《第十一课 有序的社会》教案.doc

第十一课 有序的社会教案教学目标1、通过教学，使学生增强法律意识、规则意识，自觉维护宪法和法律的权威，承担起依法治国、建设社会主义法治国家的历史重任，为社会文明进步做出自己的贡献。2、通过教学，使学生知道依法治国是依照宪法和法律的规定管理国家，是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的必然要求，是我国的治国方略。教学重难点生活中处处有规则、对中学生日常行为规范的重新学习和理解；引导学生理解依法治国的意义，懂得依法治国是社会进步的重要体现，树立法制观念。教学课时：三课时。教学过程第一课时一、引入：以课文中孟子的诗引入：离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。注释：离娄：相传是黄帝时一个视力特别好的人。公输子：即公输班（或作公输般、公输盘），春秋末年鲁国人，故又称鲁班，是古代著名的建筑工匠。译文：即使有离娄那样的眼力，公输子那样的巧技，不靠圆规和曲尺，也画不出（标准的）方形和圆形。一个人，没有一定的规则来规范约束自己，不会自然的成长为一个有用的人，一个社会，没有一定的规则来规范，也不能正常的运行。二、揭示本节目标：本节主要是解决：1、规则的含义；2、体会几种典型的规则；3、规则的分类。三、新授：（一）规则的含义？就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定。（二）不同场合有不同的规则。（交通、学校、公共场合）师：除课本中提到的两条外，关于交通方面大家了解到的还有哪些规则？（靠右走、十二岁以下儿童不得骑车上路）师：交通、学校、公共场合方面的规则是大家接触得最多的，下面我们就从这几个方面来学习。1、交通规则：师：如果有人不按交通规则的要求，走路或骑车时靠左走有可能会造成什么后果？2、学校规则：因为我们现在正在讨论问题，我们先来看看讨论时有什么规则。大家看一下P48，这一要求不仅在这节课，以后的每节课都应该这样，除了讨论的规则外，关于学校的规则还有什么？为什么要规定这么多的规则呢？探究一： 师：有没有规则，守不守规则是完全不一样的，为了大家，为了自己，我们要养成遵守规则的习惯。探究二：从墙上的中小学生守则中选择三条规定，分析其作用及其“缺席”的后果。3、公共场所的规则：师：在公共场所也必须遵守一定的规则。（三）规则的分类：规则可分为正式的和非正式的、强制性的和非强制性的。探究：列出自己知道的各种具体规则。第二课时一、揭示本节目标：这节开始我们就来学习一种正式的、强制性的特殊规则法律。1、法律的含义；2、法律的特征；3、法律与其他规则（道德）的相同点与不同点（联系）。二、新授：1、法律的含义：引导学生阅读书本，找出法律的含义。并说明法律的含义实际上包含了法律的特征。师：正是由于法律所具有的特征，因而法律是一种特殊的社会规则。2、法律的特征（为何说法律是一种特殊的社会规则）？（1）法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现。（法律的本质） 我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，法律体现的是人民的利益和意志。（2）法律由国家制定和认可。（法律的产生）师：国家制定和认可是国家创制法律的两种方式。（板书）区别就在于一个是原来没有的（制定），一个是原来已经存在的（认可），只有经过特定的国家机关制定或认可，通过国家主席以主席令的形式公布后才是法律。所以法律又称为“国法”。她的效力比其他的规则都要大，所以说“所有的规则都不能违反国家法律。” （3）法律靠国家强制力保证实施。（法律的依靠力量）。师：什么是国家强制力？（警察、军队、法庭、监狱等）。（板书）为什么这样呢？法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现。（4）法律对全体社会成员具有普通约束力。师：全体成员包括国家权力管辖范围内的所有人。所有人都是平等的，平等的享受法律规定的权利，履行法律规定的义务。法律面前，人人平等。三、小结本节内容。第三课时1、话题引领，导入新课教师提出话题，让学生思考、讨论、交流。“要使我们的生活变得更加美好，自己希望生活在什么样的社会之中？”学生设想生活的美好歹教师要注意对学生的引导，谈出希望生活在经济繁荣、民主完备、精神生活充裕等的社会中，教师进一步引导，生活在这样美好的社会中需要由什么来保证实施？让学生明确我们要用法律来治理国家，走依法治国之路。从而导入新课。2、共同讨论：假如生活中没有法律提出讨论问题，假如生活中没有法律教师引导，组织学生以小组为单位进行讨论活动。然后由小组代表谈出讨论结果。设计这一活动的目的是，通过学生对“假如生活中没有法律”，的讨论，得出公民的生活、国家的治理都离不开法律，初步感悟依法治国的重要性。注意事项：（1）教师要引导学生从不同的角度进行讨论，如规定不同的小组从家庭生活、学校生活、社会生活等选取一个角度，也可以从公民个人生活、国家生活的角度进行讨论。（2）对每个小组的讨论时间和代表发言的时间适当控制，整个活动控制在8分钟左右为宜。（3）讨论和发言结束后，教师要结合学生的发言做简短小结，揭示出公民的生活、国家的治理都离不开法律。离开了法律，公民的利益就得不到保障，国家就不能长治久安。进行社会主义现代化建设必须走依法治国之路，使学生初步感悟依法治国的重要性。3、探究与交流：法治则国兴教师组织学生分小组将搜集到的我国在经济、政治、文化等方面依法治理的案例探讨交流。设计这一活动的目的是让学生通过我国在经济、政治、文化等方面依法治理的具体案例，由具体到抽象，理解依法治国的重要意义。注意事项：（1）教师注意引导学生在交流时提出明确的问题，引起小组内的思考。（2）教师适时将典型案例呈现，由学生共同探讨。案例一：阜阳伪劣奶粉案牵涉者已有1人被逮捕，5人被刑事拘留。有关部门对阜阳劣质婴儿奶粉事件涉及的11个省区市劣质奶粉案件查处工作进行了督查。共查处劣质奶粉生产企业49家、窝点1家、不合格奶粉生产企业3家，其中阜阳劣质婴儿奶粉事件涉案企业12家。在查清事实，分清责任的基础上，依据有关法律法规和程序对有关地方政府和监管部门的97名责任人员作出了处理。案例二：1998年11月，第九届全国人民代表大会常务委员会第五次会议审议通过(中华人民共和会组织法)，将村民自治纳入了规范化发展轨道。5年来，村民自治在探索中前进，得了令人可喜的成绩：推进了农村基层民主政治建设，促进了农村的社会稳定，调动了广大积极性。案例三：2004年5月29日下午，某市扫黄打非办在市影剧院门前举办集中销毁非法音像制品现场会，销毁非法音像制品、电子出版物10万多张。设计以下问题：查处劣质婴儿奶粉、严惩涉案有关人员对社会主义市场经济有什么作用？中华人民共和国村民委员会组织法)的制定有什么现实意义？非法音像制品、出版物有什么危害？怎样才能制止非法音像制品、出版物的蔓延？（3）交流与探究完之后，教师进行总结。“法令行则国治国兴，法令弛则国乱国衰”，只有实施依法治国，才能保证人民当家作主，社会文明进步，国家长治久安，市场经济才能持续健康快速地发展，才能早日实现社会主义现代化建设的宏伟目标，我们明天的生活才能更加美好4、深化总结：依法治国的涵义（1）师生总结交流：什么是依法治国？（2）明确依法治国的主体、基本依据、依法治理的重点。依法治国方略的提出是我们党的领导方式、执政方式的重大进步，确立了法高于人、法大于权的根本原则，依法治国是社会进步的重要体现，是现代社会的重要标志。（3）引领学生思考：依法治国的核心是