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镇口小学信息技术第一至第六册教案镇口小学信息技术第一至第六册教案单位：镇口小学任课教师：万锦棠 信息技术备课记录2第一册（上）2第一单元：信息和信息处理工具2第二单元：计算机的组成6第三单元：学会正确开、关机9第四单元 鼠标的基本操作10第五课：纸牌游戏10第六课：初识Windows9811第七课 键盘与指法13第一册（下）13第一单元 学会上网13第二单元 做个小画家18第二册（上）23第一单元 在计算机上作文23第二单元 管理计算机资源37第三单元 收发电子邮件38第二册（下）39第四单元 走进互联网39第五单元 创作校园小报42第三册（上）43第一单元 制作多媒体幻灯片43第二单元 用计算机处理表格数据47第三册（下）56第三单元 制作简单动画56第一节 用Flash 5.0绘制图形56信息技术备课记录第一册（上）第一单元：信息和信息处理工具1、信息和信息处理工具教学目的与要求(1)了解什么是信息。(2)了解哪些是信息处理的工具。课时安排1课时。教学重点与难点重点：哪些是信息、信息处理工具。教学过程一、导入现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：第1课 信息和信息处理工具)二、新授1身边的信息每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。2信息的传递电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子)3信息处理人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息。(板书：输入信息 处理信息 输出信息)依照信息处理的过程有同学能告诉大家，人工处理信息(不借助其他设备)是怎样进行的呢？(讨论)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种信息，经过大脑的分析、归纳、综合、比较、判断等处理后，能产生更有价值的信息，并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理。就如人们用算盘来计算。在计算机被发明以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机。计算机是如何进行信息的输入、处理、输出的呢，计算机是利用各种输入设备将信息输入(键盘、鼠标、扫描仪等等)再经过信息处理软件对信息进行加工处理，在从各种输出设备把处理的结果输出出来(显示器、打印机等等)例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据，绘制出气象云图，可以及时地运报出近期的天气趋势；再如我们用计算机计算1+1=？，首先将题目信息从键盘输入，计算机计算处理出结果，再在屏幕上输出结果1+1=2。从计算机诞生那天到现在，计算机已经成为信息处理的重要工具。计算机的诞生仅仅50多年但它的发展却是史无先例的：1946年世界上第一台电子计算机“ENIAC”(Electronic Numerical Integrator And Computer，即电子数字积分计算机)在美国宾夕法尼亚大学研制成功。这台计算机总共使用了18000多只电子管，1500多个继电器，重量达30多吨，占地180平方米，耗电150千瓦，其运算速度为每秒钟5000次。虽然世界上第一台电子计算机十分庞大，性能也不是很高，但是它却奠定了计算机的发展基础，在科学技术发展史上，开辟了一个新的纪元。自世界上第一台电子计算机问世以来，在随后的几十年中，电子计算机以异常迅猛的速度发展。电子计算机从诞生到现在大致上经历了四代：第一代是电子管计算机，开始于1946年，结构上以中央处理机为中心，使用机器语言，存储量小，主要用于数值计算。第二代是晶体管计算机，开始于1958年，结构上以存储器为中心，使用高级程序设计语言，应用领域扩大到数据处理和工业控制等方面。第三代是中小规模集成电路计算机，开始于1964年，这一代计算机仍然以存储器为中心，机种多样化、系列化，外部设备不断增加、功能不断扩大，软件的功能进一步完善，除了用于数值计算机和数据处理外，已经可以处理图像、文字等资料。第四代是大规模和超大规模集成电路计算机，开始于1971年，应用范围非常广泛，已经深入到社会生活和生产的众多方面。因为有了大规模和超大规模集成电路，计算机的核心部件可以集成在一块或几块芯片上，从而出现了微型计算机。三、练习讨论回答：信息和计算机有什么联系？举几个信息的例子口述：人类处理信息的过程，举几个利用计算机处理信息的例子。四、小结现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获取和处理变得更加快捷，人们可以方便地获取来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息学这门学科般的更加的重要。