3.5.1“观察物体”教学设计与评析-人教课标版_第1页
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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4351“观察物体”教学设计与评析|人教课标版莲山课件KJCOM详细介绍教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）第67页。教学目标1知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的。2正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。3通过换位置观察等活动，经历探究知识的形成过程。4培养学生的合作意识。教学重点体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点辨认从不同侧面观察到的物体的形状。教具、学具准备课件、实物投影、茶壶、9袋各种不同的玩具、图形卡片。课前准备四人一组，围桌而坐，将每组中座位的四个位置编为精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/41、2、3、4号，发给小组长一组熊猫图片。教学过程一、创设情境师同学们，暑假生活即将结束，你又要和同学在一起了，同班同学那熟悉的身影还记得吗生（齐答）记得。师现在老师要考考你。这儿有一位同学的照片，猜猜看，他是谁（出示一张学生背面的照片，学生情绪高涨，都做了自我判断，教师又出示这个学生侧面的照片，一部分学生已猜到，此时教师又出示这个学生的正面照片，学生为自己的正确猜测叫好。）师你为什么看到正面照片时，才敢下结论生1正面看得清。生2看后面不好辨认。师同是一个学生，怎么会看到不同的样子呢生我站在他后面，就看到他后面的样子，站在他侧面就看到他侧面的样子，站在他前面，就看到他前面的样子。师答得真棒掌声鼓励。师我们站的位置不同，看到的这位同学的样子也就不同，这就是我们这节课要探讨研究的内容从不同的方精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4位观察物体。（板书课题观察物体）评析良好的开端，是成功的一半。教师以同班同学的照片巧妙引入，新颖有趣，充分调动了学生学习的积极性、主动性，为讲授新课做好了铺垫。二、探究新知（一）观察同一物体师请把茶壶放在桌子中间，茶壶嘴对着1号座位的同学。（学生分前、后、左、右四个方位坐好）师你坐在这个位置，请问看到的茶壶是什么样子的生1我看到了茶壶把和茶壶盖。生2我看到了茶壶嘴和茶壶盖。生3我看到了茶壶嘴、茶壶身和茶壶盖。师咱们换个位置观察一下好吗请1号座位的同学到2号座位，2号座位的同学到3号座位，依次换位。你现在看到的茶壶又是什么样子的（学生纷纷发言）。师我们继续换位置观察，2号座位的同学到3号座位，3号座位的同学到4号座位，你在这个位置上看到的茶壶又是什么样子的小组内相互说一说。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4（小组内交流完毕后，学生再次换位置观察并交流。最后让学生回到原位。）师刚才我们在不同的位置对茶壶进行了观察，下面老师就来
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