福建师范大学网络教育 期末考试儿童文学答案.doc

.视窗 loading.在线作业 窗体顶端问答题 (共1道题) 展开收起1.（100.0分） 福建师范大学网络与继续教育学院儿童文学在线作业（总分100分）教学中心专业学号姓名成绩一、名词解释（每小题5分，共20分）1、儿童文学2、儿歌3、幼儿文学的情节4、幼儿散文二、简答题（每小题10分，共40分）1、寓言有哪些特点？2、幼儿戏剧有哪些特点？3、格林童话有哪些艺术特色？4、简述幼儿诗的艺术特征。三、论述题（20分）1、结合作品阐述幼儿文学的功能。四、作品分析题（20分）1、分析幼儿生活故事蓝色的树叶的艺术特色。我的答案： 教学中心：福建中华技师学院校外学习中心 专业：学前教育学号：18101450212083 姓名：许艳红成绩：一、名词解释1、儿童文学： 指为少年儿童所理解、所喜爱,有利于他们身心健康发展的文学作品。2、儿歌：是采用韵语形式、适合于低幼孩子聆听吟唱的简短的“歌谣体”诗歌。3、幼儿文学的情节：也叫故事情节,是叙事文学所运用的主要艺术表现手段。它既构成人物性格的发展历史,也展示人物之间的相互关系和矛盾冲突,是小说创作的三大要素之一,一般分开端、发展、高潮、结局四个部分。4、幼儿散文：是为幼儿创造的适合他们欣赏的，篇幅短小，知识性强，写法自由，文情并茂的一类文章。二、简答题1、寓言有哪些特点？答：寓言，是文学作品的一种形式，往往以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，其篇幅短小、语言精炼，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物，具有鲜明的哲理性和讽刺性，在手法上常用夸张和拟人等手法。我国古代的寓言，起源于劳动人民的口头创作。远古时代就在各民族之间流传。战国时代，由于士阶层的兴起，他们或者著书立说，发表自己的政治主张；或奔走于各国，游说诸侯，都必须致力于言谈的技巧，使之寓于说服力，因此，在他们的著作或言谈中就出现了许多精彩的寓言故事。（寓言最初产生于民间，流行于民间，后来一些文人学者一方面引用人们已经创作出来的寓言，另一方面又不断创作新的寓言，作为论证或辩论的手段，这样，大量的寓言便在历代文人的著作中保存下来，成为我国文学遗产的宝贵财富。）2、幼儿戏剧有哪些特点？答：（1）主题鲜明、浅显，题材幼儿生活化（2）戏剧冲突具有趣味性和游戏性（3）戏剧语言幼儿化、动作化、口语化（4）戏剧形式具有丰富性和综合性（5）舞台呈现符合儿童心理（新奇美的舞台布景、人物造型，互动的表演形式，贴近生活的语言）3、格林童话有哪些艺术特色？答：格林童话最为突出的艺术特色是在每一个故事中都拥有个性鲜明的人物形象，善恶美丑一目了然，不用读者去思考和怀疑孰是孰非，符合少年儿童的阅读心理。同时很多主人公憨态可掬，滑稽可爱，使普通的人物散发出了奇异的光彩，从而使得故事更加妙趣横生，给小读者们带来更多的快乐体验。4、简述幼儿诗的艺术特征。答：（1）鲜明、充满动感的形象。幼儿诗的形象可观可感、具体鲜明，借助于幼儿听得见声音、看得见色彩的形象真切地展露能打动他们的思想情感。幼儿天性好动，他们对那些活动、行动着的事物最感兴趣，他们自己的情感也是起伏多变的，有经验的诗人总是使诗歌里的形象具有强烈的动感。（2）活泼、生动的想象。想象是诗歌的艺术特征，具有丰富想象力的诗歌，不仅为小朋友所喜爱，而且能引导他们更好地张开想象的翅膀。幼儿诗中的想象，不仅体现了幼小孩子的特点，而且常常采用夸张、比喻、拟人等表现手法。三、论述题1、结合作品阐述幼儿文学的功能。答：（1）.引导幼儿从自然人向社会人的转化。 （2）.增长幼儿知识，培养幼儿求知兴趣。 （3）.丰富幼儿的语言和情感，提高思维和想象力。 （4）.培养幼儿的美感，提高审美能力。 （5）.愉悦幼儿的身心，培养活泼开朗的性格。幼儿文学是启蒙文学，是儿童精神生命中最早接触的文学形式， 对儿童想象力的培养、思维能力的提高、审美能力的升华有着独特的价值，对孩子的精神成长具有深远的影响。