第二单元：计算机的组成教学目标(1)了解计算机组成各部分的名称和作用。(2)知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。(3)了解计算机处理信息的过程。课时安排1课时。教学重点与难点(1)计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。(2)计算机硬件和软件的概念。教学过程一、导入同学们，计算机这个词对于我们来说已经不再陌生了，它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。那么你们知道哪些有关计算机的名词呢？(根据学生的回答，教师作出相应的小结)。同学们，你们所说的这些名词有的是计算机的硬件，有的是计算机的软件，还有一些则是计算机的应用，今天我们就要学习计算机的组成，计算机是由硬件和软件两个部分组成的。通过大家的共同努力，我相信大家都会成为一个计算机小行家。二、新授(以台式微机为例)1硬件计算机硬件从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器等部分组成。(结合实物讲解)硬件就是我们实实在在能够看到的计算机部分。学生看书，结合图片自学各部分名称及作用。教师补充，区分输入、输出设备。 (1)主机主机是计算机的心脏和大脑，在里面有很多的部件，分别实现各种连接和处理功能。它能存储输入和处理的信息，进行运算，控制其他设备的工作。打开计算机主机箱，里面有一块印刷电路板，这就是计算机的主机板(简称主板)，一般地，计算机的重要控件都做在计算机的主板上。主板上还许多部件，如ROM、RAM、总线槽、插座、电池等。机箱内还有硬盘、软驱、光驱、电源和小喇叭等。其中核心部分是微处理器和内存储器。微处理器是计算机中集成程度最高的芯片，平时我们所说的“486”、“586”都是指微处理器的档次和型号。Inter公司是生产微处理器的最著名的厂商，1993年生产出了80586，取名Pentium(奔腾)，1995年推出了Pentium Pro芯片，接着，又推出了Pentium 处理器，现在又有了Pentium 处理器。内存是暂时存放数据用的，通常有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等各种规格。(2)输入设备键盘主要用来输入文字和命令，是一种输入设备。其实输入设备还有很多，我们常用的还有鼠标器、话筒、扫描仪、手写笔等。(3)输出设备显示器可以把计算机处理的数据给我们看，它是一种输出设备。输出设备还有打印机、音箱等。打印机通常有针打、喷打、激打之分。一个计算机系统，通常由输入设备、主机、输出设备三部分组成。主机是计算机的核心，输入输出设备中除了显示器、键盘必不可少外，其他的可根据需要配备，当然，多一样设备，多一种功能。以上都是能够看到的部分，我们把它们叫做硬件。2软件计算机光有硬件还不行，它等于是一具尸体，没有生命力，要是想让计算机完成我们想做的工作，使它“活”起来，必须给它安装一些无形的东西，这些就是软件。比如，要用计算机画画，我们必须给计算机安装画画软件。在课堂上演示安装Windows的画图程序。计算机其实由软件和硬件构成，硬件是可以看到的，是物质基础，软件则是它的思想灵魂。计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类。(1)系统软件系统软件是一种综合管理计算机硬件和软件资源，为用户提供工作环境和开发工具的大型软件。系统软件主要有操作系统和程序设计语言两类。操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作，是一个最基本、最重要的系统软件。一台计算机必须安装了操作系统才能正常工作。DOS、Windows、Unix、Linux等都是计算机上使用的操作系统软件。现在我们最常用的是美国微软公司的Windows系列操作系统。我国也有了自己的操作的系统红旗Linux，现在正在推广运用当中。(2)应用软件应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。有了应用软件，才能在计算机上画图、写文章，制作多媒体报告、玩游戏等，如WPS、Word、PowerPoint等都是应用软件。三、计算机信息处理过程计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等，计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。比如我们要把书上的一段文字在Word中用拼音输入法输入到计算机中，我们首先应该用眼睛看这段文字，眼睛把看到的字传给大脑，大脑要对这个字进行处理，看看认识不认识这个字，如果认识，大脑就可以产生这个字的拼音编码(不认识可以利用字典查出这个字的读音)，然后大脑指挥手利用键盘输入这个字。