教师语言文字培训方案(1).doc

.教师语言文字规范化培训方案一、指导思想为了贯彻落实中华人民共和国国家通用语言文字法，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案。通过有计划的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度，全校师生的语言文字规范意识普遍增强，语言文字应用能力普遍提高，普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提，特制定如下方案。 2、 培训对象:全体教师。 3、 培训内容 以“说普通话、 写规范字” 在课堂教学、 师生交流活动中的具体运用为重点， 全面提高语言文字水平。4、 培训方式 1. 自学自练为主与辅导教师的指导相结合。 教师的训练主要靠自己挤时间学习， 自己学、 自己练，自觉的学、 自觉的练。 各教师按照发准声韵母调、 读准常用字、 掌握语言音变规律、 普通话与方言词语辨析、 写规范字等内容进行辅导和练习。2. 突出“练口” 、 “练笔” 与精通理论相结合。 突出“练口” 、 “练笔” 内容， 遵照口语训练和写字的规律， 严格训练， 采取多种形式。 课堂教学中突出普通话的要求， 语文教师要求高一些。 在注重练的基础上， 进一步精读理论， 循序渐进、 脚踏实地做好教师普通话培训工作。 平时训练与期末考核相结合。教师平时自主练习，并积累练字材料， 期末由教导处根据材料、听课、测试等各块成绩综合打分，结果与教师年度考核相结合。 五、工作目标目前普通话已成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话。争取使普通话成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话，校园公共场合用字规范率100。六、主要工作及措施健全机构，完善制度管理。1、建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导。 2、加紧制度建设，坚持制度管理。如教师持普通话或规范字等级证书上岗，晋级、评先制度、“推普周”开展系列活动的制度。校内规范用字制度，师生课堂用语督查制度。学生课余用语督查制度等。力争通过制度化管理，将语言文字工作渗透到学校工作的方方面面。着重在学生常规管理，学生评先评优，教职员工聘用、考核、评优评先等各项工作中落实语言文字工作目标。做好普通话知识宣传教育工作。充分利用校园广播、校园网和校刊、黑板报等阵地宣传国家通用语言文字法等法规政策，设立专栏开展语言文字规范普及知识教育，学校橱窗、班级黑板报开辟 “辨析易读错字”专栏，定期展示易读错字供全校师生学习；在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，营造良好的校园氛围。做好教师普通话考核、培训工作。把普通话列入教师继续教育的内容，将普通话考核合格作为新进教师的基本条件之一。在职教师的考核目标和要求是：教师普通话考核必须合格，必须达标，若不能达标，将视为不合格教师，不得参加教学评估，不得晋升专业技术职务，不得评优。对普通话测试不达标的教师学校安排培训、补测。 注重日常渗透，开展系列活动。1、组织好每年的“推普周”系列活动，如悬挂宣传横幅，张贴宣传标语，各班级举办手抄报，推普专题广播讲话等活动。2、每学年开展普通话和用字规范化知识教育和普通话规范字基本功培训测试工作，以测促训，以训保质。3、开展与语言文字工作有关的各种评比竞赛活动，进一步强化师生意识，提高素质。如开展钢笔字、粉笔字评比活动、诗文朗诵比赛、教师说课、讲课比赛等。4、提倡普通话成为校园语言。即师生在课堂以外的会议、集体活动中，要求使用普通话，教师之间，学生之间，师生之间在日常交谈中要求使用普通话。师生在接待外来客人和电话时，要求使用