多媒体技术在英语教学中的几点心得.doc

多媒体技术在英语教学中的几点心得 随着社会的进步、科学技术的发展，计算机已渗透到人们的各个生活领域中，成为顺应时代发展的潮流，利用多媒体来辅助教学是一种全新的现代化的教学手段，它以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点越来越成为课堂教学的最佳选择。多媒体技术能将图形、图像、声音、动画、文字等多种信息功能整合起来，让人体各感官全方位地去感知信息和知识，有利于提高学生的观察力、记忆力和思维能力。心理学家证实，同一件事物如果用单纯的符号或文字认识需要10秒钟的时间，用图画只需要约一半的时间，用逼真的图像只需要用1/3的时间。在日常的英语教学实践中，我们可以利用多媒体来代替旧的挂图和录音机，从而使英语情景教学更生动活泼，更充分调动学生学习的积极主动性，提高学习效率，使课堂教学充满生机和活力，并富有艺术性。以下是我的几点做法：一、利用多媒体教学新单词英语教学中需要学生掌握大量的单词和词汇，这是让许多学生普遍感到非常头痛的一个问题，有了多媒体技术，我们可以改变传统的单词教学方式，将大量抽象的字母符号通过优选的图片或动画、声音、语言环境，充分体现语言功能，形成语言和情景结合的认知教学模式。如在教学“basketball”这一单词时，我用powerpoint为它制作了一个幻灯片，内容包括它的拼写、音标、汉语意思和与之相关的图片、flash等。如图：制作时再设置不同的动画效果，逐步演示，从视听等多方面不断刺激学生的感官。在学生掌握了读音之后，我就开始训练他们的“认”了，我利用计算机将basketball 放在一些单词中间，要他们找到这个单词；然后把字母的顺序打乱，并且让它们在屏幕上不断的运动，先让学生们判断这是什么单词，然后将正确的顺序说出来；第三步，就是随机隐去单词中的某个字母，让学生说出来是哪个字母，这样重复几次，学生基本上就能记住这个单词了。比起印刷的课本本身，它的资料是动态的，具有形象生动，图文声并茂，丰富多彩等特点，很容易吸引学生的注意力和激发学习兴趣，将这样的方法运用到多个单词的教学中，教学效果会更好。 这样做可以说是大大地解放了学生，同时培养了学生的观察力和记忆力，增强了学生的成就感和学习英语的信心。二、利用多媒体教学新课文首先，利用多媒体巧设课文中的情景，在调动学生智力因素的同时，调动学生的情感、意志等非智力因素，使学生在不知不觉中融入教学情景，从而自然地用自己的情感去感受情景，用自己的语言去表达情景。如在教学Season时，我在课件中设计了4幅与春夏秋冬有关的图片。图片展现了不同季节的气候特点，如春天时，温暖的阳光，浅绿色的小树，小河水轻轻地流淌，微风轻拂，草儿青青，蝶儿飞舞，小朋友们都到户外来玩，三五成群，放风筝的，做游戏的老师根据图片提出问题：Whatstheseason? Whats the weather like in? What can you do?引导学生将四个季节都描述后，进一步讨论他们最喜欢的季节。其次，在传统的课堂40分钟教学中，学生面对的只是一个呆板的黑板，而且往往教师讲解知识点、板书占用的时间太多，学生参与语言实践的机会少，因而教学效率低。而有了多媒体，我们就能大大节省了讲解和板书的时间，加快课堂节奏，增加课堂信息容量，加大语言输入量，尽量为每位学生提供更多的语言实践机会。备课时，我先从网上下载与课文同步的flash，然后把课文中的重点、难点、课文、图片、四会词句、游戏、课文朗读、歌曲、练习题、板书要点和一些与课文相关的英美文化知识、 历史介绍等等背景知识都设计编制成课件，在教学时教师可以任意调用、重现，引导学生根据自己的实际情况确定合适的学习目标，帮助学生寻找达到学习目标的最佳途径，鼓励学生进行实践活动，帮助学生分析、解决问题，实现助学辅导，构建自需自学的新型课堂教学模式，学生的学习变得更为自主化与个性化，从而提高课堂教学的实效。三、利用多媒体教学扩大学生的阅读量阅读是学习英语的主要目的之一，阅读理解在中学英语的每一次考试中占据很大的比重，而且它越来越注重对学生能力的测试。利用多媒体教学可以培养学生的自主学习能力，其实网络本身就是一个真实的多媒体世界，将网络扩展到英语阅读教学中来，从教室扩大到了有信息海洋之称的互联网上，使网络成为学生学习英语的一个组成部分，从而大大地丰富了学生的阅读量。在传统教学中，教师通过印发文字材料给学生让他们扩展阅读，这样不仅数量少，而且文字材料枯燥乏味，难以激发学生的兴趣，因此效果往往不佳。而有了多媒体，我们可以利用网络资源，精选符合学生心理特点的网络学习资源，拓展学生的阅读量。我把全班同学组建了一个QQ群，将我选好的文章发送到共享空间中，学生可根据自己的兴趣，选择相应的文章进行阅读，自选自学，愉快阅读，引导学生掌握网上阅读的方法，让学生充分的发挥他们的自主性和积极性，畅游在网络里，自由选择他们喜爱的故事，借助音频、图片、动画以及有声词典等，进行自主学习，学生经过自己的努力获得了知识，掌握了一定的自学方法，品尝到了成功的快乐，培养了他们的自主学习能力。可见多媒体教学使学生的英语学习更加轻松愉快，阅读学习的空间更加广阔，效果更加明显。总之，利用多媒体在英语课堂上创造了和谐高效的教学氛围，创设了传统教学模式所不能创设的真实情景，更好地发挥了学生的主体性，使学生在积极参与、口脑并用中提高了学习兴趣，从而增强了学生对知识的理解及运用能力。将本来枯燥乏味的教学内