七年级语文上册第三单元第11课女兵墓教案北京课改版.doc_第1页
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第三单元 第11课 女兵墓总课时数第 1 节授课时间 月 日课题女兵墓授课类型新授课教学目标1.通过复述、朗读等方式熟悉课文内容，感悟作者笔下特有的人情美、境界美、自然美。2.课文的叙述顺序，体会插叙的好处3.体会运用第一人称和第二人称进行 叙事、抒情的特点。 4.学生勿忘无名英烈是今天幸福生活的奠基人、重点理解课文的叙述顺序，体会插叙的好处难点体会运用第一人称和第二人称进行 叙事、抒情的特点。教具多媒体 课本学具课本 笔记本教学过程教 师 活 动学 生 活 动一课前检测、1.、给下列加线的字注音。寂寥（ 、lio ）瞻仰（ ） 屋脊（ ） 广袤（ ） 小憩（q ）一夜未寝（ ） 镂刻（ lu ） 被褥（ r ）遗骸天涯（ hi ）2、 解释下列词语在文中的含义。寂廖：广袤：小憩：妙手回春：奄奄一息：内疚：震撼：二、理清文章结构深秋来到荒原寻找女兵墓 女兵墓的来历 伫立女兵墓前内心的感受三、主题把握u 这篇课文以饱含深情的笔墨，向我们讲述了一个女兵墓的故事。表达了“我”对这位无名女兵的怀念、崇敬之情，体现了青藏高原上戍边战士的人情美、境界美、苍凉悲壮的自然美。u 朗读课文，用简洁的语言复述“女兵墓”的故事u （提示：从故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果等几个要素方面加以复述。）四、背景添加这篇课文讲得是五十年代初，广袤的藏北高原上，一位无名女兵尽职尽责，在恶劣的自然环境下，为战友反复测量血压，以保证他们远离高山症，并在土匪出现后，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，虽然挽救了战友，但自己却壮烈地牺牲。同志们非常怀念和崇敬她，但却没有人知道她的姓名、籍贯，只能为她立一块无字碑，让她长眠于世界屋脊。六、疑点解答文中第一人称和第二人称的运用有何表达效果？第一人称的运用，由于从“我”这一角度出发，耳闻目睹，亲身感受，令人觉得真实可信，也让人感觉亲切自然。第二人称和第一人称即“你”与“我”是相对的，体现了一种亲切的联系，便于叙事和交流感情。两者相对使用，能把作者与读者的距离拉得更近，使读者有如见其人，如闻其声，身临其境的感觉，更容易体会到作者所要表达的内心情感。总之，作者用第一人称和第二人称进行心灵对话的方式，使文章具有更强的抒情色彩，深深地打动了读者谨记u 值此祖国60华诞之际，嘱咐学生勿忘无名英烈正是今天幸福生活的奠基人，牢记历史，努力学习，早日把祖国建设得更加繁荣、富强七、学生讨论学生思考生说：“他具有创造性思维”学生思考回答学生识
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