作文教学之我见 (2)

作文教学之我见 春光小学 李汝强 文章源于生活 作文教学更不能没有生活 下面谈谈我对作文 教学与生活的一点感受 一 感悟生活 作文是要有生活的 不管是所谓的 好文章 还是 坏文章 只要是文章就是对生活的再现或提升 提到 生活 我想不少教师 会不禁感慨 现在的孩子是来自生活而远离生活 甚至是没有生活 其实 人活着怎么可能没有生活呢 王菘舟老师的这句话 真是 值得我们教师去思考的 我是深表赞同 人活着就不可能没有经历 有经历就不可能没有生活 我们每天经历的难道不是生活吗 记得前几年在某些小工厂门口 经常会看到两行大字 高高兴 兴上班来 平平安安回家去 每天上班 下班的路上 我是都会看 到的 说句实话 我当时对这两句话是没有太多好感的 甚至后来 对此是有些反感的 原因很简单 我后来慢慢发现 自己每天的 字典 里也好象只有这两个词 上班和回家 难道上班和回家 就是我的生活 难道这也叫生活 在学生的 字典 里难道也只是 上学和放学 我时常问自己 生活在哪里 因此 我有段时间是很 迷茫的 后来发现自己好象是忽略了点什么 生活就和房子差不多 它们都有固定的模式 我的模式就是上班和下班 房子的模式就是 要有墙壁和屋顶 没有这个模式必然会 房倒屋塌 虽然房子 几乎都差不多 都是四四方方的 小方块 但是我没看到过有人 认错过自己的家 特殊情况除外 为什么 内容不同 模式可能是 相同的 但内容肯定是不同的 我忽略的不是别的 而是上班和回 家这里的内容 这之间怎么可能是 真空 的呢 怎么可能是 重 复 的呢 有人不是说过 虽然都是叶子 但世界上没有哪两片叶 子是完全相同的 既然不是 真空 的 既然不是 重复 的 那 我们为什么总感觉是 真空 的 是 重复 的呢 是平淡 我们 常常追求的是感动 是心涌澎湃 说白了就是不同 感动来源于 生活中细微的不同 当你感觉不到那细微的波动时 那可以说你就 失去了生活 平淡将重归你心头 生活中的细微是需要我们去用心 品味的 用心的去品 你才会发现生活的多彩 你才会碰触感动 有了感动你的心永远不会是平淡的 不是没有生活 而是我们不能 用一颗沉睡的心去漠视生活 二 提醒生活 学生不是没有生活 而是缺乏对生活的认知 缺少对生活中那 些细微不同的留心与感悟 看看现在的孩子 他们生活在一个爱的 世界里 他们有母亲的爱 父亲的爱 老师的爱 他们简直是被 爱的 蜜罐 泡大的 可为什么让他们写写 最爱你的人 就那么 难呢 原因很简单 他们不是没有被爱的生活 而是因为他们在 沉睡 当他们真得把生活的中每一个细节戴上 普通 习以为 常 的帽子时 那么他们就从真正意义上远离了生活 怎么办 提 醒他们 让他们的心在睡梦中醒来 用心去看 去感受 孩子你看 你的母亲正打着伞站在雨中等你 孩子你看 你的父亲脸上又多 了一道沧桑的痕迹 孩子你看 这秋风中的落叶啊 它好象在述 说着什么呢 孩子你看 这可是初春的第一片小草啊 一 句句倾心的提醒 唤起的是一阵阵心底的感触 一句句温馨的提醒 唤起的是对美好的向往 提醒孩子睁开他朦胧的眼睛 沉睡的心 去感触这生活中的一个个 特写 提醒他们把这一点一滴的感动刻 在心底 这生活中的 特写 就是他们倾心吐露的最好素材 三 体验生活 生活的体验并不单单来源与自我 生活经验的积累往往来自与 他人 这个 他人 可以是老师 可以是父母 可以是电视 可以是 书籍 而作为一名教师 更要注意的是教材对学生生活体验的重 要作用 常有老师说 某篇课文离学生的生活太远了 什么叫太远 学生离 抗美援朝 太远 不 他们同 再见了 亲人 中的朝鲜 人民深情的道过别 在他们那一段段催人泪下的文字里 你能说他 们离那段生活太远了吗 他们早就在烽火连天的三国中同诸葛亮草 船借过箭 在他们那才思敏捷言语里 你能说他们离三国太远 一 篇篇课文 不但离学生不远 反而给他们增添了在现实中几乎不可 能有的生活体验 这种体验是一种丰富 这是一种经历 所以 作 为一名教师要尽可能的为学生提供这种生活的体验 没