我爱动脑_勤于思考.doc

我爱动脑，勤于思考我是小问号？教育家陶行知说：“发明千千万，起点是一问。”质疑是我们学习的开始，如果我们没有养成质疑、好问的好习惯，将来怎么会有较大的成就呢？爱因斯坦就是对几个问题产生疑问，并且自己努力去寻求正确答案，从而在科学上做出了巨大的贡献。著名数学家希尔伯特是一个善于提出问题的人，在1900年第二届国际数学大会上，他做了题为数学的问题的报告，提出了当时数学领域内的23个问题，这些问题后来被称为“希尔伯特问题”，对后来数学的发展起到了很重要的作用。其实，只要可以提出大量的问题，就说明这门知识充满生机和活力，如果问题越来越少，则预示着衰亡。质疑是创新思维的源泉，是我们在学习的过程中另辟蹊径、探索新知识的重要途径。 我们应该怎样做呢？勤学习，爱思考，好奇心，不可少。看世界，多奇妙，善读书，贵生疑。为什么，追根由，是什么，要弄清。问同学，问老师，问父母，问兄长，问词典，问自然，学学问，问是宝。有问题，是聪慧，敢提问，见勇气。我能行！ 会收拾书包，学会削铅笔，会合适摆放，学习能自理。写完会检查，自己找错题，作业要写好，和橡皮远离。天天要阅读，与书成知己，有了啥问题，书中探秘密。学前我预习，听课有了底，遗忘有规律，学后快复习。遇到困难事，心里莫着急，自己独立解，坚信我能行小故事大道理一片飞翔的叶子 一阵风出来,一片叶子脱离了树枝飞向了天空。 “我会飞了我会飞了。”叶子边飞边喊，“我要飞上天了。”名言警示叶子飞啊飞，飞过了一棵棵树，飞过了一只只栖息在电线上的鸟。 “哈哈，我飞的比你们都高。”叶子得意洋洋地对小鸟说。 又一阵飞吹过，叶子在天空打了几个旋儿，被吹落到一个小水坑里，随即被路过的一头牛睬进了淤泥里，不见了踪影。 一只鸟感叹地对它的孩子说：“看到了吧，如果不依靠自己的力量，风既可以把你吹上天，也可以把你吹进烂泥潭。要飞翔必须靠自己自身的力量。”淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干；靠天、靠地、靠祖宗，不算是好汉。 郑板桥我会举手！上课发言要先举手，要求人人掌握规范的举手姿势，即举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声。发言时体态端正、声音洪亮、吐字清晰，完整有序、说普通话。积极举手回答问题具有以下重要意义：1、积极举手回答问题可以使学习变得更扎实。 在课堂上能否举手回答老师提出的问题，则是我们对知识点的学习是否能达到深入、透彻程度的一个表现。看似一个微不足道的“举手细节”，然而其所包含的是我们对旧知识的灵活运用、对新知识的积极探索和对大脑的积极运用。 2.积极举手回答问题，可以使自己变得越来越聪明、可以锻炼逻辑思维能力。 语言的组织与表达能力，可以对我们的学习起到一种间接的促进作用，并且这种作用是广泛而深刻的。学习一种知识，明白是一回事，而能否把对它的理解组织得有条理，并用语言表达出来则是另一回事，而后者是一种更高的境界，会使我们对知识的理解更加深入。 3.积极举手有助于养成良好的学习心态与积极的人生态度，对考试大有裨益。 有些人以为只要自己学“懂”了，举不举手无所谓。其实不然，这是大错而特错的。且不说对知识掌握的深度大不如前者，最起码在心态与精神上已经输掉了一大截。试问一个“胸”无斗志、不积极、缺乏“向上”精神的人又怎能把事情做到最好呢？其实，我们举手并不是单纯地为了回答问题，而是为了促进我们深入思考，锻炼自己的思维，养成积极向上的心态。举手与否，其学习效果是迥然不同的。当然，这是需要一个比较长的时间才能显现出来. 此外举手回答问题还可以活跃课堂气氛，增强群体攻关意识，尤其是鼓励“回答错误的”同学，在师生共同帮助下，将问题搞懂搞通。 下面小朋友的