小学数学西师大版四年级上册万以上数的读写公开课教学设计

小学数学西师大版四年级上册万以上数的读写公开课教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学数学西师大版四年级上册万以上数的读写公开课教学设计教材分析本节课选自小学数学西师大版四年级上册，围绕“万以上数的读写”展开。教材内容紧密联系实际生活，注重培养学生的数感，提高学生的读写能力。通过本节课的学习，学生能够掌握万以上数的读写方法，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生数感，提高学生运用数学语言表达和交流的能力。通过万以上数的读写练习，增强学生的逻辑思维和空间观念，激发学生对数学学习的兴趣，提升学生的数学应用意识和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：万以上数的读写方法。

难点：多位数的整体识读和分位识读。

解决方法与突破策略：

1.通过实物展示、图片辅助等方式，帮助学生直观理解万以上数的概念。

2.设计阶梯式练习，从个位到千位，再到万位，逐步提高学生的识读能力。

3.引导学生总结规律，如从右到左每四位为一个单位，帮助学生记忆和识读。

4.针对分位识读，采用分组合作学习，让学生互相检查、纠正，共同进步。

5.通过反复练习和游戏化教学，提高学生对万以上数的读写兴趣和准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学数学西师大版四年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数字卡片、万以上数的读写示例等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供足够的书写空间，并确保教学环境安静、整洁。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示一张含有多个万以上数的图片，如城市人口、土地面积等，引导学生关注这些数字的特点。

2.提问：“大家知道这些数字是如何读的吗？”激发学生的兴趣，引出本节课的主题“万以上数的读写”。

3.回顾之前学习的数位知识，为后续学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解万以上数的读写方法，以“万、亿”为例，详细解释数位的意义和读法。

-举例：1234567读作“一百二十三万四千五百六十七”。

-演示：从右到左，每四位为一个单位，依次读出每个单位，末尾的零不读。

2.学生跟随教师练习读写万以上数，教师巡视指导。

-练习：读写以下数字：5432100，7891234。

3.引导学生总结读写万以上数的规律，如“万”和“亿”的读法。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生独立完成教材中的练习题，教师巡视指导。

-练习：完成教材中的“万以上数的读写”练习题。

2.学生分组进行角色扮演，一人读数，一人写数，互相检查。

-分组：将学生分成若干小组，每组4-5人。

3.学生展示自己的读写成果，教师点评并给予反馈。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何将万以上数转换为更简洁的表达方式，如“万”的倍数。

-举例：1234567可以转换为123.5万。

2.学生讨论如何将万以上数应用于实际生活中，如计算购物时的总价。

-举例：计算购物清单中商品的价格总和。

3.学生讨论如何将万以上数用于表达和交流，如描述某个城市的面积。

-举例：我国某城市面积为1234.56平方公里。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调万以上数的读写方法和应用。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

3.教师布置课后作业，巩固所学知识。

教学流程总结：

本节课通过导入、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握万以上数的读写方法，提高学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学过程中，教师注重引导学生主动参与，通过多种形式的练习和讨论，帮助学生突破重难点，培养学生的数感和逻辑思维能力。整个教学流程用时45分钟，符合教学实际需求。知识点梳理1.万以上数的认识：

-万：表示10000，是数位中的一个重要单位。

-亿：表示100000000，是比万更大的数位单位。

-数位顺序：从右至左依次为个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位。

2.万以上数的读写规则：

-从高位到低位依次读出每一位数字。

-每四位数为一个单位，单位前若有连续的零，只读一个零。

-数字的末尾为零时不读出。

-如果数字中间有一个或多个零，只读一个零。

3.万以上数的读法示例：

-1234567读作“一百二十三万四千五百六十七”。

-10002000读作“一千零二万”。

4.万以上数的写法：

-从高位到低位依次写出每一位数字。

-如果数位中某个位置没有数字，在该位置写上“0”。

-避免数字之间出现连续的零。

5.万以上数的应用：

-在日常生活中，如统计人口、计算面积、体积等，经常需要用到万以上数。

-在科学研究中，如测量地球半径、计算宇宙的规模等，也需要用到万以上数。

6.万以上数的转换：

-将万以上数转换为更简洁的表达方式，如“万”的倍数。

-例如：1234567可以转换为123.5万。

7.万以上数的实际应用举例：

-人口统计：一个国家的人口数量通常以万或亿为单位。

-土地面积：城市或乡村的土地面积通常以平方公里为单位。

-经济数据：国家或地区的GDP通常以万或亿为单位。

8.万以上数的练习方法：

-通过教材中的练习题进行巩固，包括读写练习、转换练习和实际应用练习。

-设计游戏化的练习活动，提高学生的学习兴趣。

-鼓励学生相互检查，提高学生的合作学习能力和准确性。教学反思今天上了“万以上数的读写”这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生在读写万以上数时，对数位的认识和掌握还不够牢固。有的学生容易混淆万位和亿位，有的学生则在读写时漏掉了末尾的零。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对数位顺序的讲解和练习，让学生通过反复练习来加深记忆。

