中考地理 大洲和大洋复习教案.doc

大洲和大洋章节(课题)名 称大洲和大洋学时1总课时4三维目标知识技能1、 陆地和海洋的名称与分布特点，大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡概念的理解。2、 技能掌握与指导：运用地图和地球仪判断大洲、大洋的相对位置与分布，大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡在地球上的分布。过程方法通过共同共同观察与探讨，发现问题、解决难题。师生之间、生生之间相互答疑、发展智能、加强合作交流意识，提高合作能力。情感态度与价值观1 要求学生学会在地图上确定地理事物的方法，培养学生阅读图文和空间想象能力，激发学生热爱人类的家园地球的感情。2 通过海陆的变迁，使学生树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。3 通过大陆漂移板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。项目内容解决措施教学重点1七大洲和四. 世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。大洋的名称及分布。2 世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系分析讨论教学难点使 1.学生初步具备地理的思考观念，学会用地理的方法“想”问题。22.认识七大洲的轮廓及七大洲位置的确定33.海陆变迁的原因。4.4 4.板块相对移动形成的地表形态。读图识图. 教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图教学札记一:复习旧知二:讲授新知 1)自主学习2)合作学习3)学生自学三:课堂小结1) 地图的三个基本要素2) 地图上方向的判断3) 比例尺的表达4) 图例5) 地图的分类（一）地球？水球？1、创设场景，引出问题1）、录相：观看中国宇航员杨利伟乘宇宙飞船升入太空的录相，引导学生关注本课中地球是个大水球的说法的原因。2）、教师设问：加加林认为，从太空看去，地球是个蔚蓝色的的“水球”，可人们当初给地球起名字的时候，为什么把它叫做“地球”呢？限于当时的条件，人们并不知道陆地之外还有更广大的海洋，且海洋的面积大于陆地的面积。2、结合课本，自主学习学生活动1：观察地球仪，比较地球表面是陆地面积大？还是海洋面积大？海陆分布呈什么形势？三分陆地、七分海洋，海洋连成一片，陆地被分割成许多块。学生活动2：读图对比：“世界海陆分布图”、“世界海陆面积比较图”，看看陆地主要集中在哪个半球？海洋主要集中在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋？陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。北极地区几乎是一片海洋，南极地区却是一块陆地。3、 自主阅读，举例说明学生阅读完课本中的“人类探索地球面貌的历程”这段文字，引导学生结合已学历史、语文等知识，结合各人课外自学的知识，列举与本阅读材料有关的事例。（二）七大洲和四大洋：1、合作学习，理解概念 学生结合地图，自学课本上“大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡”概念，教师在黑板上列表，学生补充概念。概念大洲大陆和它附近的岛屿大陆面积广大的陆地岛屿面积较小的陆地半岛陆地伸进海洋的部分海峡沟通两个海洋的狭窄水道这节课我们学习了七大洲和四大洋的相关知识,并且了解了它们的相对位置.回答相关问题分析讨论积极思考自主学习,积极思考,回答相关问题.学生结合地图，自学课本上“大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡”概念.巩固基础知识宇航员杨利伟是在校生崇拜的楷模，同学们熟悉他的事迹并引以为豪，通过观看他进入太空的录相，激发了同学们学习地球知识的兴趣。通过自主学习提高学生的积极性和主动性.提高学生的自学能力.个性化教学为学有余力学生所做的调整了解七大洲四大洋的图形.并且掌握它们的相对位置.为需要帮助的学生所做调整了解南北半球的海陆分布.板书设计（一）、地球？水球？（二）、世界海陆分布1、 地球表面三分陆地、七分