这样继续下去一段文字就会输入进去了。人在这一连串的动作中眼睛相当于输入设备；大脑相当于主机进行各种处理工作；手就相当于输出设备，把大脑的处理表现出来(利用键盘输入字)。计算机的工作过程也像人一样，在输入字的这个过程中，首先通过输入设备键盘把这个字的编码信息输入主机，由主机对信息进行加工处理，再把加工处理后的信息通过输出设备输出(在屏幕出打印这个字)。由此可见，计算机的工作过程可以用“输入、处理、输出”6个字来概括。四、小结今天你知道了哪些计算机知识？五、练习(1)填空内存储器一般可以分为 和 两类。奔腾、奔腾、奔腾、奔腾是指计算机 的型号。常见的外存储器有 、 和 等几种。(2)你能说出计算机硬件由哪些设备组成吗？(3)想一想：如果你要在计算机中玩下象棋的游戏，该怎么办？第三单元：学会正确开、关机教学目的和要求学会开、关机教学难点：1、了解计算机外设的开、关顺序2、正确学会开、关机教学准备：计算机、网络教学过程：一、教学导入同学们，在你们面前看到的是什么呀？对了，是电脑。老师告诉你们电脑现在正在睡觉，这个大懒虫，到现在还在睡觉，我们让小朋友把它喊醒，让他和小朋友们一起学习好不好？二、教学新课（一）教师示范讲解在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问题，小朋友们早上醒来第一件事是干吗？老师再重复一遍，是第一件事。刚才小朋友们说了很多，有的说穿衣服，有的小朋友说是洗脸，还有的小朋友说叠被子，但老师却不同意小朋友的意见，再好好想想，我们早上醒来的第一件事是做什么？对了，首先是睁开眼睛，我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、洗脸、刷牙等等。电脑同样如此，它也要先睁开眼睛，然后才能和小朋友一起学习。所以 第一步我们要让电脑睁开眼睛。怎么做？1、教师示范开显示器，同时提醒电源指示灯的颜色变化光睁开眼睛怎么行呢？，我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏，我们要让他动起来，那第二步我们应该怎么做？其实很简单，就是接通电源。2、教师出示电源开关“POWER”标志，同时逐台电脑巡视开机情况按下它之后，我们请小朋友们说一说你发现了什么？左边的三个灯会同时闪一下，同时第一个灯变绿了，其它两个灯熄灭了。现在电脑就会和小朋友一起来学习了。比如说画画了3、教师先展示几幅电脑作品，然后用“金山画王笔”给学生做示范。刚才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，它说他累了，我们还是让他休息吧，下面我们就先来学习如何关机。4、教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。然后开始休息。电脑同样如此。我们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会生气的。再次提醒小朋友，我们最后千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。记住了要把电脑的显示器关掉。5、教师示范关显示器。（二）、学生练习开、关电脑在教师的组织下，有步骤的打开电脑和关闭电脑。教师巡视指导。全课总结 （略）教后记第四单元 鼠标的基本操作-教学内容：教材第30页至34页，鼠标的基本操作。教学要求：通过教学使学生认识鼠标的具体操作方法，并通过操作练习，掌握鼠标的每一种操作方法，正确进行操作。教学时间：2课时。教学过程：一、教学鼠标的几种基本操作方法。1、指向。2、单击。3、双击。4、拖拽。二、进行鼠标的具体操作练习：1、将资源管理器缩成图标形式。教师讲解操作步骤，学生操作。2、将窗口从图标形式还原到窗口形式.3、将窗口扩大至整个屏幕。4、打开附件中画图窗口.5、打开时钟窗口.6、关闭时钟窗口.7、重新放置“游戏“组菜单。8、退出WINDOWS窗口。三、学生进行综合练习、巩固。第五课：纸牌游戏教学内容：教材第35页至37页，纸牌游戏。教学要求：通过教学，使学生认识WINDOWS中附件中的纸牌游戏的玩法，并通过上机操作训练，培养学生正确的鼠标操作技能和学习计算机的兴趣。教学时间：2课时。教学过程：一、教学启动纸牌游戏：操作步骤：开始 程序 附件 画图二、纸牌游戏的规则：暂存区摆放着7摞牌，每摞的最上面一张是翻开着的，如果能把这张牌移走，就能依次翻开下面的一张牌，如果我们能把所有的牌都翻开，并按花色以由小到大的顺序放在目标牌座上，我们就成功了！每张翻开的牌都有两个移走的机会：一个机会是看这张牌能不能按从大到小、顺序相连、红黑相间的规则接在另一张翻开的牌下面：另一个机会是看这张牌按花色顺序能不能移到目标牌座上去，当暂存区中不足7摞牌时，已经翻开的K就能移出来，形成新的一摞牌。