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文档简介

主备人： 沙吉伟 2017 年 6 月 9 日课 题伟大的悲剧课型新授课时1教学目标1.读准字音、认清字形、理解词义。2.理清故事情节。3. 抓住关键语句，品读细节中的情感。理解“悲剧”的内涵，明确“伟大”的意义。教学重点目标1、2教学难点目标3教学准备南极资料、探险资料教 学 过 程二 次 备 课一、自主学习字词1.读准字音。要求：自由读、同桌互读代表读、齐读、指出重点字音。最后把拼音写下来。 2.认清字形。要求：动手写一写你认为难写的字，同桌交流如何识别这字形。教师抽查，代表板书，其余下面默写。3.理解词义。要求：自己说说、同桌互查、教师抽查。拽（ ）毛骨悚（）然 怏怏（）不乐 毋（）宁吞噬（） 羸（）弱 告罄（） 癫（）狂 凛冽（） 步履（） 姗姗（ ）来迟 忧心忡忡（ ） 疲惫（） 蹒跚 （ ） 风餐露（）宿 钦佩（ ） 白雪皑（）皑 拯救（ ）海市蜃（）楼 遗孀（ ）二、梳理故事情节要求：速读课文，梳理故事情节。注意时间、地点、人物。把刚学过的词语合理的用进去，故事情节较长，可以写下来，小组内先交流，再推选代表展示。三、研读课文：悲剧即把美的东西毁灭给人看.那么本文的悲剧之“悲”,体现在那些方面? 1.遗孀是什么意思？斯科特为什么要把妻子改成遗孀？你能理解他当时的心情吗？要求：默读斯科特日记片段体会，组里交流，推选代表谈谈。2.文章的其他几位同行者是如何面对死亡的呢？找出相关句子，读一读，说说你的感受。要求：画出句子，读一读，独自品味，组里交流，推选代表发言。四、拓展：1.他们“伟大”在哪里呢?读读相关语段，小组交流，代表发言。小组讨论 2.你现在理解作者为什么给他们立传了吗？提示：用虽然他们，但是的句式。说一说。3.他们认为:“对于人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个什么也不是”,你怎样理解这句话?你同意这个说法吗? 天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。辛弃疾生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。李清照优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点
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