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融合项目策划书范文 本科毕业设计（论文）外文资料翻译第1页华南布吉幼儿园融合项目策划案策划人卢艳芬本科毕业设计（论文）外文资料翻译第2页前言本项目策划案针对华南布吉幼儿园特殊儿童（以自闭症为主）融合项目。 本策划案包含以下方面内容（一）可行性分析（二）融合服务形式（三）融合服务推进时间表（四）第一学期工作时间表（五）人员配备（六）项目沟通机制（七）收益（八）成本支出（九）师资培养计划（十）风险与对策 一、可行性分析需求方面。 国内自闭症儿童群体数量巨大（美国xx年统计比例数字为68:1）。 当中不乏可以进入幼儿园学习的孩童（需要不同程度的特殊教育支援）。 但是，目前，能给予这部分家庭（幼儿）提供融合服务的幼儿园非常少。 这部分的缺乏直接影响了自闭症儿童在学龄前进行社会性发展的效果。 家长们对融合服务力量的出现翘首以盼。 专业技术支持。 幼儿园融合服务要真正为家长儿童提供专业的服务，需要实证有效的方法与专业的特殊教育团队支持。 深圳大米小米机构的良好发展与专业性为布吉幼儿园的融合支持提供技术的可能性。 另外，幼儿园的融合项目需得到幼儿园全面并持久的认同与支持。 布吉幼儿园由特殊儿童家长与大米小米联手守护。 这为融合服务的可行性提供了优质平台。 二、服务形式 1、园所内融合服务根据公平与因材施教的教学原则，所有谱系孩子都应该有融合的权利，所有本科毕业设计（论文）外文资料翻译第3页孩子都有不同层次的融合需求和融合内容。 但结合教学资源与师资资源，暂为有一定先备能力的谱系儿童提供以下两种服务形式。 具体内容如下半日制（半天）幼儿园+半日制（半天）大小米机构全日制（全日制）幼儿园服务对象1.学龄前自闭症儿童，持续（或即将）在机构接受干预。 2.经评估，孩子有一定的社会性及先备能力，与普通孩子进行一定时间的融合学习为其现阶段主要的教学目标（之一）。 1.学龄前自闭症儿童，持续在机构接受干预。 2.经评估，孩子有较好的社会性及其他先备能力，仍需但仅需（相对）较少量的特殊教育支持。 在支持下，可以接受全天幼儿园融合园的各种挑战。 所需支持程度相对于全日制幼儿园半日制特殊需要支持程度较多；预计入学前评估达标孩子人数较多。 相对于半日制全日制特殊需要支持程度较少；预计入学前评估达标孩子人数较少。 招生人数招收特殊需要学生人数1-5名/每班（上午；含上午半天+全天班学生），可招收7个班1-5名/每班（下午含下午半天+全天班学生），可招收7个班共计70人备注如该项目成熟稳定后，参加全天班幼儿园的个别孩子程度非常好，仅需要少量特殊需要支持，可以视情况额外招收1-2名学生。 服务内容孩子在幼儿园参加半天（上午/下午）的集体园所活动。 孩子能在自然情景中与普通老师及孩子互动，孩子参加幼儿园的常规教学内容活动。 特殊支持1）跟进、执行机构进行中项目。 提供辅助与数据记录。 影子老师根据机构的专业评估报告和项目课程设置，给予辅助，有目的地观察并记录本科毕业设计（论文）外文资料翻译第4页孩子的相关数据；并反馈机构。 2）泛化技能。 根据机构的项目进展，泛化社交以及其他的技能。 （如，谢谢/不用谢礼貌用语，等）3）根据评估，按需提供社交技能课。 根据孩子的个性化需求，安排社交技能课。 形式包括一对一和小组形式。 4）为机构老师提供孩子的其他行为信息。 影子老师观察孩子在自然情景中的各方面表现，把孩子在融合环境中暴露的不足与问题及时向机构专业老师反馈。 此类行为/不足/问题在融合环境中有社会重要性，但可能并未包括在机构给予的干预计划报告中。 