如果当前翻开的牌都没有移走的机会，就再次从发牌区发牌。新发出的牌中，最上面的一张牌和暂存区中翻开的牌一样，也有两个移走的机会。这样，通过发牌就能寻找新的移牌机会。三、纸牌游戏的操作步骤：1、移牌：移动到另一张翻开的牌下；移动到目标牌座。2、翻牌：3、发牌：四、重新开始游戏：五、退出游戏：六、巩固练习：第六课：初识Windows98教学目标(1)初步认识Windows 98、桌面和“开始”菜单。(2)掌握Windows 98的启动和关退出方法。(3)了解鼠标指针的含义。(4)初步掌握鼠标器的五种操作方法(指向、单击、双击、右击、拖动)。课时安排1课时。教学重点与难点重点：了解Windows 98，掌握启动、退出的方法。难点：鼠标器的操作，Windows 98桌面和“开始”菜单。教学过程一、导入同学们，前面我们了解到计算机有许多的功能和用途，大家想打开计算机去看够究竟吗？二、新授1Windows 98的启动我们首先来学习怎样打开计算机，看书P13，归纳打开计算机的步骤：打开显示器打开主机电源”(板书：先打开显示器，再打开主机电源)找开关：找到苹果样图案，即为开关。学生试一试打开计算机。2Windows 98是什么(1)Windows 98的作用打开计算机后我们发现计算机屏幕上出现了Windows 98，那么Windows 98是什么呢？Windows 98是美国微软(Microsoft)公司于1998年推出的、具有图形化界面的计算机系统软件。Window是“窗口”的意思，98是版本号。计算机仅有硬件设备是没有办法工作的，有了Windows 98计算机才能为我们所用，Windows 98是管理计算机硬件和软件资源和为软件运行提供环境。(教师广播边说边演示)Windows 98的操作界面直观图形化。(2)认识桌面现在，同学们的计算机都启动了，出现在我们面前的画面如同一张桌子，我们可以在上面摆放和移动物品，所以我们叫它Windows桌面(板书：桌面)。同学们一同来看看桌面上有那些东西？(教师广播边说边演示)桌面最下边的我们叫它任务栏，任务栏的左边是“开始”按钮，右面是输入法显示区和时间显示。打开两个窗口或应用程序，任务栏上会显示对应的小图标(按钮)，单击按钮可以切换窗口。利用鼠标可以将任务栏拖到桌面的上边、左边或右边。桌面上许多小图形们把它叫做“图标”，每个图标代表不同的对象。指针指向“我的电脑”，再双击“我的电脑”，查看所使用计算机中的硬件和软件资源。指针指向“回收站”，再双击“回收站”，讲述“回收站”是暂时存放被删除硬盘文件的地方，可以删除文件或者恢复被删除文件。桌面上可以移动的箭头，我们把它叫做鼠标指针。指针可以在桌面上移动。3鼠标器的操作(板书“鼠标器的操作”)(1)认识鼠标器常见的鼠标器有左右两个键，底部有滚球。指导学生观察鼠标器。使用鼠标器时，通常将右手食指放在左键上、中指放在右键上，手指自然弯曲握鼠标器。当我们移动右手时，鼠标指针也随之移动。试一试右手食指放在左键上、中指放在右键上，手指自然弯曲握鼠标器轻轻的移动右手，观察鼠标指针的变化。我们还要知道在不同的任务时，鼠标指针会出现不同的形状。同学们可以查看课本中相关内容做一定的了解。(2)鼠标器的5种操作(板书鼠标器的操作)我们怎样使用鼠标器呢？鼠标器的基本操作有5种(板书：指向、单击、拖动、双击、右击)(讲解，学生动手试一试)指向：移动鼠标器，使指针移动到指定的位置。将鼠标指针移动到我的文档上。单击：指针指向对象以后，食指单击一下鼠标左键。将鼠标指针移动到“开始”按钮上单击鼠标左键，看效果。双击：指针指向对象以后，食指连续击两下鼠标器左键。学生反复练习双击；指针指向“我的电脑”双击鼠标左键，打开“我的电脑”。右击：指针指向对象以后，中指击一下鼠标器的右键。学生将指针指向桌面的空白处练习右击，打开快捷菜单。拖动：指针指向对象以后，食指按住鼠标左键不放(强调按住不放)，移动鼠标器，将对象移动到指定位置后，再放开鼠标器左键。练习拖动“我的电脑”，移动鼠标指向单击鼠标左键不放，再移动鼠标，可以发现我的电脑跟着鼠标指针一起移动，移动到桌面的空白处放开鼠标左键。4Windows 98的关闭(板书：Windows 98的关闭)(教师广播边说边演示)(1)认识开始菜单移动鼠标指向“开始”按钮，单击“开始”按钮，打开了“开始”菜单。“开始”中有“程序(P)”“收藏夹(A)”“文档(D)”“设置(S)”“帮助(H)”和“关闭系统(U)”等命令，这样的命令我们叫它菜单命令。(2)学习关闭Windows 98单击“开始”按钮打开“开始”菜单，单击“开始”菜单中的“关闭系统(U)”命令，弹出“关闭Windows”对话框。再单击对话框中的“关闭计算机(U)”命令(这时左边的小圈子中便出现小黑点)，然后单击“是(Y)”按钮，计算机开始关闭Windows 98系统。试一试关闭Windows 98(老师指导口述步骤)。三、巩固练习练一练开机后完成以下练习：(1)Windows 98，将桌面上“我的电脑”、“回收站”拖到别的位置，然后在把他们拖到原来的位置。