语文人教版三年级下册七颗钻石第一课时.docx

七颗钻石教学设计（第一课时）吴忠市利通区金积中心学校 李红宁【教材分析】七颗钻石是人教版三年级下册第五组关于“可贵的亲情与友情”的主题中的第三篇课文，是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话作品。课文描述的是很久很久以前，地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄托着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。故事里有孩子对母亲的爱，有母亲对孩子的爱，有人类对动物的爱，还有对素不相识的人的爱，整个童话故事颂扬了托尔斯泰一贯主张的“博爱”。文中没有描写小姑娘的语言，但小姑娘美好的心灵已印入我们内心，那神奇的想象更令人浮想联翩，使人受到美的熏陶和感染。【教学目标】1.有感情地朗读课文。2.使学生认识“岩缝”等词语，会写“焦”等生字。3.指导学生感知故事主要内容,学习概括课文主要内容的方法。【教学重点】熟读课文，学习生字词语【教学难点】感知故事主要内容,学习概括课文主要内容的方法。【教学准备】多媒体课件第一课时教学过程：一、谈话导入1.同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，（出示课件）它们闪闪烁烁，似乎想要告诉我们无数的秘密，让我们产生了许多美妙的遐想。在夜空的正北方，有排列成斗形的七颗星，闪闪发光，它指示着前方，我们称它们为北斗七星，（出示课件）北斗七星与周围的星星一起组成了大熊星座。（出示课件）同学们，你们可知道在这七颗亮晶晶的星星背后有一个美丽而感人的童话故事，它就是来自大文豪托尔斯泰笔下的七颗钻石（出示课件）。今天这节课，我们就一起来学习童话故事七颗钻石。2.出示课题，齐读质疑。师：看了这课题，你想说些什么？你见过钻石吗？钻石是什么样的？3.简介作者。（出示课件）【设计意图】白板课件生动的展示作者头像和简介，让孩子初步认识作者，知道列夫托尔斯泰是一位伟大的作家，是文坛巨匠，让孩子们知道应该像认识爱因斯坦、认识爱迪生一样认识他，一方面是通过激发学生对名人的崇拜，从而提高对课文学习的兴趣；另一方面，让孩子们课外阅读时引起对名家的作品的关注。4、听课文范读（出示动画视频）【设计意图】白板课件展示凄惨悲伤的音乐，老师的深情描述，将学生带入了很久很久以前的那个灾难缺水的年代，奠定了学生理解课文的情感基调，调动了学生探究的欲望。在此环节中信息技术作为了情境创设的工具。二、初读课文,认读本课生字新词，初步感知课文内容。（一）要求：（出示课件）1.请大家打开课文，自由读课文，画出生字词语，标出自然段序号。2.借助课后生字表或查字典读准字音。再借助拼音把课文读正确、读通顺，遇到难读的地方多读几遍。（二）检查反馈,学习生字词语1.出示词语（课件出示词语）钻石 焦渴 水罐 喜出望外 匆匆忙忙 反正 递给 忍不住 咽唾沫涌出 新鲜 一瞬间 绊倒 凑上去 端端正正 大旱灾 小姑娘 忍不住 竟然（1）指名认读，指出容易读错的字音（课件出示相应的词语，学生纠正的生字用红色）重点指导：A、一瞬间的“瞬”是翘舌音B、“竟” 、“匆” 、“涌”是后鼻音C、 咽唾沫的“沫”是轻声（2）理解词语：一瞬间（课件出示句子：就在这一瞬间，水罐又变成了金的。）你能说出一瞬间的近义词吗？（一转眼 一眨眼 一刹那 转眼间 霎时间）（3）理解“竟”的意思（没想到）（4）唾沫的“沫”是轻声（课件出示句子：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。）总结：我们不仅能读准字音，而且能通过换词语或读句子的方法来理解词语的意思。（三）了解课文内容.1.默读课文思考:课文写了一件什么事？在故事中水罐一共发生了哪些变化？2.学生复述故事情节。这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲让水的感人故事。水罐一共发生了五次变化，首先接着紧接着然后又最后3.分段朗读课文【设计意图】初步感知是阅读教学不可缺少的一个环节，先是读课文知道主要内容，经多次的阅读，要了解这篇内容浅显的文章的主要内容是不难的。五、全课小结1.就在这样的情况下，一个小姑娘独自一人走出了家门，她去做什么？结果又如何呢？2.小练习：爱的组词板书设计：19、七颗钻石神奇六要素归纳法 七颗钻石（第一课时）教学反思 金积中心学校 李红宁一、故事导入，烘托氛围，激发学习兴趣1.师：孩子们喜欢读童话故事吗？谁愿意来讲讲你认为最神奇的一个情节？2.师：童话就是这么生动有趣，想象特别丰富，在我们生活中不可能发生的事情往往可以在童话中自然而然地发生。今天，我们来学习一篇美丽又感人的童话故事学生读题七颗钻石。3.看见过钻石吗？（出示课件），钻石：是经过琢磨的宝石级金刚石，被称为“宝石之王”。比金子还要珍贵。（过渡语：课文讲了一个什么故事呢？赶快打开书读一读吧！）二、整体感知，概括课文主要内容1.准备充分，给每个孩子打印课堂练习卡。师：课文主要讲了一个什么故事呢？课前大家在预习单上梳理出了故事发生的时间、地点、主要人物以及故事的起因、经过、结果，谁来给大家展示一下？2.指导学生学习“六要素归纳法”归纳主要内容。师：前面我们学习了自然段串联法概括课文的主要内容，今天我们又学到了一种方法，叫“六要素归纳法”，以后大家在阅读事件类、故事类的文章就可以用“六要素归纳法”来概括主要意思了。“授人以鱼不如授人以渔”，交给学生概括课文主要内容的方法。三、检测字词，练习书写1.孩子们通过课前自学、小组交流、集体分享记住了本课的生字.2.充分