语文人教版二年级下册《卡罗尔和她的小猫》

卡罗尔和她的小猫卡罗尔和她的小猫 教学设计教学设计 1 1 课前透视 这篇儿童故事是一篇略读课文 篇幅很长 和本单元的其他课文相比 修饰语少 抒情也少 但语言质朴 可读性强 情节跌宕起伏 充满了浓郁的 生活气息 文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概 所以教师要教给学生 默读的方法 抓住关键长文短教 使他们在充分的自读自悟中学会交流合作 充分享受阅读的乐趣 卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活 相似的生活经历会让他 们在读悟 体验 积累中感受卡罗尔善良美好的童心 并从中受到情感熏陶 教学目标 1 会认 15 个生字 2 学习默读课文 体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来 的生活情趣 3 感受卡罗尔善良的童心 并从中受到情感熏陶 教学重点 学会默读课文 从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化 感受卡罗尔善良美好的童心 信息资料 生字卡片 课文插图 课前搜集广告词 课时安排 两课时 第一课时第一课时 切入举偶 1 谈话导入 你最喜欢什么动物 为什么喜欢它 学生畅谈自己喜 欢的动物 卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物 她最喜欢的是小猫 那么他们 之间会发生怎样有趣的故事呢 板书课题 从孩子们喜闻乐见的动物谈起 易于激发学生学文的兴趣 拉近学 生和文本之间的距离 2 插图导入 出示课文挂图 你看到了什么 指名说 这个小女孩 就是卡罗尔 她非常喜欢小猫 板书课题 对话平台 自学 1 轻声读课文 注意读准字音 读通句子 2 小组合作检查生字词 教师要抓住学生认读的难点予以指导 1 组长出示生字卡片 检查生字的读音 本课要求会认的字中 罗 洛 是边音 适 厨 绒 是翘舌音 蹭 是平舌音 卡 是多音字 在音译词中读 k 涂 在 糊涂 一词 中读轻声 2 学习伙伴互相交流识字方法 猜谜识字 不上不下 卡 兔子差点不见了 免 形近字比较认识 热 垫 兔 免 用熟字加偏旁 减偏旁的方法识记 苗 喵 曾 蹭 萝 罗 橱 厨 用动作演示记 蹭 字 3 班级开展 识字大王 擂台赛 鼓励学生采用自己喜欢的方法识记 生字 默读 1 学生默读课文 说说有什么感受 教师首先要教给学生默读的方 法 集中注意力 不出声 不指读 初步默读课文后学生可能有很多种感受 如 广告的作用真大 卡罗尔是一个非常有爱心的孩子 那一群小猫太有趣了 伯洛是一只 很可爱的小猫 此时教师要尊重学生的独特感受 对他们的不同见解给予适 当的肯定和赞扬 巧妙地将话题引到课后的问题 课文哪些地方写得有趣 2 学生默读课文 边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落 1 卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣 2 卡罗尔为小猫准备的家很有趣 3 第三自然段 第七自然段很有趣 尊重学生的主体地位 给学生充分的阅读时间 让他们感受自主阅 读的乐趣 交流 1 再次默读课文 感悟自己认为有趣的句段 想想为什么认为这部分 有趣 2 组内互相交流自己的阅读收获 然后全班进行交流 阅读教学的重点是培养学生具有感受 理解 欣赏和评价的能力 课标 语 而这种综合能力的培养 正是通过自我的阅读实践来体现的 全课通过反复默读感悟 既全面实现了学生 教师 文本之间的对话 又在学 生读悟 体验 积累的过程中提高了语感 练习 1 扩词 涂 适 余 卡 免 垫 2 仿词 丁冬 滴答 马虎 冷清 亲热 高兴 第二课时第二课时 对话平台 朗读 学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分 同学之间互相评 议 他哪里读得好 为什么 哪里还需要改进 练习读 展示读 评议读 竞赛读 默读 默读后三个自然段 思考 你看到卡罗尔和小猫亲热时 有什么感受 再次默读启发思考 体会卡罗尔和小猫之间 卡罗尔和人们之间的 关爱和友善 同时引导学生深刻领悟文意 如果我们关爱地球上的植物 植物 就会给我们创造绿色的生命 如果我们关爱地球上的动物 动物就会与我们和 谐相处 如果我们真诚地关爱他人 他人就会真情地关爱我们 练习 1 把自己积累的好词好句和大家进行交流 2 多音字组词 待 间 3 仿照课文的写法 试着写一则广告词 写广告词可能比较难 教 师先让学生交流一下搜集的广告词 学习一下广告的文化和艺术 另外 写的 时候对学生的要求不要太高 教师让学生在感悟了文本内容 领略了作者语言的精妙后进行练笔 真正体现了学以致用 这是内化语文综合素养语文素养的过程体现 作业 建议课外阅读童话 内尔罗和爱犬 或老