消除教育行业不良风气的措施和方法.doc

消除教育行业不良习气的措施和方法教师队伍建设调研商南县初级中学 李富民清廉纯洁历来是为官为仕者的重要道德规范，廉洁执教是中小学教师职业道德规范的第七个规范。所谓廉洁执教，是指教师在整个执教生涯中都要坚持行廉操法的原则，不贪学生及家长的钱物，不贪占公共和他人的钱物，不染社会上出现的一些贪、贿、欲等恶习，始终以清廉纯洁的道德品行为学生和世人做出表率。它要求广大教师应具备高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职权之便谋取私利。教师作为人类灵魂工程师，更要懂得廉洁的含义，牢记要廉洁执教。 一、目前教育行业存在的不良风气市场经济、改革开放带来的负效应就是剥削阶级的利已主义、享乐主义、拜金主义抬头，消极腐败现象滋生蔓延。教育战线并不处在真空中，这些消极腐败现象也必然会渗透到学校教育领域中来。这个过去的所谓“清水衙门”中的消极腐败现象虽然在程度上不如社会中的一些单位严重，但也比较普遍。如考试中的共同作弊，招生中的“人情网”；有的学校乱收费；有的教师上课对学生放松，下课后搞“有偿家教”，给学生补课、收费；有的在学校基建中，责任人搞提成，要回扣，收贿赂；有的学校乱办班、乱收费、乱发文凭等这些消极腐败现象与廉洁执教大大相悖。这些不仅需要广大教师洁身自爱，廉洁执教，更需要各级主管教育的政府官员们更要做到清正廉洁。因为教育领域是一个塑造人才、培育人才的阵地，这些“顶头”上司和以身立教者若不清正廉洁，怎么可能教育、塑造出廉洁奉公的人才呢？可见，教师廉洁执教是清除教育战线内部不正之风的需要。二、教育不良风气产生的主要原因 1主观原因方面 一是就人这个主体而言，教育领域的腐败分子与其他行业的腐败分子一样，均是因为价值观扭曲，金钱至上主义和法制观念淡薄而产生的。 二是就教育系统和学校本身而言，产生腐败的原因主要有：教育因素。管理因素。监督因素。 2客观原因方面 一是社会因素。从客观上讲，教育领域的腐败现象与整个社会的腐败现象密不可分，如果整个社会广泛存在着腐败，腐败成为社会政治与经济生活的组成部分，教育也就不可能独善其身。在发展市场经济的过程中，由于社会上有些人错误地大力鼓吹“一切向钱看”的拜金主义思想，也使不少教师受到了影响和侵蚀。如：有少数教师热衷于“有偿家教 ”，这里不仅有教师的因素，也有家长和学生的因素，更有因升学就业压力剧增的因素，没有社会需求“有偿家教”就失去的生存的土壤。二是经济因素。我国是发展中国家，正处于经济发展的过程中，一些地方经济不发达，经济发展不平衡，因此，教育就必然出现若干问题，主要有：教育投入不足，特别是教育发展所需的投入不足，使教育资源分布不平衡，优质教育资源严重不足，这种优质资源就成了部分学校领导和教师手中的腐败权利。学校经费紧张，运转困难，一些学校就利用政策的空子，打改革的擦边球，甚至铤而走险。教师待遇较低，而且不平衡，也使一些领导和教师产生失衡心理，诱发其违规违纪。三、弘扬廉洁执教的措施和方法如何克服为师不廉，消除行风不正呢？除了健全制度，加强纪律教育外，最主要的还是要消除教师不廉不洁的外因。首先，教育教师必须坚守高尚情操。教师在教育教学活动中要公平、公正地对待每一个学生，做到公正执教，这是廉洁执教的基础。教师决不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师执教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。就拿如何对待“差生”来说吧，“差生”一词，执教育者口中说出，也许不会有什么不自然，但对于学生而言，抹杀了多少学生的自尊心、自信心、自强意识，造成了多少自感卑微、自暴自弃、自我封闭的遗憾。也许他们原本的爱劳动、乐于助人、心灵手巧、组织能力强等闪光点就在你不经意间的一个否定性评价中丧失殆尽，再也无法找回，成为教育工作者罪过大焉。 对转化后进生，教师一要有爱心，二要有信心，三要有耐心。仔细分析学生存在的问题，找到学生身上哪怕是很小的一个闪光点，多加表扬，拉近学生与教师之间的距离。同时，还要针对不同学生的不同问题，对症下药，积极做好教育引导工作。其实，只要教师用爱心、宽容、理解、人文关怀去善待孩子的每一点错误，适时表扬、鼓励，教给孩子做人的道理，相信每一个孩子都是会取得成功的。其次，要求教师要发扬奉献精神。教师的奉献精神就是以为学生服务为最高目的，以培育少年成长成人为最大责任，不计报酬，淡泊名利，乐于献出，不重索取，以教为志，以教为荣，以教报国的精神。当前，虽然教师的工资水平比起有些行业来还有些差距，但尊师重教是教师中华民族的光荣传统，党和国家把尊师重教作为振兴教育的措施，扎扎实实地提高教师的待遇和社会地位。教师每一位教师都应摆正自己的心态，树立正确的幸福观，提高自己的认识能力，不断改造自己的人生观、价值观，把教育工作作为一种崇高的事业放在首位，淡泊名利，乐于奉献，为世人做出表率。再次，正告教师要杜绝利用职责之便谋取私利。教师利用履行教育学生职责之便为个人谋取私利，与坚守高尚情操、发扬奉献精神是背道而驰的。为了抵制利用职业之便以教谋私的错误倾向，对于大多数教师来说，应着重解决一个心理上不平衡问题。要使学生、家长、社会出自内心深处发自真心的对教师的敬仰，使他们的目光和心里对教师充满着希望，教师自身就要抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，加强自律，摒弃非正当利益的诱惑。从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物，做到“慎独”。总之，教师只要具备了辨析是非的能力，有顽强的抵制能力，就一定能保持自己廉洁执教的道德行为。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师自身的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。教师要廉洁执教，拒绝“有偿家教”、拒绝“家长馈赠”；要爱岗敬业，远离“有偿家教 ” 、远离“家长馈赠”；要为人师表，唾弃“有偿家教”、唾弃“家长馈赠”。同时坚决做到：不向学生摊销教辅资