优秀的幼儿文学作品，总是力图以最单纯明净的文学构建一个内涵最丰富的艺术世界。一、幼儿文学作品的巨大影响和作用幼儿文学作品大都是作家根据幼儿心理特点，专门为幼儿创作的。有浓郁的情意，能够打动孩子们的心；有高尚的童趣，能够引孩子们发笑，给他们以欢悦和快乐。如，一直受到幼儿欢迎的童话故事萝卜回家，小白兔在寒冷的雪天里找到了两个萝卜。他要和好朋友一起吃，但小猴不在家。他自己吃了个小萝卜，把大萝卜放在小猴家桌子上；小猴又把萝卜放在小鹿家窗台上；小鹿把萝卜放在小熊家门口；小熊又把萝卜放在已经吃饱、睡得正甜的小兔家中。一个大萝卜，在几个好朋友的手里转了一个圈，又回到了小白兔家中。这真是一个非常有趣的故事！小朋友听了，常常会使他们一生都难以忘却，由此产生的艺术感染力也是无法用语言来表达的。我们常常要教给幼儿一些知识性的幼儿文学，即把知识变成引人入胜的故事，或变成琅琅上口的诗句。幼儿愿意听，愿意念，懂得快。但作者不是平铺直叙，而是运用丰富的童话幻想构成优美的童话境界：天上有一颗红星星。红星星摔了一跤，掉在马路边的一棵树上，小汽车看见红星星，停住了，说这是红灯，等绿灯亮了才能开。红星星急忙叫绿星星来帮忙。四、作品分析题1、分析幼儿生活故事蓝色的树叶的艺术特色。答：故事主要是以两个小姑娘的对话，来表现她们不同的性格和心理活动。如卡佳小气、自私，不情愿把自己的东西借给别人，却又不直说，而是一再找借口，当不得不借时，又提出了一连串的条件，形象地反映了她实在舍不得借给别人东西的心态；而当莲娜不拿铅笔而走开时，她意识到自己不对，又追上去要莲娜“拿去用”；最后老师问起莲娜的树叶为什么是蓝色的时，卡佳虽然嘴还硬，说自己已给莲娜了，但脸却红得像一只大虾，说明她已为自己的行为感到羞愧。文中对莲娜的言语和行为的描述，让人认识到莲娜是个文静内向的女孩，因为需要求助于人，才一再忍让，但她又自尊、倔强，当自尊心受到伤害时，她走开了，宁可将树叶涂成蓝色，也不要卡佳的绿色铅笔。这篇幼儿生活故事篇幅不长，却能抓住人物性格特征最突出的点加以刻画，把两个小姑娘的人物特征写得栩栩如生，堪称幼儿生活故事中的精品。窗体底端视窗 loading.期末考核题 窗体顶端问答题 (共1道题) 展开收起1.（100.0分） 福建师范大学网络与继续教育学院儿童文学在线考核（总分100分）教学中心专业学号姓名成绩一、名词解释（每小题5分，共20分）1、幼儿散文2、颠倒歌3、图画书4、幼儿戏剧二、简答题（每小题10分，共40分）1、简述幼儿文学常见的三大主题。2、简述儿童读物与儿童文学的异同。3、简述幼儿生活故事的内涵及特点。4、简述寓言和童话的异同。三、论述题（20分）1、结合作品谈谈幼儿文学语言的创作要求。四、作品分析题（20分）1、分析幼儿诗欢迎小雨点的艺术特征。欢迎小雨点圣野来一点不要太少来一点不要太多来一点小苗们撑着小伞等来一点荷叶钻出水面来等小水塘笑了一点一个笑涡小野菊笑了一点敬一个礼我的答案： 教学中心：福建中华技师学院校外学习中心 专业：学前教育 学号：18101450212083姓名：许艳红成绩：一、名词解释1、幼儿散文答：以少年儿童为阅读对象,是一种题材广泛,结构灵活,注重抒写真实感受和境遇的文学体裁。2、颠倒歌答：也称错了歌，古怪歌，稀奇歌，反唱歌，指的是运用夸张的手法和大胆的想象，故意违常情常理， 有意颠倒事物之间的正常关系，描述大自然和社会生活中某些事物和现象的情状，达到以表面的荒诞揭示事 物的本相和实质的目的传统儿歌形式。3、图画书答：幼儿图画书是以图画为主、文字为辅或者全部用图画表现故事内容，以幼儿为主要接受对象的 一种特殊的幼儿文学样式。4、幼儿戏剧答：指以幼儿为观众，适合幼儿接受能力和欣赏趣味的戏剧。二、简答题1、简述幼儿文学常见的三大主题。答：幼儿文学的三大主题：知识性主题、趣味性主题、优良品质方面的主题。2、简述儿童读物与儿童文学的异同。答：儿童读物与儿童文学的相同点： 二者服务的对象相同，都是为少年儿童服务的，二者的目的都是为少年儿童精神生命的健康成长服务；儿童读物与儿童文学读物的不同点：二者最大的区别是范围不同。