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文档简介

学习目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，书写生字、词语。2、理清课文思路，理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。 3、初步学习修改作文的方法，感受叶老的认真、平和。 教学重、难点：理解含义深刻的句子；初步学习修改作文的方法，认识三个修改符号，并能运用其修改句子中的问题。预习任务： 1、把课文读通顺，读准字音。 2、了解课文主要讲了哪两件事。 3、查找有关叶圣陶和肖复兴的资料。 自主、合作、探究： 、放声读课文，把字音读正确，语句读通顺。 2、自学生字新词，小组练习读准含有生字的词语，师检查自学情况。 3、课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事？怎么分成两部分？ 3、学习课文的第一部分：a. 出示自学提示，学生自学。默读课文第一部分，思考：拿到叶老为“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？ 、学习第三、四、五自然段，体会我的情感变化。理解含义深刻的句子。 当翻到我的那篇作文时，我（ ）。当我仔细看了叶老的修改后，我（ ）。我看到叶老简短的评语后，我（ ）。 C、叶 老 为 我 修 改 作 文 ， 使 我 感 受 到 了 叶 老 是 一 个4、读写结合，练习修改:a、读课后资料袋，学习三个修改符号。b、运用修改符号试着修改一句话。 奶奶买了水果，桃、苹果，还有巧克力。 数学对我很感兴趣。 少先队员要热爱祖国和公共财物。第二课时学习目标： 1 联系上下文体会文中含义深刻的句子，背诵喜欢的部分。 2 理解课文题目和内容之间的联系。3了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理 学习重、难点：体会文中含义深刻的句子;理解课文题目和内容之间的联系。自主、合作、探究： 、复习巩固，听写词语。 2、回忆上节课的内容： a这篇课文主要写了谁和谁之间的哪两件事？ b叶老为“我”修改作文这件事，让“我”感受到了什么？ 3、学习第二部分:出示自学提示，学生自学：默读课文第二部分，思考：“我”应邀做客，叶老给“我”留下了怎样的印象？ a、第 8 自然段：过看文中插图、想象、朗读感受叶老平易近人，和蔼亲切。 b、第 9 自然段：通过朗读、补充课外资料叶老和“我”谈话的内容，感受叶老的亲切、质朴。 c、第 10 自然段： （1）理解词语：楷模 叶老的人品 作品 4、在叶老家，还有什么给“我”留下了深刻的印象？ （1）用“”画出文中具体描写爬山虎的句子，再读一读。 （2）全班交流。（过朗读、联系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、时间的变化、光线的变化，前后描写不同。）5、叶老的谈话不仅给了“我”信心，还带给“我”怎样的收获呢？ 我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。 联 系 课 文 内 容 填 空 ： 作 家 就 是 _ 。 作 家 的 作 品 就 是_。 6结合重点句
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