《分类》教学设计.doc

六、分类课题：物品分类教学内容：冀教版数学一年级上册第56、57页。教学目标：1、通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，经历分类的过程。2、能按给定的标准对熟悉的事物进行分类，了解分类可以更确切地描述一些事物的特征。3、对分类的事物有好奇心，体会分类与生活的密切联系。课前准备:各种物品的学具卡片教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情景师生谈话，交流玩过哪些玩具，不玩时放在什么地方，引出丫丫的玩具架。玩具是学生喜欢的事物，通过玩过什么玩具，平时放在什么地方激发学生的交流兴趣，自然引出学习内容。师：同学们，老师知道不少同学有许多玩具，谁来给大家说一说你有哪些玩具，不玩的时候放在什么地方？ 多几个学生回答，关注学生玩具摆放的做法，给予指导性评价。师：刚才同学们都说了说自己玩过的玩具。我们的好伙伴丫丫也有好多好多玩具，摆了满满的一架子，让我们看一看她是怎么摆放的吧。出示情景图。二、玩具分类1观察情景图，让学生说一说架子上摆着什么玩具，是怎样摆放的，使学生知道玩具架上是按毛绒玩具、玩具枪和玩具车分类摆放的。让学生在熟悉的现实生活中初步感知分类的含义，使学生了解丫丫是有条理的放置玩具的。为下面的环节做准备。师：这就是丫丫的玩具架，说一说她有哪些玩具？这些玩具是怎么摆放的呢？给学生充足的时间进行交流。学生可能会说：有布娃娃、小布熊、枪、汽车等。最上面一层放着毛绒玩具。中间一层是各种玩具枪。最下面放的是玩具车。2、教师总结玩具放置特点，然后讨论：这样摆放玩具有什么好处。了解“分类”的意思，使学生感受到分类在生活中的重要作用，使学生养成有条理整理和摆放日常用品的好习惯。师：同学们说得很好！丫丫把布玩具放在一层，各种枪放在一层，各种带轮子的放在一层，也就是说丫丫把（同一类的）玩具放在了一起。也叫做分类摆放。板书：分类摆放师：同学们想一想，丫丫这样放玩具有什么好处呢？学生可能会有下面的理由：这样放玩具很整齐，也很美观。如果乱放玩具，找起来会很麻烦。这样分着摆，拿玩具的时候会很方便。师：分类摆放物品有这么多的好处，希望同学们在生活中也能像丫丫一样，有条理地整理、摆放日常用品，养成好习惯。3、教师示意并介绍玩具分类图，让学生说一说图表示的意思。认识事物分类的表示方式，渗透集合思想。出示课本上的分类图。师：像丫丫这样分类摆放玩具的事情，数学上经常用这样的图表示。你能看明白这个图的意思吗？生：把同一类玩具放在一起，用一个圈圈起来。三、用品分类1呈现教科书56页“分一分”的情景图，让学生观察。引导学生说出图上有数学书、饼干、裙子等物品以及这些物品的用处。了解图中的物品以及物品的作用，为按用途分类做铺垫。师：同学们，我们知道了丫丫是怎样分类放玩具的，下面我们来做一个分类整理物品的活动，好吗？出示56页物品图。师：你们看，这个图上都有什么东西呀，谁知道这些东西是干什么用的？学生会说：数学书是学习时用的；饼干是吃的食品；裙子是穿的衣服；2教师提出按用途分类的要求，让小组合作完成。通过小组合作的方式，给学生创造亲身实践分物品的机会。经历分类的过程中。师：如果把上面这些物品按用途分类，可以怎样分呢？请同学们小组合作把这些物品按用途分分类吧。小组合作分类。教师在小组中巡视，对有困难的学生进行个别指导。3交流各组分的过程和结果。说一说是怎样分的，组内同学们的意见是怎样统一的。交流活动，既是合作学习成果的展示，又是学习、掌握分类的过程。师：哪个小组愿意介绍一下你们组是怎样分的？学生边演示边汇报本小组的做法和分类的结果。教师可适时提问。4总结分的结果，让学生了解各类物品的名称。了解各类物品的名称，体验分类的结果在同一标准下的一致性。师：分的过程中，你们组的同学有不同意见吗？怎样统一认识的？如果有的想把苹果独自分成水果类，教师可组织讨论使学生明白：水果也属于食品，所以可以把苹果放在食品这一大类里。学生说，教师板书物品。师：同学们把这些物品都整理好了，我们给每一类物品起个统一的名字吧。分类结果：学习用品：数学书、铅笔、文具盒食品：饼干、苹果、面包、冰淇淋衣物：帽子、裙子、衬衫四、课堂练习1练一练第1题，分为两个环节。（1）让学生观察图上的小动物，提出“按腿数分一分”的要求，让学生动手分一分学具，再交流分的结果。小动物深受学生的喜爱，按腿数给小动物们进行分类，既直观，又简单，调动了学生的学习兴趣，使学生愉快地进行分类练习。师：通过玩具和物品分类的活动，同学们了解分类的意思，就是把有相同特点的东西放在一起。你知道吗？小动物也可以分类。大家来看课本57页第1题的图，这幅图上有这么多小动物，你都知道它们的名字吗？指名说出各种动物的名称。师：如果我们按它们腿的条数进行分类，你会吗？试一试！学生分完交流分类结果：两条腿：白鹅、喜鹊、啄木鸟四条腿：青蛙、乌龟、小兔六条腿：蜜蜂、知了、蚂蚱（2）教师提出这些动物还可以怎样分的问题，让学生讨论。要给学生充分的发表不同想法的机会。在多角度、多方面进行思考、观察、讨论的过程中，使学生体验分类时标准的重要性。师：除了按动物的腿数分以外，还可以怎么分？可能会说出下列意见：按有无翅膀分类：有翅膀的：白鹅、喜鹊、啄木鸟、蜜蜂、知了、蚂蚱没有翅膀：青蛙、乌龟、小兔按能不能飞分类：能飞的：喜鹊、啄木鸟、蜜蜂、知了、蚂蚱 不能飞：白鹅、青蛙、乌龟、小兔按能不能给人的生活带来好处分类：对人类有益：白鹅、喜鹊、啄木鸟、青蛙、乌龟、小兔、蜜蜂害虫：知了、蚂蚱、2练一练第2题，讲清要求后，学生判断并涂色。让学生按照给定的特征对熟悉的物品进行分类。进一步理解分类的意义。师：看第2题的图，根据自己的生活经验判断一下，哪些是水果，把下面的涂成黄色；哪些是蔬菜，把下面的涂成绿色。学生涂完后交流。如果有人把黄瓜涂成黄色，进行指导。师：现实生活中，不少人把黄瓜当水果吃。但是，在植物分类中，黄瓜是蔬菜类。3练一练第3题。先让学生认真观察每一组中的物品，找出不是同一类的，并说出自己判断的理由。通过找出不属于同一类的物品，加深学生对分类意义的