儿童读物的范围广分为以下六个门类： （1）儿童启蒙读物；（2）思想道德伦理读物；（3）科技、科普读物；（4）儿童卡通读物；（5）百科知识读物；（6）儿童文学读物。前五种即为儿童一般读物。 儿童文学读物是儿童读物中的一种，是其中最重要、出版量最大、最受小读者欢迎的一种。它最典型、形象、具体地体现出儿童读物的审美价值、人文内涵、现代精神、文化积累，也是衡量一个国家儿童读物成就的重要参考因素。3、简述幼儿生活故事的内涵及特点。答：是幼儿故事体裁的一个大类，它是以现实的幼儿为主要人物，以他 们的日常生活、活动为题材的故事。特点：(1)现实针对性强。 (2)故事单纯却略有曲折。 (3)浓郁的儿童生活情趣。 (4)语言口语化。4、简述寓言和童话的异同。答：寓言和童话有很多相似之处：它们的故事都是假托的、创造的、幻想的，都可以采用各种生物或非生物来充当故事的角色，也都富有教育意义。但寓言和童话也各有不同的。三、论述题1、结合作品谈谈幼儿文学语言的创作要求。答：对幼儿文学作品语言的要求：一是可接受性，即作品中的语言要适合幼儿的理解水平；二是超前性，即作品中的语言，要稍稍超出幼儿的实际理解能力，以不断提高他们的言语水平。（1）幼儿文学的语言，从某种意义上讲就是规范了的幼儿口语，幼儿口语的最主要特征就是浅显。要注意句型的使用，幼儿在表达自己认识的时候，多用简单句。比如，“小白兔不但聪明，而且又很勇敢”可以改成“小兔又聪明，又勇敢”。不要用又是长定语，又是被动型的句子。如“这一切都被躲在树上的小猴子看见了。”可以改为“小猴子躲在树上，什么都看见了。”又如，“小白兔连忙一动也不动地站好。”状语长，不上口，改为“小白兔连忙站好，一动也不动。”就顺口了。此外，还要避免用介词和方位词组成的结构，诸如“在阳光的照耀下”、“在小红的帮助下”之类，幼儿口语没有这样的结构，用了很拗口。 幼儿文学作品多由大人朗读或讲述，长句不上口、短句上口、易懂。例如：“小白兔多想跑到溪边去喝个痛快呀!”可改为：“小白兔多想喝个痛快呀!”虽然只删去几个字，但长句改成了短句。就顺口多了。(2) 音乐性. 幼儿听成人朗读作品时，语言的音乐性起着重要作用。语言的音乐性，指的就是音调和谐，节奏鲜明，读得流畅，念得响亮，听得舒服。如童话小兔乖乖中，兔妈妈唱的四句词：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来”，押了尾韵，又加上“儿化音”，十分动听。(3) 节奏的安排 幼儿文学作品的语言有的押韵以增强音乐效果，有的则靠句式的长短排列或整齐统一来形成内在的节奏感。如季华的童话三只蝴蝶中的一段： 红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了， 太雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧! 句式通过重复与长短有致相结合，既有诗意，又有节奏感。(4) 形象性 幼儿的思维形式主要是具体的形象思维，这就要求幼儿文学的语言要尽可能形象，把人物或事物的声音、色彩、动作、神态等鲜明而具体地突现在幼儿面前，使之如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声。只有这样，幼儿头脑中才会出现具体形象，产生切身感受，从而理解故事内容。比如：“这只大花猫呀，长了一身黄毛，黑色的花一道一道，白色的胡子一翘一翘，看上去真有点儿像老虎呢。”寥寥数语，即勾画出了花猫的外形。幼儿文学的语言除了以上特点外，还需注意语言的色彩和语言的趣味性。四、作品分析题）1、分析幼儿诗欢迎小雨点的艺术特征。答：欢迎小雨点语言朴实，大多口语化；诗的构思与意境独特，诗意在“等”字中凸现出来。是什么在等？又在等什么？读下去，会发现诗人的机敏：小苗们在等，荷叶在等，小水塘在等，小野菊也在等，大自然中美丽的小生命静静地等着一小雨点。 等是被动的，小雨点