幼儿园中秋团圆(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中秋团圆(四篇)目录：幼儿园中秋团圆一幼儿园中秋月饼香二幼儿园中秋节真有趣三幼儿园案例记载中秋团圆教案四- 1 -幼儿园中秋团圆一“幼儿园中秋团圆”这个活动是节后进行的,意在继续让幼儿了解一些中国传统节日“中秋节”的风俗人情,同时参与、感受节日活动的热闹气氛,激发爱家人的情感,并尝试用棉签添画”幼儿园中秋团圆”中家中人物的五官。活动的第一部分是导入,课件月饼的出现一下子使幼儿的眼睛定格了,“月饼在什么时候吃”“中秋节”。幼儿纷纷告诉老师和同伴,自己刚吃过月饼。“那么中秋节是谁的节日呢”?幼儿一下子答不上来,“外国人有中秋节吗?”“没有”“那么是谁的节日”“我们中国人的节日!”第二部分的设计是希望在幼儿互相介绍一家怎样过中秋节的同时,继续了解这个节日的风俗,萌发幼儿爱家人的情感, “你吃过哪些月饼”?大家思维活跃了,争着介绍,“我吃过豆沙的月饼”“我吃过椰子的月饼”“我吃过茶叶的月饼”“我还吃过冰淇淋的月饼”。 “中秋节除了吃月饼还要吃什么”?在课件的提示,我的介绍下,幼儿了解到中秋节还要吃鸭子、芋艿、毛豆。中秋夜看月亮、玩彩灯可是重头戏,“你们知道中秋节的晚上要做些什么事情吗?”“谁能告诉我月亮是什么形状,什么颜色的?”这一个个简单的小问题让孩子们动足了脑筋,虽然孩子们都已经有了一些简单的体验,但是,现在由于家长对这些传统节日的忽视,孩子们在过完节之后,仍然对中秋节谈不出什么来。所幸!精美的课件深深地吸引着幼儿,大家七嘴八舌地想出了许多的答案,“月亮是圆圆的,黄色的”“中秋节晚上可以放烟火”最后在课件的帮助下,幼儿了解到原来中秋节还能玩彩灯呢!在比较了月饼-月亮形状的同时,课件中出现了全家团圆、孩子从远方归来与父母团聚的景象,“中秋节呀又可以叫团圆节”“今年中秋节我爷爷奶奶在老家,太远了,没有来,我很想他们”“我叔叔出差,没有回来,我也很想他”。“那我们现在一起来过一个团团圆圆的中一班中秋节好不好?”古诗静夜思念出了幼儿对远方亲人的思念;在几个不同的月亮中,幼儿迅速地找寻出“中秋之月”;接着,大家身临其境,一起观赏了各地的灯展,体验了节日的热闹景象。3 / 10幼儿园中秋月饼香二中秋佳节即将来临，在围绕主题中秋节开展的活动中，孩子们参与活动的兴趣之浓令我至今难忘，在制作月饼的过程中热情之高、氛围之浓，活动效果之好是我未曾预料到的，尤其是在学习歌曲爷爷为我打月饼时出现了一幕幕感人的画面 记得那次在学唱歌曲前，我讲述了一位红军老爷爷的故事，老爷爷为了保护一群革命者的后代，本该退伍的他毅然留了下来照顾这些可爱的孩子。为了能让孩子们在中秋节那天吃上月饼，亲自到山里去担水，不料被敌机的炸弹击中，身负重伤，但仍然支撑着受伤的身体与孩子们一起做月饼，直到月饼煮熟孩子们才发现他们的爷爷再也站不起来，永远地离开了他们故事讲完了，教室里一片寂静，再观孩子们脸上的表情，个个显得及其沉重，有的孩子眼里竟噙满了泪花。看着这一幕我的心情也无比激动，紧接着，我便声情并茂地将爷爷为我打月饼演唱了一遍，孩子们一下就明白了歌词的意思，学唱两遍就已基本掌握，看得出，他们演唱歌曲的时候充满着对老爷爷的无限的深情，歌声是那么的动听，孩子们的情绪感染了我，我也忍不住跟着他们一起唱了起来。 接下来是学习制作月饼，等一切准备就绪，就见许天艺小朋友将小手举得高高的：“老师，我有话想对老爷爷说。”我看到她迫不及待的样子，微笑道：“你有什么话就说吧！”“我要对爷爷说，爷爷没能吃上自己亲手做的月饼，我要制作出最好的月饼送给爷爷吃，还想说声谢谢，他那么爱护我们小朋友，牺牲了自己的生命，我们不会忘记他，他活在我们心里。”“老师，我也有话想说，要是爷爷能在我们中间，我要为他捶捶背，对他说您辛苦了，快歇歇吧。”“老师，我也想对爷爷说，老师” 多好的孩子啊！都说现在的孩子缺少爱心，缺乏情商，其实是我们忽视了这方面的教育和培养。纲要指出，幼儿的社会情感培养渗透于一日活动的各个环节之中，教育者应该创设一个能使幼儿接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一的言语说教。一直以来对其中的内涵领会不透，这次主题活动的成功给了我很大的启示，这将对我以后的工作起到不可估量的作用。5 / 10幼儿园中秋节真有趣三动内容：综合活动幼儿园中秋节真有趣 活动一：科学活动：认识中秋节 活动目标 1、知道每年的农历八月十五是中秋节，体验民族节日的快乐。 2、喜欢民族节日，了解简单的节日风俗和有关的民间传说。 3、知道吃月饼的意义，体会分享的愉快。 活动准备： 1、每一个孩子准备一块月饼，并请家长告诉孩子月饼的品名。 