数学北师大版二年级上册数松果(5的乘法口诀)_第1页
数学北师大版二年级上册数松果(5的乘法口诀)_第2页
数学北师大版二年级上册数松果(5的乘法口诀)_第3页
数学北师大版二年级上册数松果(5的乘法口诀)_第4页
免费预览已结束,剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

课 题数松果 5 的乘法口诀 教 学 目 标 1 结合 数松果 的具体情境 经历 5 的乘法口诀的编制过程 2 理解 5 的乘法口诀 会用 5 的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题 3 初步培养迁移类推和按规律记忆的能力 重点掌握编制 5 的乘法口诀的方法 探索 5 的乘法口诀的规律 难点使学生在寻找口诀记忆规律的过程中 形成初步的抽象推理能力 教学时间 时数1 课时 教具 松果 表格 口 诀 课件 课型 新授课 教学手段 方法创设情境法 合作探究 游戏法 教学过程修改实施要点 一 创设情境 导入新课 师孩子们 秋天是个收获的季节 松鼠妈妈带着它的宝宝到松林里去 采松果 出示情境图 我们来数一数它们一共采了多少堆 9 堆 每堆有几个 5 个 为了让大家看得更清楚 老师把松果变到黑板 上 贴一排 那 9 堆一共有几个松果呢 二 自主探究 编写口诀 一 整理数据 完成统计表 1 1 3 堆带着填 有几堆 123456789 有几个 师 让我们一起边数边整理表格 表格展示黑板 我们刚才已经数 过了 1 堆有 5 个 那 2 堆有几个松果 10 个 贴两排 填表 3 堆 呢 15 个 贴三排 填表 2 4 6 堆自己填 师 剩下的表格你们能边数边完成吗 翻开课本 30 页 把它填完整 咱们来比一比 看谁完成得又对又快 3 汇报 有几堆 123456789 有几个51015202530354045 1 选一位学生的答案投影 学生说答案老师板书 师 一起看看这位同学填写得对吗 你们的答案是不是跟他的 一样 那你们给老师念答案 我写到黑板上 4 堆有几个 5 堆有几个 2 说明 4 堆有几个是怎样得到的 生 5 个 5 个地数 每增加一堆就加 5 每一堆有 5 个 4 个 5 相加等于 20 3 师总结 看来大家都是用加法得到这些结果的 为了让大家看 得更清楚 我把松果展示出来 贴完 9 排 二 数形结合 编写口诀 1 看图列乘法算式 师 快看 一堆有 5 个松果 也就是 1 个 5 你们能用乘法算式表示 1 个 5 吗 1 5 或 5 1 那两堆表示几个 5 用乘法算式这么表示 2 5 或 5 2 三堆 3 5 或 5 3 九堆 5 9 或 9 5 分左右两边板书 1 5 5 1 2 5 5 2 5 9 9 5 2 得出 1 5 2 5 3 5 的结果并编写乘法口诀 师 看 同学们这么快得到了乘法算式 我们看看 1 5 2 5 3 5 呢 说说 2 5 10 是怎样得来的 3 5 15 呢 加法 师 其实 我们通过这个表格也可以得到 2 5 和 3 5 的结果 看 2 堆有 10 个就是 2 5 10 3 堆有 15 个就是 3 5 15 其实 我们还 有一种新的方法也能很快地帮助我们得到结果 你们想学吗 今天我 们就来学习 5 的乘法口诀 板书课题 3 理解口诀的意思 师 我们来看 这里 1 5 5 和 5 1 5 我们可以用一句乘法口诀 一五得五 来表示 2 5 10 和 5 2 10 可以用 二五一十 表示 那 3 5 15 呢 三五十五 解释 二个五相加是 10 可以直接说成 一十 编成口诀 二五 一十 得 字在什么情况下用呢 是在积不满 10 的情况下用 它 起到占位置的作用 师 我们来看 一五得五 表示的是什么意思 在图上是不是表示 这一堆松果 圈出 1 堆 表示几个 5 1 和 5 二五一十 表示 几堆松果 表示几个 5 圈出 2 堆 三五十五 呢 师小结 我们一起学习了三句乘法口诀 并且通过圈一圈的方法知道 了每一句乘法口诀的意思 剩下的口诀你编写出来吗 请先写出算式 的结果 再编写口诀 把它写在自己的课本上 4 学生独立编写 四五 到 五九 的口诀 1 自己写 教师巡视 如发现编写有问题的口诀可以投影出来让学生看看对不对 发现了什么问题 2 汇报 师 下面请你们来念口诀 