2、影子老师培训服务目前，全市乃至全国范围内在幼儿园教育阶段以及义务教育阶段，对影子老师的需求很大，而接洽与培训影子老师是很多谱系家庭的长期挑战。 该部分需求群体包括幼儿园阶段谱系家庭以及义务阶段谱系家庭。 为解决该部分家庭的需求，本融合项目提供影子老师以及培训服务（含家长自行招聘的影子老师）。 服务对象幼儿园阶段谱系家庭、义务阶段谱系家庭服务人数待定服务内容 1、提供影子老师 2、影子老师岗前培训 3、影子老师持续培训 4、影子老师持续督导注现暂不限定服务人数。 推行该服务前，根据届时实际情况（如督导资源等）而定。 3、（延伸）配套校车服务时间段服务群体与内容早上接孩子入园（线路待定）本科毕业设计（论文）外文资料翻译第5页对象普通儿童（拟）、特殊需要儿童、个别特殊教育老师（拟）中午往返幼儿园与机构对象特殊需要儿童下午送孩子离园（线路待定）对象普通儿童（拟）、特殊需要儿童、个别机构个别老师（拟）备注经了解，由于布吉幼儿园长期不提供校车服务。 原因可能是1）生源充足，无需招收社区外儿童；2）校车成本；3）校车管理。 因此，在做校车预算计划时，以项目成熟后35名特殊需要儿童的需求为主要考虑点。 在项目发展前期，结合园所需要，可考虑是否需要接送较远距离的普通儿童。 三、项目服务推进时间表服务内容提供该服务的时间服务人数半日制（半天）幼儿园+半日制（半天）大小米机构始终第一学期1-2名学生第二学期3-4名第三学期5名学生全日制（全日制）幼儿园始终第一学期1-2人第二学期3-4名第三学期5名学生（延伸）配套校车服务始终约35人影子老师培训服务项目运行半年至一年内待定注明项目进展过快膨胀，容易造成专业度低、服务质量下降等问题。 项目进展过于缓慢拖沓，项目的成本回收及收益会受到不良影响。 除准确的判断、细致的部署、大胆的推进外，还需要多方的协作和配合。 四、融合项目第一学期工作时间表入学前评估与招生6月/7月8月教师岗前培训（影子教师）7月20号前8月（理论培训+实操）备考虑人员流动性和各类突发情况，开班本科毕业设计（论文）外文资料翻译第6页前期最好招收7-10名影子。 教师岗前培训（普通教师）8月新生入学8月底-9月 五、项目人员配置项目管理人员杨武娟（幼儿园项目负责）、卢艳芬、待定（机构项目负责1名）项目专业技术支持柳一明、卢艳芬巡回老师1名。 影子老师14名（2名/班）。 后勤人员2名共计21人（紧急备案小组成员杨武娟、卢艳芬、待定（机构负责1名）、巡回老师 六、项目沟通机制（详见附件1） 七、师资培训计划与内容（详见附件2） 八、融合项目的收益融合项目的收益构成服务形式参考评估费4600元/学生上午半天班幼儿园+下午半天机构半天幼儿园学费320元、伙食费200元，共计520元/学生/月；一次性杂费450元半天机构服务费(含半天影子老师服务费1000元/半天)11500元/学生/月；上午半天班机构+下午半天班幼儿园（含社交技能课）半天幼儿园学费320元、伙食费200元，共计520元/学生/月；一次性杂费450元半天机构服务费(含半天影子老师服务费1000元/半天)本科毕业设计（论文）外文资料翻译第7页11500元/学生/月；全日制幼儿园学费幼儿园学费620元、伙食费260元，共计880元/学生/月；一次性杂费450元融合支持服务费3520元/学生/月（注160元/小时/学生）校车服务费500元/学生/学期（一学期为4.5个月）影子老师培训服务待评估 九、成本支出物资成本购置校车41座30-40万（一次性）资源课室环境布置物资（玩具柜、桌椅、文件柜）1000元（一次性）人员成本影子老师人员3500-4000元/人司机3500-4000元/人/月巡回老师8000元/月幼儿园普通教师融合支持费1500元/月（150元/人，共计10人）培训成本4万元/月其他机动统筹1万元/月注校车购置有多种座位数量可供选择（如75座），购置前需结合幼儿园招生情况，是否需要招收较远距离普通儿童。 