(2)用鼠标器把任务栏拖动到桌面的左边、上边、右边，再拖到桌面的下边。(3)移动指针指向任务栏右端显示的时间上，可显示当前的日期。(4)依次单击“开始”按钮和“关闭系统(U)”命令，弹出“关闭Windows”对话框。单击对话框中的“重新启动计算机(R)”命令，再单击“是(Y)”按钮，计算机重新启动Windows 98系统。(5)依次单击“开始”按钮和“关闭系统(U)”命令，弹出“关闭Windows”对话框。单击对话框中的“关闭计算机(U)”命令，再单击“是(Y)”按钮，关闭Windows 98系统。四、小结同学们今天学会了做什么？(学生回答自我总结)第七课 键盘与指法教学目的：通过学习使学生认识键盘，了解操作键盘的指法。教学内容：键盘与指法教学过程：一、复习师：我们前面讲的都是用鼠标操作的，除了鼠标外，还有别的输入设备吗？生：有。师：那是什么设备？生：是键盘。师：鼠标与键盘都是计算机常用的输入设备。教师出示一种常见的键盘。师：这么多按键！一下子怎么记得住呢？不急，我们先弄清键盘的几个分区。二、新授1请看屏幕。2指法。击键时要使用十个手指，各手指的分工如图所示。3、击键时要注意击键要领，以提高击键速度且不会导致手指疲劳。（一）、手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；（二）、击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；（三）、手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键上；（四）、击键速度要平均，节奏均匀；（五）、击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。4、让我们在来看看基本键位于哪里呢？5、让我们在来看看数字键位于哪里呢？三、练习请同学打开“金山打字通”，选择第一课，开始练习。（教师个别辅导）四、想一想你认为未来的计算机的键盘会不会发生变化？能否为未来的计算机设计一个键盘？第一册（下）第一单元 学会上网一、教材分析 ：下载信息是广东省小学信息技术教材内容。此课是在学生已学习掌握了浏览器的使用及如何利用中文搜索引擎查找相关网站后，指导学生掌握如何在互联网中查找所需的网址，将所需要的网页上的图片、文字等材料下载到本计算机上的方法，操作性技能比较强。从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但是如在教学中只让学生单纯为掌握知识而教，会造成学生在网上查找信息、保存信息的盲目性，因此，在这节课的教学中，应采用“任务驱动教学法”，结合当前普遍提倡的学科整合，充分将信息技术知识的学习与小学语文学科整合，这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同时又培养了学生在网上有目的获取信息、处理信息的能力。 二、 教学课时的设计： 下载信息这课内容的教学目标重点是让学生在正确地掌握浏览器工具按纽的使用及利用各种搜索引擎快速查找相关网站后，掌握怎样快速地保存、下载网页中的图片、文字及各种声、像资料，培养其正确的操作技巧。但这节课在学生的信息素养方面，也是教学中的重点，特别是培养学生正确在网上查找资料，并有目的进行筛选，整理的能力作为本节课教学的发展目标。因此，本课计划用两课时来完成。第一课时；让学生自主探索，协同学习共同完成教材中的任务，并初步尝试查找网址下载资料，简单整理评价。第二课时：发展教育，提出一个共同研究的主题，快速查找、下载，并进行有效信息的整理，做成自己的多媒体作品，采取个人评价、小组评价、集体评价相结合的方式，交流自己利用学习过的信息技术知识制作作品的收获。 三、课堂教学的整体思路： 由于学生在五年级语文课上已学过黄河是怎么变化的一文。因此，在教学中我结合本课学习目标，与语文学科整合，在课前设计出整合的任务，整个教学过程如下图： 1.分析本节课的教学目标，设计整合任务（课前） 2.提出任务 3.从任务中引出信息技术学习目标 4.为完成任务，学习信息技术学科知识 5.学生利用掌握的信息技术知识完成任务 6.任务评价，突出信息技术目标 四、教学过程设计： 在教学过程中，主要采用学生自主探索、协同学习的方式，共同来完成教学内容，培养学生多方面的能力。 1.联系语文学科的课文，明确学习任务。 课堂一开始，我先请学生回忆已学过的一篇课文黄河是怎么变化的（第九册第课），通过让学生谈论学习课文后的体会，引起学生的回忆，说说黄河变化的原因。然后巧妙地利用现代教育音像技术，通过学生看黄河上游植被破坏、黄河下游的洪涝灾害两个画面，进行教学情境的创设。接着再采用先由学生质疑，再师生共同归纳的方法有意识引导学生提出：“我作为新世纪小主人，应当尽快采取各种措施办法来拯救我们的母亲河。”向学生提出利用计算机制作一份图文并茂的多媒体作品，作为倡议书，通过网络发送给全国的小朋友，共同唤醒他们保护环境，保护黄河的意识这一任务。