2、民间故事常娥奔月 活动过程： 1、通过讨论月亮的变化，让孩子们知道农历的八月十五是中秋节，是我们国家的民间节日。 2、介绍中秋节的来历，让孩子们知道中秋节有叫团圆节。 3、了解人们在中秋节的活动。 问：你是怎么过中秋节的？ 你喜欢过中秋节吗？为什么？ 4、观察月饼，通过分享月饼体验节日的快乐。 A、月饼有很多种，谁来介绍一下自己的月饼？ 引导孩子们从形状、颜色、味道来介绍。 B、月饼为什么是圆的呢？ C、老师小结。 D、分享月饼。 5、听故事常娥奔月。 活动二、泥工活动香香的月饼 活动目标： 1、学着用搓、压的方法，把泥搓园压扁，并能用工具在泥面上刻印各种花纹。 2、喜欢民间节日，体验节日的快乐。 活动准备： 人手一份泥工工具以及刻、印的工具 活动过程： 1、谈话：八月十五中秋节 2、出示月饼，让孩子们讲讲月饼的形状和花纹 引出孩子们活动兴趣 3、老师讲解并示范用橡皮泥做月饼的方法。 A、先搓园再压扁，然后在泥面上用工具画花纹。 B、用印模的方法做月饼。 4、孩子们操作老师指导。鼓励孩子们大胆绘制花纹。 5、月饼展览会。 孩子们互相参观自己做的月饼， 并说说谁做的好？为什么？ 7 / 10幼儿园案例记载中秋团圆教案四“中秋团圆”这个活动是节后进行的,意在继续让幼儿了解一些中国传统节日“中秋节”的风俗人情,同时参与、感受节日活动的热闹气氛,激发爱家人的情感，并尝试用棉签添画”中秋团圆”中家中人物的五官。活动的第一部分是导入，课件月饼的出现一下子使幼儿的眼睛定格了，“月饼在什么时候吃”“中秋节”。幼儿纷纷告诉老师和同伴，自己刚吃过月饼。“那么中秋节是谁的节日呢”？幼儿一下子答不上来，“外国人有中秋节吗？”“没有”“那么是谁的节日”“我们中国人的节日！”第二部分的设计是希望在幼儿互相介绍一家怎样过中秋节的同时，继续了解这个节日的风俗，萌发幼儿爱家人的情感， “你吃过哪些月饼”？大家思维活跃了，争着介绍，“我吃过豆沙的月饼”“我吃过椰子的月饼”“我吃过茶叶的月饼”“我还吃过冰淇淋的月饼”。 “中秋节除了吃月饼还要吃什么”？在课件的提示，我的介绍下，幼儿了解到中秋节还要吃鸭子、芋艿、毛豆。中秋夜看月亮、玩彩灯可是重头戏，“你们知道中秋节的晚上要做些什么事情吗？”“谁能告诉我月亮是什么形状，什么颜色的？”这一个个简单的小问题让孩子们动足了脑筋，虽然孩子们都已经有了一些简单的体验，但是，现在由于家长对这些传统节日的忽视，孩子们在过完节之后，仍然对中秋节谈不出什么来。所幸！精美的课件深深地吸引着幼儿，大家七嘴八舌地想出了许多的答案，“月亮是圆圆的，黄色的”“中秋节晚上可以放烟火”最后在课件的帮助下，幼儿了解到原来中秋节还能玩彩灯呢！在比较了月饼-月亮形状的同时，课件中出现了全家团圆、孩子从远方归来与父母团聚的景象，“中秋节呀又可以叫团圆节”“今年中秋节我爷爷奶奶在老家，太远了，没有来，我很想他们”“我叔叔出差，没有回来，我也很想他”。“那我们现在一起来过一个团团圆圆的中一班中秋节好不好？”古诗静夜思念出了幼儿对远方亲人的思念；在几个不同的月亮中，幼儿迅速地找寻出“中秋之月”；接着，大家身临其境，一起观赏了各地的灯展，体验了节日的热闹景象；接下来的环节是孩子们最 喜欢的品尝月饼，我们伴随着爷爷给我打月饼的歌曲，分享着美味的月饼，感受着班级这个“家”的温馨与美好，在他们高涨的情绪中，一起把整个活动推向了高潮。活动留下痕迹的部分来到了，在活动中，我和幼儿师生互动，运用形象语言的同时分别示范了成人以及幼儿五官的画法，最生动的是讨论怎样画一画人的五官的时候，通过一种小朋友说，老师画的方式，让大家都参与了进来，“大人的眼睛在脸一半的什么地方？”“上面”“鼻子是怎样的”“长长的”“小孩的眼睛在脸的什么地方”“当中”“鼻子怎样的”“圆圆的”此时老师和幼儿成了真正的合成了一体。在巡回指导中，我发现部分幼儿选择了“三人团聚图”，部分选择了“三代同堂图”，他们还纷纷向同伴介绍“今年我家是爸爸妈妈和我一起过中秋节的”“今年姥姥老爷爸爸妈妈和我一起过中秋节的”。有的幼儿在添画五官时，一时把成人和孩子的五官混为一体，立即会有同伴在一旁提醒“孩子的鼻子应该是圆圆的”“爸爸的眼睛要画在脸一半的上面”。 课前我花了很多精力准备了生动形象、非常精美的课件，还准备了各种月饼，适合各层次能力的画面，应该说物质准备非常充分。也使自己能站在儿童的立场、关注孩子发展的寻常时刻、倾听孩子的心声从而最大程度地满足和顺应身边每一个孩子的发展需求，并引导和带动幼儿互相协作，互相帮助，共同参与、共同分享。在整个过程中，孩子们不但继续了解到关于中秋节的相关知识，也学会了分享，进行这样一次活动，不但对孩子们来说十分有意义，对我来说也是一次大胆的尝试，这为我们以