2019-2020年人美版美术二上《泥条头像》教案 (I).doc

2019-2020年人美版美术二上泥条头像教案 (I)教学目标:1.情感：使学生体验大胆创造的乐趣。 2.认知：通过表现泥条头像的脸部特征，学习分析人脸特征的观察方法和夸张、变形的手法。 3.操作：根据瓶子的形状缠绕泥条头像。教学重点:学会制作泥条头像不同的缠绕法教学难点:想象、夸张头部各部件，尽量使自己制作的泥条头像与众不同。教学时间:1课时教具准备:电脑课件、橡皮泥、衬板教学过程:一、复习，揭示课题。1.复习橡皮泥的捏法。师问：我们以前学过那些捏橡皮泥的方法？生答：揉、捏、压、搓、团、切2.比赛导入：师：“我们用搓的方法来进行一个小比赛，比一比在规定时间内谁搓的橡皮泥又长又均匀，好不好啊？”（可选自己喜欢的颜色的橡皮泥去搓）同学老师之间互相比较，选出搓的最好的同学进行鼓励。3.揭示课题：现在我们要用这长长的泥条来做什么呢？出示泥条头像让学生回答。（泥条头像）二、新授，解决重、难点。1.出示电脑课件：泥人对话。（甲：“大鼻头，我要去上课，你去吗？”乙：“诶，去哪儿上课啊？”甲：“去和小朋友们一起去上课，你去吗？”）师问：“小朋友门欢迎他们吗？”（欢迎）2.那我们再认识几位新朋友，继续课件出示一组泥条头像。分析它们的头部特征：（1）大鼻头：头部瘦长、鼻头大、（2）大嘴巴：脸形较方、嘴巴大、（3）小胡子：头顶尖、嘴巴扁、还有一缕小胡子、3.师总结：这些泥条头像都各具特征，就像小朋友的长相一样各不相同。所以老师要求同学们在做泥条头像时一定要求新、求异，要做出与众不同的泥条头像作为新朋友来介绍给大家。4.出示课件：（1）搓泥条图。（2）缠绕泥条图。（3）分别出示缠绕泥条的三种方法：斜、竖、横。（板式）（4）加五官。注意与头部底色的色彩搭配。三、实践操作。1.学生组内自由结合，或个人制作。2.教师巡回指导，及时帮助学生解决问题。四、评价展示，综合扩展。1.出示课件，师问：“这两位小朋友拿着泥条头像在做什么？”2.请同学自己展示、介绍所制作的头像。3.提出希望：以后多动手、多动脑，制作出更多更好的小手工作品来。附送：2019-2020年人美版美术二上泥条头像教案打古小学 卢新华教材分析：本课是“设计。应用”领域的课程，本课的学习借助瓶子，引导学生进行立体雕塑的初步尝试。由于采用了搓泥条缠绕瓶子形成立体造型的方法，化解了难度，产生了情趣并以此了解变废为宝。通过本课学习，学生丰富了视觉、触觉和审美经验，激发了创造精神，同时发展了美术实践能力。教学目标：1、初步了解立体雕塑头像。2、掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、搓 等技法进行头像的造型创作。3、感受美术创作的乐趣，提高学生的观察力、想象力和动手能力，培养学生的创新精神。教学重点：学习用泥条进行头像的造型创作。教学难点：作品新颖、生动、富有美感。教学过程:一、复习， 1.复习橡皮泥的捏法。师问：我们以前学过那些捏橡皮泥的方法？生答：揉、捏、压、搓、团、切教师课件出示2.比赛导入：谈话：今天我们就要同桌合作做一件作品，合作需要相互间的友好，来！和你的同桌握一下手。你们要相互配合好，可以做到吗？游戏：今天课上就给大家一次比赛的机会，你们同桌两个人和我一个人比？比什么呢？用我们刚刚其中一种，搓，看谁在这段音乐中做的橡皮泥条又多又长又匀称。音乐想起我们就开始做，音乐停了我们也停下，不可违规哦，准备好了吗？（学生搓）（音乐）3.揭示课题：揭示课题。现在我们要用这长长的泥条来做什么呢？出示泥条头像让学生回答。（泥条头像）师板书（泥条头像）二、新授，解决重、难点。师：刚刚我们一下就搓了这么多的泥条，老师带来了一件宝（教师拿出瓶子），看！有了泥条，你有没有办法让瓶子变得更漂亮呢？ 生说（绕）师：可以怎么绕呢？生说师：你觉得绕的时候要给大家什么提醒？生说三、 引导绕泥条、引导五官、。1、 现在请你来欣赏设计的头像图片，从中慢慢引出表现手法夸张和制作方法。2、 生欣赏图片3、从表现手法上有什么不同？4、在此让我们一起去看一看我们小朋友用泥条做的头像与雕塑头像， 示图看到照片中的同学笑成这个样子，请你来猜一猜泥条头像是怎么样的？（夸张）5、 生说一说有趣的脸，出示泥条头像的图片，我们一起看一看，学一学他们的表情。6出事课件图片赵本山不同表情的画面，从中引出夸张手法。在欣赏不同夸张的脸。7. 泥条头像在制作中采用了什么手法？使学生总结出夸张四、发挥学生创新1、 介绍这些泥条头像中最吸引你的制作方法。2.一起来看一看别的小朋友是如可抓住，这些瓶子的外形特点，所设计的泥条头像五、布置作业，提出要求：1.要求：设想，有趣的头像，根据你的瓶子的外形你打算设计什么样的泥条头像？请你和你的同桌一起商量一下，动手再来做一做，注意色彩搭配，对头像进行夸张和装饰。2.最快的速度，用揉、捏、压、搓、团、切等方法作出新颖、生动、富有美感的泥条头像。六