老师把它写黑板上 3 理解 四五 到 五九 的口诀的意义 师 真棒 同学们能够自己编写出乘法口诀 那你们能不能在图上用 圈一圈的方法表示出每句口诀的意思呢 投影学生课本 他圈的对 不对 他圈的这个表示的是几堆 表示的是哪句口诀呀 三 多种形式 记忆口诀 师小结 同学们真棒 自己编写出了 5 的乘法口诀 还知道了每句乘 法口诀的意思 真了不起 让我们一起来读一读吧 1 读口诀 1 齐读 2 拍手读 师 口诀是有韵律的 让我们一起拍手读出来好不好 2 背口诀 师 真棒 同学们读得非常顺口 既然乘法口诀能够帮助我们很快地 得到算式的结果 你能赶快把它们记下来吗 赶快来背一背吧 我们 来比一比 看谁背得又对又快 1 自己背 2 对口令 师 咱们来玩个对口令的游戏 我说乘法口决的前半句 你们说后半 句好吗 请一位学生上台对口令 师 谁也想上来说前半句 让同学背后半句 3 反馈 1 背口诀 师 在对口诀的活动中 大家反应得真快 下面谁能到前面来把 5 的 乘法口诀完整地背给大家听听 其他同学要认真听一听他背得对不对 做一个认真倾听的小听众 师 他背得对不对呀 嗯 背得真好 还有哪些同学也能背下来了举 手老师看看 没背下来的同学 你们觉得哪句最难记 其他同学有什 么好方法可以记住它 联系上一句口诀就可以记住下一句 口诀的 后一句比前一句多 5 结果的最后一个字不是五就是十 2 背口诀的时候 我把 四五二十 这句忘记了怎么办 知道 三五十五 再加一个五就是 四五二十 五五二十五 减去一 个 5 就是 四五二十 3 那我们看看乘法口诀有什么规律 小组讨论 生 下一句口诀比上一句口诀的得数多五 生 比五大的数都在前面 比五大的数都在后面 生 是从一五到九五来排列的 师将一至九描红 四 丰富练习 应用口诀 师 今天我们一起编写了乘法口诀 还懂得了乘法口诀的意思 那我 们能不能用今天所学的知识解决问题呀 打开书完成课本 31 页练习 题是第 1 和第 2 题 第 4 题 学生独立完成 再交流是怎样想的 为什么这样填 1 第 1 题 谁来说说你的算式是什么 为什么 怎么这么快就算 出来了 用口诀 2 第 2 题 答案 你们是怎么得来的 5 背口诀 3 第 4 题 开火车 看到两组结果你发现了什么 四 课堂总结 师 今天大家表现非常好 由于时间的原因 今天就先上到这 如果 我把表格 松果图都摘走 算式的结果也擦掉了 你们还能快速地得 出算式的结吗 乘法口诀 嗯 有了乘法口诀就可以使得我们的计 算更加简便了 你们知道吗 乘法口诀是我们祖先传下来的 已经有 两千多年的历史了 它读起来朗朗上口 是我们中国特有的 外国人 可不会 我们的祖先多么伟大呀 通过这节课的学习 你有什么收获 板 书 设 计 数松果 5 的乘法口诀 有几堆有几堆 123456789 有几个有几个51015202530354045 1 5 5 一五得五 5 1 5 2 5 10 二五一十 5 2 10 5 9 45 五九四十五 9 5 45 课 后 反 思 数松果 是北师大版第二单元 乘法口诀 一 的第一课时 本课的重点是 让学生理解 5 的乘法口诀的形成过程 难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决 生活中的实际问题 根据教学要求 结合教材的特点 为了更好地突出重点 突破难点 完成教学 任务 我采用了 1 情景教学法 首先让学生在采松果的情景图里发现数学信息 提出数学 问题 进而激发学生解决 一共有多少个松果 数学问题的兴趣 2 游戏教学法 即是新课改的教学理念 做中学 玩中学 的体现 因为 小学生学习活动不再是教师的 说教 应该更多的时间是在学生自主探索的过程 中 这样的教学 更能体现了 学生是学习数学的主人 教师是数学学习的组织者 引导者和合作者 的功能 如在熟记口诀时采用了多种形式记忆口诀 如 拍手 读口诀 对口今 背诵比赛等游戏 使学生乐记且又记得牢 3 以探究式的小组合作的形式来组织教学 体现了 自主探索 合作交流 实践创新 的数学学习方式 培养了学生互相合作交流的意识 在共同讨论中完成 学习任务 这节课的教学 我放手让学生自己去编制 5 的乘法口诀 通过操作活

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论