(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《鸟》教学设计方案.doc

鸟教学设计方案课题名称： 鸟姓名：安丙东工作单位： 应县第二中学学科年级：语文 七年级教材版本：2016年人教版。教科书教育部审定一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）新一轮课改的深入推进，促使语文教学在依据自身特点发展的同时，必须注重信息技术的科学合理运用，信息技术运用在课堂中的效果以为大家所认知，如何让信息技术与教学内容紧密结合并与时俱进，成为新一轮教改的重要内容。在这一背景下，我在教授鸟一课时，大胆进行了尝试鸟是梁实秋先生写的一篇散文。全文描绘了鸟的各种生动的情态，并且由鸟及人，借物抒情，表达了作者对自由自在、幸福美好的生活的向往之情。知识建构图按课文作者的写作思路来安排。借此培养学生关爱动物，善待生命的情怀。文题简洁点明了本文的写作对象。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）以三维目标为核心，以听说读写为环节，循序渐进地运用讲读法来学习这篇课文。1.熟记“抟”“蜷”“啭”等字的读音和字形；了解作者及相关知识。2.整体感知文意，梳理文章脉络，把握文章内容。（重点）3。学习本文借物抒情的写作手法，理解作者的情感（难点）4.学会关爱动物，培养善待生命的情怀。3、 学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 初一学生刚由小学升入初中，不适应做笔记和长时间的讲课 ，教师讲解要短而精，并注意强调做笔记。 预习时要合理安排好学习任务。要注意巡回检查和督促，并适当地引导。学会边读边用笔勾画的方法 。预习题设计1默读课文，整体感知课文内容 要求学生快速阅读，力争每分钟不少于400 字 2生字生词标注并借助于工具书解决。3找出重点语句，并表示自然段序号。4理清文章脉络（文章安排材料的顺序） 运用多媒体展示鸟的图片，播放鸟鸣叫的声音，让学生对鸟形鸟鸣有个认识了解（感性认识），为朗读课文创设氛围。建构图可以运用多媒体来展示（梳理文章脉络），明确本文并不单单是写鸟（理性认识）由感性认识上升到理性认识。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图多媒体播放鸟形图片和鸟儿声音，创设氛围，激发学生对鸟的热爱，带着这种爱去默读课文。学生在欣赏完图片之后，有了喜爱鸟儿的情感，想象鸟儿飞翔的情形，似乎听到鸟儿的鸣声，产生厌恶提鸟笼人的心。 学生通过多媒体 播放资料的感性认识，喜爱鸟儿之情顿生，与作者爱鸟的情感相似，喜欢阅读课文 学生在观赏图片时会猜测鸟的名字，并发生争执，教师要予以纠正，促进学生对鸟儿产生喜爱之情。 学生爱鸟的意识油然而生观赏鸟形，喜欢鸟儿学生教育身边伤害鸟儿的人和阻止身边害鸟的行为 听鸟音，感受音乐美，体会鸟鸣的美。学生认为鸟是人类的伙伴，我们人类的生活离不开鸟儿六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）学 生 学 习 评 价 量 规 表项目评价要求评分依据完成程度及评分学习兴趣学生学习兴趣浓厚，能积极的参与教学活动中，学习思路明确能在教师的讲解过程中，积极主动的参与学习优良中差4321导入新课，初步感知教学内容从生活入手，生动介绍插图与文本框的联系探究研讨学习法，培养学生的分析探究能力和团结协作能力，通过这一环节就能够使学生对文档修改的认识过程优良中差4321整体感知，完成知识目标探究研讨学习法，培养学生的分析探究能力和团结协作能力，通过这一环节就能够使学生用插图可以很好的修饰我们的文档。学使学生深层次的理解这个画种的特点以及制作方法等优良中差4321练习检测巩固课堂中所学习的知识将其延伸到学生的日常学习与生活，并训练学生的联想、想像联想、想像能力，并进行发散思维训练优良中差4321学习心得七、教学板书（本节课的教学板书）我爱鸟（文眼）第一部分（1）确定基调“爱”，总领全文。