2019-2020年二年级下册《找规律》教案.doc

2019-2020年二年级下册找规律教案教学设计理念：学生的数学学习内容应当是现实的,有意义的,富有挑战性的。这些内容要有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境,家庭背景和自身思维方式的不同,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程。教学内容：人教版二年级数学下册115-116页。教学时间：1课时教学目标:： 1、学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,学生发现图形的循环规律。 2、培养学生的观察能力,操作能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识,使学生知道事物排列的过程中隐含着数学知识。教学重点和难点1、重点：知道并且能找到图形循环排列的规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。2、难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，并能设计一定的图形规律。教学方法：情境教学法、活动教学法、启发式教学法。教学准备：多媒体， 五角星、方块、圆形、三角形、正方形纸片等教学过程： 一、播放歌曲，引入新课(播放幸福拍手歌)师：小朋友们，请你们认真欣赏这首歌曲，会唱的小朋友可以一起轻轻地跟唱。停止播放音乐，师提问：这首歌曲里面有哪些动作？拍手、跺脚后面应该唱什么了呢？我们应该做什么动作了呢？你是怎么知道的？学生回答。师：是的，这首歌曲是按照一定的规律来做动作的。今天，我们就一起来学习“找规律”。（板书课题） 二、合作探究,发现规律 小朋友们，其实在我们的身边有许多有规律的事物。这不，小东家的厨房装修得真漂亮，你能找出这些图案有什么规律吗？（一边说一边出示课件：小东的房间图。）1、出示课件墙面师：同学们仔细观察，它们有什么图形？ 生：圆形，正方形，三角形五角星。 师：很棒。那你发现这些图形的排列有没有规律，有什么规律？下面请大家4人一组的进行讨论，听清老师的要求：（1）讨论的时候从不同角度去说，如斜着看、横着看、竖着看。（2）呆会儿汇报的时候用自己的语言表达清楚。开始吧！ 学生汇报 ：生1：我发现每一斜行的图形都是一样的生2：横着看，第一行的第一个圆形，移到最后一个其他的图形都向前平移一格，就变成了第二行，第二行的第一个正方形，移到最后一个其他图形都向前平移一格，就变成了第三行；第三行的第一个三角，移到最后一个其他图形向前平移一格，就变成了第四行。生3：竖着看生4：反着看，第四行最后一个移到第一个，其他图形向后平移一格，就变成了第三行。第三行的最后一个（师根据学生回答总结并用课件演示）小结：你们发现的规律都对，像这样几个图形按一定规律不断改变自己的位置，这样的排列，我们就叫做循环排列规律。（板书：循环排列规律） 师：小朋友真棒。我们已经发现了墙面排列的规律，咱们再看看小东家的地面颜色的排列有什么规律？ 2、出示地面课件地面的颜色排列有什么规律呢？请大家仔细观察想一想。学生汇报 ：三、知识运用,操作巩固 1、课件出示例1 (1)引导学生审题,明确解题要求。 (2)让学生动手尝试,画一画。 (3)交流并说说这样画的理由。 （4）课件演示2、学生用准备好学具摆一摆循环规律。3、完成115页做一做,交流 4、游玩一天大家也都累了，现在我们一起做个小游戏吧。请四名同学按：男女男女排列。师：他们的排列有规律吗？生：有，是按男生女生男生女生的规律排的。师：我现在想让第二个同学排第一，用今天学的规律该怎样排？我想让的三个同学排第一，该怎样排？你们四个自己排一排吧。5、今天同学们表现很棒,下面我们要利用今天所学的规律知识进行闯关游戏。课件出示第一关：蓝猫书房师：这是蓝猫的书房，请仔细观察，还没有排好的蓝猫相片应该怎样排？课件出示第二关：数字，字母排列规律。123 231 312 ABCD DABC CDAB 课件出示第三关：我爱数学6、生活中你见过哪些有规律的物体？学生回答后课件出示：自然规律、古文物图案、民族服饰图案7、小小设计师如果要你设计一张美丽的手帕，你能在手帕上设计出有规律的图案吗？请你试一试。 展示学生作业。问:你发现了他所摆的规律吗? 四、回顾整理，反思提升今天的旅行到此结束了，小朋友们你们玩得高兴吗？你们收获了些什么？板书设计： 找 规 律循环排列规律附送：2019-2020年二年级下册数一数教案课题数一数学习目标1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之间的关系。3、通过“数一数”“拨一拨”“估一估”“比一比”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。4、培养学生自主合作探究的能力。学习重点理解并熟记万以内数位顺序教学过程一、谈话导入1、师展示学校图片，介绍。2、让学生说说能找到哪些数字信息，学生找到并回答。二、小组合作、自主探索1、体会生活中的大数。1）感受师提供的大数2）班内交流学生自己找的的大数。2、小组合作、自主探索认识“千”。1）估计大正方体中小正方体的个数2）小组合作、认识“千”、“万”展示学生数的过程。其他学生质疑，该生释疑。3）认识“万”4）感受一千、一万的大小A、5）数位顺序表的排列A、回顾学过的计数单位有哪些。B、班内反馈三、巩固练习、拓展运用1、课本 “说一说”2、课本 “涂一涂”班内反馈交流，只要学生涂的正确都给以鼓励，涂法可以多样化。四、班内总结汇报学生活动学生估计一下有多少个，并说说自己是如何估计的。学生仔细观察大正方体，数一数有多少个小正方体。 学生在小组内交流自己的看法。学生回答，并说出原因。学生在课前发的表格中按一定的顺序填写。学生独立完成。学生独立数一数有多少个，班内汇报，让学生说出自己是如何数