如果校车服务对象为幼儿园内所有儿童，严格意义上，购置校车并不完全属于本项目的成本。 十、风险分析与对策风险风险描述对策教学教师与影子教师交汇和分离的1）园所老师可能会认为特殊儿童是影子老师的职责，特殊儿童在班级上的所有问题都是 1、在项目启动前（招生前），师资培训阶段，对普通教学老师和影子老师明确各自职责，同时强本科毕业设计（论文）外文资料翻译第8页工作职责不明影子老师的职责。 2）教学老师不了解特殊儿童的个性化教学目标，没有提供相应的教学机会。 调沟通。 2、项目过程中，动态关注该方面，固定（如每周一次个案交流会）而持续地进行教师团队建设与培训。 3、给予融合补贴，鼓励普通老师支持并参与融合。 影子老师不清晰的工作细则如机构老师没有明确影子老师的操作细则；影子老师没有落实执行机构老师的计划，等。 1、在项目启动前（机构输送学生前），机构老师根据评估结果，指定个性化的融合项目，给融合影子老师清晰的工作指引。 2、项目启动前，影子老师进行培训，确定具备实务工作的先备能力。 3、持续沟通与培训。 特殊家长沟通不到位家长可能会出现家长期望过高，继而失望有情绪；或家长不清晰家庭的教育任务，等。 1、入学前家长培训或指引。 2、持续的家长培训或指引。 普通儿童流失由于对融合项目的不了解，对特殊儿童的不接纳等。 每班每学期流失儿童达5名或以上。 （每班每学期5名以内生源流动为正常范围）1.调查预案（如发生生源流动，调查该部分生源流失的原因）。 2.项目初期，不贸然以“融合幼儿园”做对外宣传推广，家长建设以及团队建设以“关爱、接纳并帮助每一位儿童的成长”为主。 投资与效益与项目相关的投资数字大（如校车月40万、教师团队长期培训），融合项目的退进速度需要严格考量，达到成熟期后招生人数仍有限。 不适合期待融合项目为快速且高回报率的盈利性投资项目，但对于特殊儿童的社会性发展意义非凡。 本科毕业设计（论文）外文资料翻译第9页安全方面谱系儿童的自伤和伤人行为 1、评估阶段严格筛选，有严重自伤和伤人行为的儿童。 2、对于园所内偶发性的微小伤人事件，通过培训老师应对如何预防、如何处理、如何与家长沟通。 校车安全谱系儿童乘坐校车的安全 1、司机严格培训，安全行驶。 2、安排1-2名跟车老师。 3.持续培训跟车老师安全注意事项。 本科毕业设计（论文）外文资料翻译第10页附件1融合项目沟通机制影子老师巡回技术支持机构项目负责幼儿园项目负责班级主、配班上课（负责）老师本科毕业设计（论文）外文资料翻译第11页附件2师资培训计划一览表（初定）所属阶段培训主题培训对象培训老师（拟）时间招生前 1、认识自闭症与自闭症儿童的学习特点（以自闭症为主，可简单介绍常见儿童发育障碍，如发育迟缓等） 2、如何和自闭症儿童沟通普通教师杨武娟8月（开学前） 3、如何和影子老师沟通协作，提供融合支持。 普通教师杨武娟&卢艳芬8月（开学前） 1、团队建设价值观与理念建设 2、建立科学的儿童观、卫生教育 3、教师规范、伦理与注意事项影子老师机构负责老师&卢艳芬8月（开学前） 1、认识自闭症与自闭症儿童的学习特点（以自闭症为主，可简单介绍常见儿童发育障碍，如发育迟缓等） 2、影子老师的工作职责和内容 3、ABA基本原理之强化 4、