【毕业学位论文】(Word原稿)图式理论在高中英语阅读教学中的应用-中学英语教学

学号： J 200706044 分 类 号： 密级： 公开 学校代码： 10636 四川师范大学 硕 士 学 位 论 文 式理论在高中英语阅读教学中的应用 赖梅均 学 生 类 别 教 育 硕 士 培 养 单 位 四川师范大学外国语学院 指 导 教 师 余明瑶 职称 教授 专 业 名 称 学科教学 英语 研 究 方 向 中学英语教学 论文完成日期 2011 年 3 月 16 日 1 四川师范大学学位论文独创性及 使用授权声明 本人声明：所呈交学位论文，是本人在导师 余明瑶 指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。 本人承诺：已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致。如因不符而引起的学术声誉上的损失由本人自负。 本人同意所撰写学位论文的使用授权遵照学校的管理规定： 学校作为申请学位的条件之一，学位论文著作权拥有者须授权所在大学拥有学位论文的部分使用权，即： 1）已获学位的研究生必须按学校规定提交印刷版和电子版学位论文，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库供检索； 2）为教学、科研和学术交流目的，学校可以将公 开的学位论文或解密后的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所或在有关网络上供阅读、浏览。 本人授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到中国学位论文全文数据库，并通过网络向社会公众提供信息服务。 （保密的学位论文在解密后适用本授权书） 学位论文作者签名： 赖梅均 导师签名： 余明瑶 签字日期 ： 2011 年 3 月 16 日 签字日期： 2011 年 3 月 16 日 I 图式理论在高中英语阅读教学中的应 用 教育硕士 英语学科教学 专业 研究生 ： 赖梅均 指导教师： 余明瑶 摘要 随着当今社会和现代技术的发展，英语阅读变得越来越重要了，语言教学和学习研究也在发生很大的变化。如今特别关注的是学生的学习，学习策略深深地影响着学习者的学习过程和结果。根据 新的 普通 高中英语课程标准 (2003 年版 )，高中阶段应该侧 重培养学生的阅读能力。 因此，如何实现这个目标就成为了高中英语教学的重心之重 。然而，在我国，高中英语阅读教学还存在许多问题。因此，有必要重新审视 英语阅读教学，采用新的教学理念，改进教学方法，提高高中生的英语阅读能力。 本文以 图式理论为出发点， 不但 阐述了读者理解一篇语言材料的过程就是读 者头脑中的图式与语言材料所提供的信息之间相互作用的过程。 也阐明了图式和图式理论，它是整篇论文的理论基础，谈到了图式的定义、类型和作用，而且阐述了图式理论在英语阅读教学中的应用。图式理论对阅读理解能起到重要和积极的作用，并且通过应用图式理论，学生们在阅读效率方面得到了很大的提高。 实践证明，图式理论有助于教师对阅读过程进行重新思考，从而能在此基础上提供更有效的阅读指导，以培养和提高学生独立的阅读能力。 总之，希望图式理论 能为教师和学生提供有效的阅读向导，正确使用图式知识，以培养和提高中学生独立的阅读能力。 键词： 新课程 阅读理解 图式理论 英语阅读教学 A of is is to to 003,in of be to in of to in it is to to to to in of is in an a of is of IV in It of an in a of in of of of to In so as to i . 1 . 4 . 5 . 8 . 9 . 9 . 9 . 10 . 12 . 12 . 14 . 15 . 25 . 27 . 28 . 29 . 31 . 32 . 34 . 35 . 35 . 39 . 41 . 41 . 41 . 42 . 42 . 42 . 43 . 43 . 44 . 44 . 45 . 45 . 46 . 49 . 51 . 53 . 57 研究生在校期间的科研成果 . 58 1 is an in it is of to in s of of is it 0 or is an a of in do a of in is so we As an is of to of is a to to of be of of of is 2 so a of of so to of Up to in To is a it to On it is to of a to a to to to 006). of is as of in of on It is of in of an in a of in in to 3 to 4 of is is to of s at an is of is to to a of an of a of V, in of be of is to it is to in of of of 5 It is a to 980). As of in in to in it in to as he it he it In a of as as of it is of to be to of a of in be a of of a a to by of is to in of if we to a we a of is it is us to be in of as a is 6 in a a to in a to in or to of an in of in a we of a on an on be by a so “is a of in a of a of to an to to of to a to to a A 7 is in of In as a In s to in to to to in he to to is he is to be or to is is a in is in it is in as or to is of as a as he to a or a He to to to a 8 of be In is we a at we of We of in If we as of so as to In of in of in