Unit 4 part B.doc

Unit 4 part B 第三课时一、 教学目标1、 知识目标: 能够认读dog，box，orange和body这四个例词 能够了解字母O在单词中的短音发音2、 技能目标：能够在四线格中正确书写dog，box，orange和body 能够初步辨认词形、掌握单词书写的要求 3、 情感、策略、文化意识目标：指导学生在掌握字母发音的基础上 拼读单词。二、 教学重难点：能够认读并且在四线格中正确书写dog，box， orange和body 字母O在单词中的短音发音三、 课前准备：图片 单词卡片、录音机四、 教学过程1、 热身与复习（1） 有多媒体可采用哪些方式（围绕本课的目标）多媒体呈现元音字母a,e ,i的发音，以及相关单词图片（2） 无多媒体可采用哪些方式（围绕本课的目标）教师板书元音字母a,e ,i，让学生读出发音，教师出示相关单词图片，学生认读。2、 新课呈现与操练(1) 有多媒体可采用哪些方式（围绕本课的目标）教师播放课件，学生听并找一找这四个单词的共同点。学生跟着课件读并了解其发音。引导学生观察这四个单词的书写，思考并说出其共同字母并且归纳出字母o的发音为短音。以dog为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词，引导学生思考dog由几个音素组成，分别是什么，以同样的方法对box，orange，body进行拆音练习。教师利用动画讲解语音歌谣，在理解的基础上请学生跟着动画或录音吟唱歌谣，进一步巩固字母的发音。(2) 无多媒体可采用哪些方式（围绕本课的目标）教师同时呈现dog，box，orange，body的单词和图片，请学生读出单词，并找一找这四个单词的共同点。播放Listen,repeat and chant录音，请学生进一步熟悉字母o的发音并跟着录音拼读单词。引导学生观察这四个单词的书写，思考并说出其共同字母并且归纳出字母o的发音为短音。以dog为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词，引导学生思考dog由几个音素组成，分别是什么，以同样的方法对box，orange，body进行拆音练习。3、 巩固与拓展（1） 拆音游戏学生站在座位上，听教师读单词，单词中有几个音素，几个就抱在一起。（2） 拆音游戏学生坐在位置上，听教师读单词，单词中有几个音素，几个就拍几次掌。（3） 学生听录音完成Read,listen and number （4） Listen and write （1） 有多媒体可采用哪些方式学生看课件，听音描红书写（2） 无多媒体可采用哪些方式 学生听录音描红单词4、 课堂小结：教师总结元音字母a e i o 的发音5、 家庭作业（1）在四线格中抄写这四个单词。（2）在单词表里找出更多o在单词中的短音，添在书上。板书设计第四课时一、 教学目标1、知识目标:能够听懂、会说句型Is it in/on/under? Yes, it is./No, it isnt 能够听说认读单词cap,ball,car,boat和map2、技能目标:能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型 Is it in/on/under? Yes, it is./No, it isnt. 询问物品位置并回答。3、情感、策略、文化意识目标: 养成自己收拾玩具的好习惯。二、教学重难点: 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型 Is it in/on/under? Yes, it is./No, it isnt. 询问物品位置并回答。 单词cap,ball,car,boat和map三、 课前准备：单词卡片、实物玩具，玩具箱 录音机四、 教学过程1、 热身与复习（1） 有多媒体可采用哪些方式（围绕本课的目标）多媒体播放Part A Lets do 多媒体展示图片复习句型Where is? Its in/on/under（2） 无多媒体可采用哪些方式（围绕本课的目标）播放录音Part A Lets do 教师出示图片或实物复习句型Where is? Its in/on/under2、 新课呈现与操练（1） 有多媒体可采用哪些方式（围绕本课的目标） 多媒体展示物品一部分让学生猜猜是什么玩具。根据学生所猜教授单词（2） 无多媒体可采用哪些方式（围绕本课的目标）游戏（猜猜玩具箱里有什么）。教师出示一个玩具箱，让几个学生上台摸玩具，并猜测是什么玩具。教师根据学生所猜教授单词操练：拼图猜猜看：教师出示cap,ball,car,boat和map剪成几块的图片，一点一点的拼，让学生猜猜是什么物品教师再次出示玩具，让学生认读，并配以动作，让学生边说边做动作。播放录音Lets do 游戏（猜猜现在玩具在哪里）教师让学生闭眼，然后教师把玩具放在不同的地方，让学生睁眼问Is it in/on/under? 教师根据学生问的情况采用Yes, it is./No, it isnt.来回答。然后抽生背着教师来问Is it in/on/under?其余学生用Yes, it is./No, it isnt.来回答教师播放录音，学生听音看书标序号。学生跟读。3、 巩固与拓展教师让同桌之间互藏东西用句型 Is it in/on/under? Yes, it is./No, it isnt.进行猜测和回答。4、 课堂小结学生在教师的带领下认读单词和句型5、 家庭作业（1）认读单词（2）同桌或四人小组对话练习。板书设计Unit 4 Where is