人教版小学语文教案《小猴子下山》.doc

小猴子下山教学设计教学目标：1通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。2能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事.3由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。课前准备：课件、卡片教学过程：一、预习回馈，引入新课1师：孩子们，今天我们要学习一个新的故事,一起读；小猴子下山。再读得轻快些2师：昨天我们预习了课文，用手指告诉老师你读了几遍。看来对课文已经很熟悉了，那老师要来考考大家了，玩一个“有？没有？”的游戏。故事里如果出现了这样东西，大家就用这个手势，没有就用叉叉。（玩游戏）真棒3师：我们已经知道这个故事的主角是（小猴子），指幻灯说：这些都是它下山看到的了东西，再一起来叫叫它们的名字吧（板演在黑板上）二、整体读文，明确路线1接读全文。师：小猴子下山来（板画：山），它先后走过了哪些地方？（板画：路线）别急，咱们去故事里找找答案。请拿起书本，老师要请坐得最端正，听得最认真的孩子来读读课文，其他孩子请注意倾听和思考哟（接读课文，正音）他有读错的音吗？提示：结，它可是个多音字，2排列图片。师：听完故事，你能按小猴子下山的先后顺序把这些图排好吗？（请生上来排） 3. 检查排列。师：我们对照着课文看看他到底排得对不对。（出示课文）第一小组来读（预设：小兔子的位置有可能出错，强调往回走。）对某某的排列，谁有意见了？4练说。师：老师想请一位小导游按照“先再接着最后”的顺序有条理地来介绍小猴下山的路线。 师：真是合格的小导游！现在难度升级，不仅要按顺序说，还要带上量词来说说，看谁有这样的本领？谁还想来挑战（请两位）评：介绍得真棒，最佳小导游非你莫属了！三、以小猴子所见为线索，积累并学会运用“又（）又（）”的词语1找出课文中“又（）又（）”的词语。师：这一路走来，小猴子可开心了，因为他看到了好东西呢！瞧，玉米结得（又大又多，再读一遍）贴词卡。其他东西又是怎么样的呢？请你用横线划一划。贴：又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳2练读词语。词语也是能读出感情的，我们来高兴地读读这些词语吧！（引师读：小猴子下山来可高兴了，他看见看见）。3拓展运用这些好东西光是用眼睛看看（画眼睛），都那么吸引人！要是还能尝尝（板画：嘴巴），还会尝到什么好味道？（除了甜，吃起来还有怎样的感觉？（脆、鲜、嫩、糯、松、爽、软）看呀，老师也找到了这么多好味道！你能像故事中那样，用又（）又（）把这些好味道连起来说一说吗？这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用“又（）又（）”来说说吗？（提示：外形、颜色、动作、性格）四、以“小猴子所做”为线索，积累并学会精确地使用动词（一）学习第一自然段，认读并理解：掰、扛。1读第一自然段。师：哇，这一路上有那么多好吃的、好玩的，还等什么呢！赶快跟着小猴一起出发吧！看，玉米地到了！（课件出示第一段）玉米地是什么样的呢？去找找课文里的插图吧！啊，其他段落都有插图，就第一段没有，多单调啊！小朋友们，我们给它配幅插图吧！请大家闭上眼睛，边听边想，这是一片怎样的玉米地。（师配乐范读）2师：看到玉米地了吗？怎么样的？（生答）调皮的小猴子来掰玉米了，哪只才是故事里的小猴呢？让我们先读读这一部分的故事，接着同桌之间合作说一说你的理由。（生选择画并谈谈理由，相机教掰和扛） （1）掰。（出示卡片读，谁来记一记：两手一分掰开来。）加上动作跟老师说一说：两手一分掰开来。 （2）扛。出示卡片开小火车读。谁来记一记呢？（真是一只聪明伶俐的小猴儿）让我们把玉米扛在肩上走一走，做动作。3齐读第一自然段。师：小猴子，掰玉米，扛着走，真高兴！和着音乐，咱们也来高高兴兴地读一读！（二）学习二至四自然段，理解并积累“摘、捧、抱、扔、追。过渡：玉米地里，小猴子用手（掰），用肩（扛），（贴上掰、扛）这两个都是小猴子的（动作），看到桃子、西瓜和小兔，小猴子又是怎么做的呢，请大家读一读2-4自然段，圈一圈动词。1.师：请你来找一找。（生反馈。出示课件）1.谁来当当小老师？你们发现了什么？（提手旁和走之耳，一组用手，一组用脚。它们都是动作词，那让我们一起动起来吧，做动作读）2.（摘桃子游戏）汉字大树上结满了聪明果，机灵的小猴们赶紧来摘一摘！、老师把你们摘下来的字放在了这些好东西旁边，你们觉得可以吗？要说出理由哟学生评价，并谈理解。（1）区别：捧、抱。（2）理解“摘”。摘不能跟玉米搭配。）（3）扔就贴到中间吧！ 小结：瞧，别看这几个动词简简单单的，要用准确了可真不简单！以后大家在写话的时候也要多考虑考虑哦！五、体会小猴子当前所感，并能积极展望未来1复述故事。师：现在整个故事都已经呈现在黑板上了，有信心把它讲出来吗？那让我们一起合作完整地讲讲这个有趣的故事吧（师生合作讲，师一边讲一边扔教具。）2师：所有的好东西都被扔了（引读最后一段）他当时心情怎么？又会想些什么呢？是啊，不管是小猴，还是我们，在成长过程中总会犯些小错，做些傻事。那我们该怎么改呢？是呀，我们不要见异思迁，做事心理一定