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文档简介

多媒体技术在英语教学中的几点心得 随着社会的进步、科学技术的发展,计算机已渗透到人们的各个生活领域中,成为顺应时代发展的潮流,利用多媒体来辅助教学是一种全新的现代化的教学手段,它以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点越来越成为课堂教学的最佳选择。多媒体技术能将图形、图像、声音、动画、文字等多种信息功能整合起来,让人体各感官全方位地去感知信息和知识,有利于提高学生的观察力、记忆力和思维能力。心理学家证实,同一件事物如果用单纯的符号或文字认识需要10秒钟的时间,用图画只需要约一半的时间,用逼真的图像只需要用1/3的时间。在日常的英语教学实践中,我们可以利用多媒体来代替旧的挂图和录音机,从而使英语情景教学更生动活泼,更充分调动学生学习的积极主动性,提高学习效率,使课堂教学充满生机和活力,并富有艺术性。以下是我的几点做法:一、利用多媒体教学新单词英语教学中需要学生掌握大量的单词和词汇,这是让许多学生普遍感到非常头痛的一个问题,有了多媒体技术,我们可以改变传统的单词教学方式,将大量抽象的字母符号通过优选的图片或动画、声音、语言环境,充分体现语言功能,形成语言和情景结合的认知教学模式。如在教学“basketball”这一单词时,我用powerpoint为它制作了一个幻灯片,内容包括它的拼写、音标、汉语意思和与之相关的图片、flash等。如图:制作时再设置不同的动画效果,逐步演示,从视听等多方面不断刺激学生的感官。在学生掌握了读音之后,我就开始训练他们的“认”了,我利用计算机将basketball 放在一些单词中间,要他们找到这个单词;然后把字母的顺序打乱,并且让它们在屏幕上不断的运动,先让学生们判断这是什么单词,然后将正确的顺序说出来;第三步,就是随机隐去单词中的某个字母,让学生说出来是哪个字母,这样重复几次,学生基本上就能记住这个单词了。比起印刷的课本本身,它的资料是动态的,具有形象生动,图文声并茂,丰富多彩等特点,很容易吸引学生的注意力和激发学习兴趣,将这样的方法运用到多个单词的教学中,教学效果会更好。 这样做可以说是大大地解放了学生,同时培养了学生的观察力和记忆力,增强了学生的成就感和学习英语的信心。二、利用多媒体教学新课文首先,利用多媒体巧设课文中的情景,在调动学生智力因素的同时,调动学生的情感、意志等非智力因素,使学生在不知不觉中融入教学情景,从而自然地用自己的情感去感受情景,用自己的语言去表达情景。如在教学Season时,我在课件中设计了4幅与春夏秋冬有关的图片。图片展现了不同季节的气候特点,如春天时,温暖的阳光,浅绿色的小树,小河水轻轻地流淌,微风轻拂,草儿青青,蝶儿飞舞,小朋友们都到户外来玩,三五成群,放风筝的,做游戏的老师根据图片提出问题:Whatstheseason? Whats the weather like in? What can you do?引导学生将四个季节都描述后,进一步讨论他们最喜欢的季节。其次,在传统的课堂40分钟教学中,学生面对的只是一个呆板的黑板,而且往往教师讲解知识点、板书占用的时间太多,学生参与语言实践的机会少,因而教学效率低。而有了多媒体,我们就能大大节省了讲解和板书的时间,加快课堂节奏,增加课堂信息容量,加大语言输入量,尽量为每位学生提供更多的语言实践机会。备课时,我先从网上下载与课文同步的flash,然后把课文中的重点、难点、课文、图片、四会词句、游戏、课文朗读、歌曲、练习题、板书要点和一些与课文相关的英美文化知识、 历史介绍等等背景知识都设计编制成课件,在教学时教师可以任意调用、重现,引导学生根据自己的实际情况确定合适的学习目标,帮助学生寻找达到学习目标的最佳途径,鼓励学生进行实践活动,帮助学生分析、解决问题,实现助学辅导,构建自需自学的新型课堂教学模式,学生的学习变得更为自主化与个性化,从而提高课堂教学的实效。三、利用多媒体教学扩大学生的阅读量阅读是学习英语的主要目的之一,阅读理解在中学英语的每一次考试中占据很大的比重,而且它越来越注重对学生能力的测试。利用多媒体教学可以培养学生的自主学习能力,其实网络本身就是一个真实的多媒体世界,将网络扩展到英语阅读教学中来,从教室扩大到了有信息海洋之称的互联网上,使网络成为学生学习英语的一个组成部分,从而大大地丰富了学生的阅读量。在传统教学中,教师通过印发文字材料给学生让他们扩展阅读,这样不仅数量少,而且文字材料枯燥乏味,难以激发学生的兴趣,因此效果往往不佳。而有了多媒体,我们可以利用网络资源,精选符合学生心理特点的网络学习资源,拓展学生的阅读量。我把全班同学组建了一个QQ群,将我选好的文章发送到共享空间中,学生可根据自己的兴趣,选择相应的文章进行阅读,自选自学,愉快阅读,引导学生掌握网上阅读的方法,让学生充分的发挥他们的自主性和积极性,畅游在网络里,自由选择他们喜爱的故事,借助音频、图片、动画以及有声词典等,进行自主学习,学生经过自己的努力获得了知识,掌握了一定的自学方法,品尝到了成功的快乐,培养了他们的自主学习能力。可见多媒体教学使学生的英语学习更加轻松愉快,阅读学习的空间更加广阔,效果更加明显。总之,利用多媒体在英语课堂上创造了和谐高效的教学氛围,创设了传统教学模式所不能创设的真实情景,更好地发挥了学生的主体性,使学生在积极参与、口脑并用中提高了学习兴趣,从而增强了学生对知识的理解及运用能力。将本来枯燥乏味的教学内

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