其次，我发现学生在实践活动中的参与度不够高。有些学生害怕出错，不敢积极参与到角色扮演的活动中去。这让我反思，是否在活动设计上过于复杂，或者对学生的心理预期设置得过高。在未来的教学中，我会尝试简化活动步骤，降低难度，同时鼓励学生大胆尝试，不怕犯错。

再者，我在巡视指导时发现，部分学生的书写速度较慢，这在一定程度上影响了课堂的进度。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，安排专门的书写练习时间，让学生在规定时间内完成书写任务，提高书写速度。

此外，我也注意到，有些学生在讨论环节中表现得很积极，能够主动提出问题和解决方案，而有些学生则显得比较被动。这让我想到，可能是我没有给予每个学生足够的表达机会，或者没有激发他们的参与热情。因此，在未来的教学中，我会更加注重学生的个体差异，给予每个学生发言的机会，鼓励他们积极参与讨论。

最后，我认为在总结回顾环节，我还可以做得更好。比如，可以设计一些互动性的问题，让学生在回顾过程中思考，而不是简单地重复知识点。同时，也可以让学生自己总结本节课的收获，这样可以提高他们的自主学习能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对万以上数读写规则的理解程度，及时检查他们的掌握情况。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及与同伴的互动，评估他们的学习态度和合作能力。

-测试：设计小测验或随堂练习，检测学生对万以上数读写规则的实际应用能力。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和实践活动报告。

-点评：在批改过程中，不仅指出错误，还要给予积极的反馈，鼓励学生改进。

-反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的进步和需要改进的地方。

3.形成性评价：

-小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括发言质量、倾听他人意见的能力以及团队合作精神。

-实践活动：通过观察学生在实践活动中的参与度和完成情况，评价他们的实际操作能力和问题解决能力。

4.总结性评价：

-期末测试：在学期末进行综合测试，评估学生对万以上数读写规则的整体掌握情况。

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，设定新的学习目标。

5.评价工具与方法：

-评价工具：使用课堂记录表、学生作业记录表、测试卷等工具来收集评价数据。

-评价方法：结合定量评价（如测试分数）和定性评价（如教师观察和反馈）来全面评估学生的学习成果。

6.评价反馈与改进：

-反馈：对学生的评价结果进行反馈，帮助他们了解自己的学习状况。

-改进：根据评价结果，调整教学策略和方法，以适应不同学生的学习需求。

-跟踪：持续跟踪学生的学习进展，确保评价的持续性和有效性。课后作业1.读写练习：

-写出以下数字的万以上数读法：

a.5000200

b.100040000

c.20000030

-读写以下数字：

a.一百一十二万三千四百五十六

b.八百零九万五千六百一十二

c.二千零九十八万七千零三

2.转换练习：

-将以下数字转换为“万”的倍数形式：

a.1234567

b.8901234

c.4567890

-将以下“万”的倍数形式转换为数字：

a.123.45万

b.678.90万

c.345.67万

3.实际应用练习：

-一个城市的人口为12345678人，请写出这个数字的万以上数读法。

-一个水库的储水量为89012345立方米，请写出这个数字的万以上数读法。

-一个学校的占地面积为20000030平方米，请写出这个数字的万以上数读法。

4.综合练习：

-请将以下句子中的数字改为万以上数的读法：

a.这个班级有456人。

b.这本书的价格是98.90元。

c.这座楼的高度是123米。

-请将以下句子中的万以上数读法改为数字：

a.这个城市的人口有一百二十三万四千五百六十七人。

b.这本书的价格是八百零九万五千六百一十二元。

c.这座楼的高度是二千零九十八万七千零三米。

5.创新应用：

-假设你是一个设计师，需要设计一个城市的交通图，其中包含多条高速公路。请用万以上数的读法来表示这些高速公路的长度。

-假设你正在为一款游戏设计角色等级系统，每个等级的提升需要完成一定数量的任务。请用万以上数的读法来表示不同等级的任务量。

答案：

1.a.五百万零二百

b.一千万四万

c.两百万零三十

a.一百一十二万三千四百五十六

b.八百零九万五千六百一十二

c.二千零九十八万七千零三

2.a.123.4567万

b.890.1234万

c.456.789万

a.1234567

b.8901234

c.4567890

3.a.人口有一百二十三万四千七百六十八人。

b.储水量为八千九百万一千二百三十五立方米。

c.占地面积为二百万零三千平方米。

4.a.这个班级有四万五千六百人。

b.这本书的价格是九万八千九百元。

c.这座楼的高度是一百二十三万米。

a.这个城市的人口有一百二十三万四千五百六十七人。

b.这本书的价格是八百零九万五千六百一十二元。

c.这座楼的高度是二千零九十八万七千零三米。

5.a.一百二十三万五千六百米的高速公路

b.八百九十万三千四百五十米的高速公路

c.五百六十万八千九百米的高速公路

a.任务量为五千三百四十万

b.任务量为八百九十万五千六百

c.任务量为四百五十六万七千三百板书设计①万以上数的读写规则

-数位顺序：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿

-读写方法：从高位到低位依次读，每四位为一个单位，单位前若有连续的零，只读一个零，末尾的零不读

-演示：1234567读作“一百二十三万四千五百六十七”

②万以上数的转换

-转换为“万”的倍数：去掉末尾的四个零，并在数字后面加上“万”字