单元二复习课.doc

四年级语文下册复习课教案教学设计栏创意更改栏复习课2：创造复习内容：苹果里的五角星最佳路径人类的“老师”复习目标：1、巩固掌握三篇课文的生字新词，积累和“创造”相关的名人名言。2、能正确流利地读好本单元的三篇课文，并能运用拓展文题的方法准确地概括前两篇课文大意。3、体会科普文的用词准确的特点。3、了解三篇课文蕴含的深刻内涵，引导学生了解创造的意义，激发学生创造的热情。复习时间：两课时复习过程：一、谈话导入 1、今天，我们复习第二单元的三篇文章。 2、齐读课题：苹果里的五角星最佳路径人类的“老师” 二、文题探讨苹果里的五角星题目充满悬念最佳路径扣全文内容，文中写的是迪斯尼乐园里的路径，赞美路； 格罗培斯解决设计办法是 启发我们，所以的问题都会存在一个最佳的解决办法，要去努力探求。人类的“老师”双引号，特殊含义。打比方手法告诉我们，自然界的种种生物真是值得人类学习。三、内容回顾 1、大家啊已经通过朗读把课文又回顾了一遍，苹果里的五角星最佳路径，这两篇课文都讲了一件事，我们可以通过拓展文题说说课文主要讲了什么。2、概括主要内容：苹果里的五角星：邻居家的小男孩将苹果拦腰切开，向“我”展示了苹果里的五角星。最佳路径：建筑设计大师格罗培斯受葡萄园里一位老太太给人自由，任其选择的卖葡萄的方式的启发，为迪斯尼乐园设计出了最佳路径。（或用起因、经过、结果把主要内容说完整）世界建筑设计大师为迪斯尼乐园设计路径大伤脑筋，后来受葡萄园里一位老太太给人自由，任其选择的卖葡萄的方式的启发，产生了“撒下草种，提前开放”的路径设计，最终，这路径被评为了世界最佳设计。3、这两篇课文通过一个故事，给我们带来启发，分别是：苹果里的五角星： 让我们懂得了，创造往小处说，就是换一种切苹果的方法，往大处说，就是打破旧的思维模式。最佳路径：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，这本身就是一个最佳选择。小结：苹果里的五角星内容浅显，把道理放在文章最后揭示，让人一目了然。最佳路径故事情节特别完整。最后点明题目，发人深省。4、人类的“老师”：这是篇和仿生学相关的课文。介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计方面向动物学习的例子。四、写法体会1、苹果里的五角星用对话展开，标点的使用2、最佳路径起因、经过、结果交待清楚。3、人类的“老师”一段一意。共同点，在结尾处能统结全文：谈感受揭示中心、以结果点题、总结全文，首尾呼应，点出主题。4、人类的“老师”用词准确，体会、比较发明了潜水艇造出了许多具有各种优良性能的新式飞机改进了船体设计，大大提高了轮船航行的速度设计出许多既轻便又省料的建筑物造出了会跳跃的越野汽车制成了外壳坚固的坦克五、总结人物形象1、在这一单元中，我们认识了格罗培斯。你们能用哪些词语赞美他？格罗培斯：追求完美 精益求精 敢于尝试 尊重他人选择六、好词积累看清字形、理解重点词义循规蹈矩 （依照，踩） 深有感触 鲜为人知 （少） 微不足道 （说） 漫山遍野 （到处都是） 轻而易举（容易） 年迈无力（美好）七、易错词读音：鲜为人知 地中海 模仿 薄壳结构字形：常客 幼儿园 瞧着 清晰 生疏 循规蹈矩 通常 秘密 定稿 催促 优雅自然 焦躁 绵延 痕迹 脑筋 启示 现象 机毁人亡 防止 关键 教训 之所以 坚固 新式八、单元重点词瞧着 拦腰 生疏 图案 定稿 海滨 拐入 选择 踩出 催促攻克 焦躁 痕迹 绵延 思绪 启发 破碎 惨祸 教训 新式坦克 超过 均匀 省料 某些 坚固 机翼 迪斯尼 伤脑筋横切面 五角星 幼儿园 循规蹈矩 深有感触 鲜为人知年迈无力 有宽有窄 优雅自然 漫山遍野 微不足道 机毁人亡轻而易举 浅尝辄止 囫囵吞枣 浮光掠影 不甚了了 天道酬勤 熟能生巧 寻根问底 无所不晓九、总结拓展1、这一单元一共3篇课文，它们有什么共同点，你们发现了吗？它们都有一个共同的主题赞颂“创造”。2、创造是人类发展的动力，只有不断地创造我们人类世界才能不断前进。许多人都曾经赞颂个“创造”的魅力。补充名言:推陈出新是我无上的诀窍。 莎士比亚所谓创新往往是将早已存在的东西加以变化。普拉斯 3