的时间和精力，使其在得到尊重的同时，体会到自己也要自觉遵守校规校纪的行为习惯。 四、组建强有力的班委会和团支部，积极开展各种班级活动。要做好班级工作、单凭班主任个人的力量是不够的，而应形成以班、团干部为核心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会和团支部是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。学生干部是班级各项活动的组织者和倡导者，班风、学风的好与坏和他们的工作密不可分。能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班主任可以通过竞选自荐、委任等渠道把表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为干部。班委会、团支部组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。班主任不仅要选拔好班干,更应对其进行教育和培养,教育他们真正成为班级的带头人,要他们努力学习,团结同学,工作中以身作则，树立为集体服务的光荣感和责任感，鼓励他们大胆工作。因此班主任要从工作内容、方法、思路及管理艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系、处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好自己与同学的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养选任是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们。让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励，不要束缚他们的手脚，多为他们创造条件。定期召开班会,检查工作落实情况,总结得失,并加以改进。对表现突出，工作能力强的班干部，要积极向学院及系部学生会、团总支推荐，让他们发展自己的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。在我们班的班干部配备上，我集思广益，打破常规，创造性的设立了“班主任助理”制度，由值日班干部轮流行使“班主任助理”的职能，全权处理班上各类问题，取得了较好的效果。班主任在工作中还要积极组织学生开展班级活动，并根据学生活动的特点，制定开展活动的规则，来管理约束学生。通过活动的发动、组织、开展和总结，让学生在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯。培养同学间融洽的人际关系、提高道德素质、陶冶学生的情操，形成集体主义荣誉感。班主任在活动的安排和指挥中，可以从学生的语言、行为中折射出学生的内心世界，可使班主任寻找到管理好班级的新思路，从而轻松地管理班级。通过学生活动的开展，不仅可以活跃了课外文化生活氛围，陶冶学生情操，而且让学生有机会发挥自己的一技之长，让学校的生活给学生留下美好的回忆，激发学生积极进取和奋力拼搏的激情。如我现在带的09高电子商务班，我就从组织开展班级文化建设入手，要求学生自己参与设计策划、教室布置等，发动学生捐献经典书籍组建班级图书馆，设立班级写作版块，专门张贴平时同学撰写的小文章，精心编排每期主题黑板报，美化班级，使教室充满浓厚的学习氛围。利用学生上网特点，设立班级QQ群，在线解答同学遇到的各类问题，深受广大学生喜欢。组织学生进行“1元生日计划”，让每一个过生日的同学感受到来自班级的温暖与关心。我们班学生人数不多，但是在学院及系部组织的各类文体活动中，我都鼓励学生积极参加，每次几乎都是全民总动员，同学在活动中锻炼和提高了自己，班级凝聚力和向心力自然增强。班上也组织开展了“职业生涯规范设计比赛”、“走向成功系列主题班会”等主题教育活动，活动中有时间我都会和同学们参加。班主任要想做好班级管理工作，还需经常对学生进行“班兴我荣，班衰我耻”等文化激励方面的教育，以此来增强班主任工作的向心力、凝聚力和战斗力，真正