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文档简介
复式条形统计图教学设计付海侠教学目标1、引导学生在探究学习过程中使学生学会设计简单的调查表。2、结合实例认识复式条形统计图,体验复式条形统计图在描述数据中的作用。3、学会整理和运用复式条形统计图,并根据复式条形统计图提出问题和解决问题。教学重点:认识复式条形统计图,会设计简单的调查表。教学难点:能运用所学解决问题教具学具准备:PPT课件教 法:创设情境,举例讲解学 法:观察思考、操作交流教学过程:一、 激趣引新,启迪探究1、 谈话引入:我们学过哪些统计图?本节课我们继续学习统计图的相关知识。 2、同学们平时喜欢什么运动?好,老师这儿有两个片段想给同学们看看。(出示同学们打篮球的视频。)问:我们班谁打篮球打的最好?问该生,你看到了什么?你对篮球了解多少?(学生叙述,教师概括。)3、那既然这名同学喜欢打篮球,老师想问一个问题:你投篮的时候单手投篮还是双手投篮投得远呢? 看来同学们各有想法,那么用什么方法来确定用哪只手投篮比较远呢?(举手表决,统计)对!我们可以现场收集和整理大家的想法。那么我们班的情况到底怎样呢?(举手表决)支持单手的同学请举左手;支持双手的同学请举右手。(现场了解统计情况,做到心中有数。)4、 刚才只是我们对本班的收集和整理,不能代表我们整个年级同学的意见。所以老师在课前随机抽取了7名同学的投篮的情况。5、 为了更清楚地反映大家的意见,你觉得我们用什么把这些数据表现出来会更好呢?(条形统计图)老师也觉得条形统计图很好,因为用直条图来表示可以直观的看清楚每个同学投篮距离的情况。但怎样用条形统计图表示上面的两组数据呢?(学生各抒己见)6、 出示7名同学的复式条形统计图,从图中你能看出什么?(标题、学生号码、单位、横纵轴、不同的直条图、图例以及纵轴表示的单位大小等),为何选用两种颜色的直条,这和我们以前学过的条形统计图有何不同?我们把这种条形统计图叫做“复式条形统计图”。7、同学们试着从83页的“练一练”两道小题中能读出哪些信息?并完成书中给出的题目。二、小结。今天这节课我们学习了
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