最后通过让大家提出可能有的各种困难，共同引出本课的学习任务（上网查找黄河网站，下载与黄河有关的图片、文字等），揭示课题，明确学习的目标。 .自主探索，协同学习，共同完成。 在具体教学中，分为自主探索和协同学习两个过程。先让学生结合自己提出的困难，自己看书，边看边操作，对不明白地方作一标记，完全根据自己的学习能力选定学习进度。而在协同学习阶段主要是先由同位讨论，后由以四人为小组，先由组长收集全组的不懂问题，然后组织全组给予解答；接着继续围绕课堂学习的主题展开讨论，最后由组长整理，准备向全班汇报。 .汇报交流学习成果，发展和提高学生的智力。 全班学生利用教材、计算机及网络进行自主探索，协同学习，展开讨论，经组长整理后，在全班汇报，着重体现了学生的口头表达能力，思维的条理性、发展学生智力。在此环节中，学生之间可以互相分享各自的学习成果，达到自我教育，相互学习的目的；老师则可以通过学生的回答，检查学生对板书的三个问题的理解。在各科教学中，给学生汇报交流的机会是课堂教学中的重要环节，真正体现了学生的主体性，在交流中学习，在交流中提高。 .利用学习成果，完成提出的任务。 在学生掌握了完成任务的技能方法后，立即引导学生充分利用这些知识，去完成自己提出的任务：（制作一份图文并茂的有关黄河现状的电子作品）。学生开始上互连网利用“搜索关键词”的方法搜索到若干与黄河相关的网址，并下载图片，保存文字，放到相应的文件夹中，最后根据自己预定的主题，对下载保存的信息进行筛选，整理，简单的组合，初步制作一份自己的作品。 .评价交流，突出信息技术学科教学目标。 学生在掌握了如何保存图片、网页，如何保存一段文字的技能后，将下载后的资料进行简单整理。并向全班同学进行交流，并由同学们进行评价。通过成果的交流评价，不仅可以使更多的学生的学习长处得到弘扬，使更多的孩子得到激励，还可以充分施展自己的才智，体现了学习过程的创造性；同时，我先让学生个别交流，最后谁愿意将自己的作品呈现给大家，其中大部分同学跃跃欲试，由于时间关系，一位同学将自己的作品拷贝到软盘上，在教师机上向大家呈现（当然可以利用网络的广播功能，但此种方法主要是培养学生操作文件及文件夹的技能） 最后在学生评价作品时，老师通过两个问题： “你做的这份作品的目的是或意义在哪儿？” “你制作的作品中的图片、文字是怎么来的？”进行引导， 完成本节课教学的最后一个环节。 总之，在这堂课的教学中，采用任务驱动法，加强信息技术学科与其他学科教学的整合意识，让学生真正懂得信息技术就是一种帮助自己学习 的工具，优化教学过程，充分给学生探索、协同学习，自我评价的机会，发挥了学生的主动性，同时也让学生掌握了新的学习方法和新的学习形式，让学生真正成为学习的主人。 附：下载信息教案教 材：广东省小学信息技术 课 题：第50课 下载信息 课 时：第一课时 教学环境：多媒体网络教室（一人一机），全部接入Internet。 教育目标： 1、 认知目标：（1）让学生掌握从网上下载图片、网页的方法。（2）学会如何将每一网页中的其中一段文字拷贝到自己的文件中。 2、 信息素养：（1）让学生从小养成正确的网络道德意识；（2）通过本节课教学让学生从小养成保护环境、爱护地球的环保意识和主人翁意识。 3、 能力发展：（1）培养学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整合信息的能力；（2）培养学生协作学习、与人合作的意识； 教学过程： 一、 联系语文学科，提出整合的任务。 师：同学们，我们曾学习过语文课本上一篇课文黄河是怎样变化的，学习了这篇课文后，你最大的体会是什么？ 生一：通过学习这篇课文后，我最大的体会是黄河为什么从原来的民族的摇篮而变成了今天的“祸河”。 生二：我明白了黄河变化的真正原因，是由于人们的乱砍乱伐，大面积的破坏黄河上游的植被，引起了大面积的水土流失，从而导致黄河下游的河床不断升高，最终在洪水到来时引发了洪涝灾害，所以变成了给人们带来多灾多难的“祸河”。 生三：通过学习这篇课文我明白了黄河在远古时候是一条美丽丰富的河流，特别黄河流域物产丰富，曾经给人们带来了很多的好处，而今天正是由于人们的故意破坏而才给人们这么多的惩罚。 （利用计算机展现黄河上游大面积植被破坏的画面和洪涝灾害给人们带来灾难的画面） 师：你们观察了这两段资料后，又想说什么呢？ 生：看到这些无知的人们只顾眼前利益，随便砍伐树木，随便破坏植被，非常生气。 师：同学们，你们做为新世纪的小主人，就愿意眼睁睁地看着我们的母亲河继续这样下去吗？ 生齐：不愿意。 师：那你又有什么高招或什么好的办法去唤醒人们这些无知的做法呢？ 生一：我想向全国的小朋友发一份倡议书，让他们从身边做起，从小事做起，来教育周围的人，我们只有一个地球，共同保护我们的家园是每个公民义不容辞的责任。 生二：我将向全国的环保组织发一封信，让他们下一个文件，要求人们必须遵守环境保护法，加大对那些乱砍乱伐人们的惩罚。 