第二部分（2-10）具体写各种鸟。A.笼中鸟b自由天地中的鸟.c.杜鹃d.寒风中的鸟 第三部分（11）写现在很难看到鸟，很难听到鸟鸣。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。鸟教学设计方案课题名称： 鸟姓名：安丙东工作单位： 应县第二中学学科年级：语文 七年级教材版本：2016年人教版。教科书教育部审定一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）新一轮课改的深入推进，促使语文教学在依据自身特点发展的同时，必须注重信息技术的科学合理运用，信息技术运用在课堂中的效果以为大家所认知，如何让信息技术与教学内容紧密结合并与时俱进，成为新一轮教改的重要内容。在这一背景下，我在教授鸟一课时，大胆进行了尝试鸟是梁实秋先生写的一篇散文。全文描绘了鸟的各种生动的情态，并且由鸟及人，借物抒情，表达了作者对自由自在、幸福美好的生活的向往之情。知识建构图按课文作者的写作思路来安排。借此培养学生关爱动物，善待生命的情怀。文题简洁点明了本文的写作对象。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）以三维目标为核心，以听说读写为环节，循序渐进地运用讲读法来学习这篇课文。1.熟记“抟”“蜷”“啭”等字的读音和字形；了解作者及相关知识。2.整体感知文意，梳理文章脉络，把握文章内容。（重点）3。学习本文借物抒情的写作手法，理解作者的情感（难点）4.学会关爱动物，培养善待生命的情怀。4、 学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 初一学生刚由小学升入初中，不适应做笔记和长时间的讲课 ，教师讲解要短而精，并注意强调做笔记。 预习时要合理安排好学习任务。要注意巡回检查和督促，并适当地引导。学会边读边用笔勾画的方法 。预习题设计1默读课文，整体感知课文内容 要求学生快速阅读，力争每分钟不少于400 字 2生字生词标注并借助于工具书解决。3找出重点语句，并表示自然段序号。4理清文章脉络（文章安排材料的顺序） 运用多媒体展示鸟的图片，播放鸟鸣叫的声音，让学生对鸟形鸟鸣有个认识了解（感性认识），为朗读课文创设氛围。建构图可以运用多媒体来展示（梳理文章脉络），明确本文并不单单是写鸟（理性认识）由感性认识上升到理性认识。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图多媒体播放鸟形图片和鸟儿声音，创设氛围，激发学生对鸟的热爱，带着这种爱去默读课文。学生在欣赏完图片之后，有了喜爱鸟儿的情感，想象鸟儿飞翔的情形，似乎听到鸟儿的鸣声，产生厌恶提鸟笼人的心。 学生通过多媒体 播放资料的感性认识，喜爱鸟儿之情顿生，与作者爱鸟的情感相似，喜欢阅读课文 学生在观赏图片时会猜测鸟的名字，并发生争执，教师要予以纠正，促进学生对鸟儿产生喜爱之情。 学生爱鸟的意识油然而生观赏鸟形，喜欢鸟儿学生教育身边伤害鸟儿的人和阻止身边害鸟的行为 听鸟音，感受音乐美，体会鸟鸣的美。学生认为鸟是人类的伙伴，我们人类的生活离不开鸟儿六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）学 生 学 习 评 价 量 规 表项目评价要求评分依据完成程度及评分学习兴趣学生学习兴趣浓厚，能积极的参与教学活动中，学习思路明确能在教师的讲解过程中，积极主动的参与学习优良中差4321导入新课，初步感知教学内容从生活入手，生动介绍插图与文本框的联系探究研讨学习法，培养学生的分析探究能力和团结协作能力，通过这一环节就能够使学生对文档修改的认识过程优良中差4321整体感知，完成知识目标探究研讨学习法，培养学生的分析探究能力和团结协作能力，通过这一环节就能够使学生用插图可以很好的修饰我们的文档。学使学生深层次的理解这个画种的特点以及制作方法等优良中差4321练习检测巩固课堂中所学习的知识将其延伸到学生的日常学习与生活，并训练学生