生三：我现在非常想制作一份图文并茂的电子作品，通过互联网发送到全国的所有环境保护组织，让它代表我一个红领巾少先队员的心声，让人们每时每刻都要保护我们的母亲河。（同学们鼓掌赞成） 师：同学们的想法都非常好，非常妙，你们的愿望一定能够实现，但是，你们都想现在就制作一份图文并茂的多媒体作品发送到互联网上去，有没有困难？ 生齐：有。 二、从任务中分析出本节信息技术课的学习目标。 学生提出自己的困难，教师进行归纳，主要为以下几点： 1.怎样从网站上下载与黄河有关的图片； 2.如何从网站上下载一些自己想要的黄河现状的文字资料； 3.不知怎么样才能将自己的内容发送出去。 师：这节课，老师就和同学们一起来学习信息技术教材中的第50 课下载信息，（板书），生齐读课题。 同学们当你看到这个课题的时候，你想从这节课中想学到点什么呢？ 生：我看了这个课题后，我想知道怎样才能用最快的办法巧妙的查到与黄河有关的网站？ 生：我想知道如何才能从网上巧妙的收集信息？（老师要在自己的板书上画个“？”。 生：看了这个课题后，我想知道怎样才能将网上的有关黄河的资料下载到我的计算机上？ 生：我想知道怎样才能找到黄河现状的图片，并把它保存到我的计算机上？ 师：这节课，（板书）我们就围绕同学们提出的这三个问题来研究，只要搞清楚了这些问题，（此时指着板书内容）那我们的愿望就能实现了。 三自主探索、协同学习，共同达到学习目标。 1、 自主探索 师：这节课老师请大家各自结合教材上的内容，操作计算机，先自己学习，然后同位之间，小组之间共同讨论，把这些问题初步解决，在自主探索的过程中要注意二个问题：一是一定要结合教材上的内容，二是边看书边操作，对一些不明白的地方作好标记。 2、 协同学习 加深理解 第一步：请同位同学互相讨论一下你自己的收获，看还有哪些不清楚的问题。 第二步：请以小组为单位，先由组长收集每小组的同学提出的问题，看能解决的就把它解决，解决不了请问老师或其它小组的同学。（可以离开自己的座位请教）。 第三步：请每小组的同学先自己在组内汇报自己的学习收获，最后由组长整理好你小组的学习情况，准备向全班汇报。 3、 汇报交流 深化提高 师：同学们，老师发现你们在自主学习、协同合作的过程中，学习的很认真，每小组的发言都很积极，相信你们在自己的努力下，共同讨论的过程中肯定找到了解决问题的办法（指着板书）。甚至还发现了新的问题，有了新的收获，下面我们就以小组为单位，共同汇报一下你们小组的学习收获。怎么样？（同学们的热情很高） 甲组：通过我们小组的集体讨论，这节课的学习我们有三个比较大的收获，一是我们共同总结出了怎样使用工具栏中的“搜索”按钮，通过输入关键词来查找与黄河有关的网站；二是我们搞清楚了当打开一个网页时，通过点击鼠标右键，从弹出的菜单中选择“图片另存为”一项，可以将图片保存到自己的计算机上。三是我们学会了怎么从网站上下载一个文件。 乙组：这节课我们组最大的收获就是弄明白了如何快速从互联网中找到自己想要到达的网站，以及如何从网站上下载信息保存到自己的计算机中去。 四、利用知识，完成任务 师：听了你们各小组的精彩的汇报，老师发现你们都充分的发明了自己的聪明才智，最终都把自己提出的问题解决了，那你们现在最想做的就是哪件事了呢？ 生：使用自己掌握的知识，上网搜索与黄河现状有关的图片和文字资料，制作自己的多媒体作品。 师：好，现在就请同学们自己动手，上网查找资料并下载到自己的计算机上，然后经过自己的简单的处理、组合制作自己的作品，但要注意三个问题，一是在下载资料之前，先要确定自己要制作的作品主题；二是从网上要有目的的下载资料，不能把一些无用的信息也保存到自己的计算机上，那样会占用自己计算机的宝贵资源；三是在制作自己的作品时，一定要对下载的信息筛选后再进行组合，看谁能又快又好的制作出一份关于保护黄河的漂亮的电子作品，可以是板报形式，也可以是幻灯片形式，同学们快快动手吧！ （同学们开始上网查找资料） 五、评价交流 突出目标 师：同学们，老师观察到，大部分的同学都能够独立地在网上找到黄河相关的网站，还有的同学在这类网站上找到了好多相关的内容下载到了自己建立的文件夹中，最后经过自己的简单整理，基本完成了自己的小作品。先同位之间欣赏一下。 有谁愿意将自己的成果展示给大家呢？请迅速将你的作品拷贝到自己的软盘上，一会儿到大屏幕上展示给大家，共同来分享你们的成果好吗？（好） 生一：将自己的作品独立的从自己的软盘上拷贝到教师机里面，并展示给大家欣赏。 在学生演示的过程中，教师或学生可以提问问题。 师：我要问你两个问题，一是你为什么要做这个作品呢？第二个问题是：你所做的作品中的所有的图片、文字都是怎么来的，这些都先放到计算机上了吗？（重点回答） 六、总结 同学们，这节课通过大家自己的努力，已经掌握了如何迅速的查到自己想要的网址，并能够独立地从网上下载各类资料，包括图片、文字、文件等，大部分的同学还能够在较短时间内对自己保存的信息进行简单处理、组合，制作出基本满意的电子作品，课后老师要求大家还要再上网去找更多的引起黄河变化原因的资料，争取制作出更加漂亮、合理的倡议书，争取早日通过网络发送到各级环保组织，老师也非常愿意通过你的呼唤，能够给人类以启迪，让我们共同携起手来，保护我们共同的家园。第二单元 做个小画家教学目的: 学会进入与正常退出WINDOWS98画图的方法。认识WINDOWS98画图窗口的组成。初步认识绘画工具箱。教学重点：WINDOWS窗口的特有的组成。教学难点: 难点：认识工具箱中各类工具的用法。 对策：多操作，多运用。多讨论教学过程：导入计算机不仅能写字，还能画图，用计算机画图。用计算机画图软件很多，WINDOWS98里的“画图”程序就是其中的一种。教学新课启动“画图”程序要使用“画图”程序，首先应启动WINDOWS98，然后单击“开始”按钮，将指针按次序指向“程序”“附件”，单击“画图”命令，这样就打开了“画图”窗口。直接双击“画图“快捷方式打开。认识画图窗口在画图窗口中除了有标题栏、菜单栏、滚动条、最小化按钮、最大化按钮，还有画图工具箱、调色板、画图区等，工具箱提供了16种绘图工具。在选定某一工具后，用工具状态选择器确定这种工具的类型、大小、范围等。调色板提供了28种不同的颜色画图区是供画图用的。认识工具箱。学生自己把鼠标器移动至工具上，会出现文字说明。让学生对照工具说明各是什么名称？认识工具箱中的工具状态选择器下面的就是工具状态选择器认识调色板左边是前景色和背景色框。前景色和背景色颜色设置操作退出“画图”程序。退出方法：（1）单击“文件”菜单中的“退出”命令。（2）单击命令按钮中的“关闭”按钮。对于画好和修改好的图，若还没有保存，则在退出时会出现如下图。若单击“是”则保存若单击“否”则不保存若单击“取消”则不退出小结这节课学习了什么内容？第十课 画小鸟教学目的: 1. 使学生进一步熟练掌握画图软件的操作方法。 2. 利用画图软件部分工具绘制小鸟。 3. 通过运用画笔软件绘制小鸟,使学生进一步熟练掌握画笔软件 各部分工具的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。教学重点：画图软件部分工具的应用与操作。教学难点: 曲线工具的应用。教学过程：导言： 谈话：前面，我们学习了“画图”软件的操作与应用，这节课我们继续来运用画图软件的部分工具画“小鸟”。 板书课题： 画“小 鸟” 学习新课：1、启动“画图”软件。谈话：这节课，我们需要利用画笔软件的椭圆、直线、曲线、及着色滚筒等工具来绘制“小鸟” 2、操作步骤：（边讲解边投影演示）A、画头部讲解演示：单击椭圆工具，移动十字光标到绘图区，按住鼠标左键拖动，图形就会朝鼠标器移动方向延伸，放开鼠标左键则完成绘制。按此方法，画出圆圆 的小鸟头，再在小鸟头中画一个圆圆的小鸟眼睛，如图所示：B、直线的画法：讲解演示：单击直线工具，移动十字形光标到小鸟眼睛的上面，按住鼠标左键拖动，直线就会朝鼠标器移动方向改变长度及位置，放开鼠标左键则完成绘 制。按此方法，在小鸟眼睛中间画一直线，如图所示： C、着色滚筒的用法：讲解演示：着色滚筒主要是在一个封闭的区域内着色，单击着色滚筒，在封闭区内单击既可。如图所示：D、利用画直线的方法，画出小鸟嘴、两根绒毛及身体部分的直线， 如图所示：（讲解演示）E、曲线的画法：讲解演示：单击曲线工具，在曲线的一个端点单击一下，然后继续按住鼠标左键移动到另一个端点，放开鼠标左键，则在两个端点之间出现一直线。在移动十字形光标到所绘线条的中间，向外拖 拽出所需的形状。如图所示：利用画直线的方法，画出小鸟的其余部分，一只可爱的小鸟出现了。如图所示：F、选择“文件”菜单下的“保存”命令，可以将所绘制的图画保存到磁盘上。3学生上机操作练习：（教师巡视指导） 4作业练习：绘制下图所示的小鸟简笔画。第十一课 画小鸡教学目的: 1. 使学生知道Windows98系统中自带一个画图软件。 2. 掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。 3. 熟练掌握窗口中各部分的操作方法。 4. 通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件 各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。教学重点：画图软件部分工具的应用和操作。如：涂色工具、刷子、直线工具。教学难点: 曲线工具的具体操作。教学过程： 启动画图软件。打开范图文件。如右图所示：1、提问：大家观察一下小鸡，看该用画图软件的什么工具来绘画？（培养学生观察、思考能力，促进思维的发展）2、谈话：这节课，我们需要利用画笔软件的椭圆、直线、曲线、刷子及着色滚筒等工具来绘制小鸡。 边讲解边画范图 A.画鸡身和鸡头（椭圆的画法） 讲解演示：单击椭圆工具，并选择黄背景色，移动十字光标到绘图区，按住鼠标左键拖动，图形就会朝鼠标器移动方向延伸， 放开鼠标左键则完成鸡身的绘画。按此方法，可再画出小鸡头。如右图所示：B. 画鸡脚和鸡嘴（直线的画法） 讲解演示：单击直线工具，移动十字形光标到小鸡身子的下面，按住鼠标左键拖动，直线