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文档简介
江苏教育出版社 八年级(下册) 畅言教育马说分层练习陕西咸阳教研员 李鹏 基础题一、你知道这些一词多义字的意思吗?1虽有千里之能:安求其能千里也:2策之不以其道:执策而临之:3鸣之而不能通其意:执策而临之:4食不饱,力不足,才美不外见:食之不能尽其材:5其真无马邪:其真不知马也:二、分析课文,简单问题。1哪些语言表现出食马者的无知和浅薄?2“且欲与常马等不可得,安求其能千里也?”表达了作者什么感情? 能力题1本文用“伯乐” “千里马”“食马者”分别比喻什么?2本文通篇不离千里马,难道只是说“马”吗?3千里马被埋没的原因是什么?4你遇到你生命中的伯乐了吗?如果你一辈子都没遇到,你会怎么办? 提升题作者认为伯乐决定了千里马的命运,你同意他的观点吗?请以“假如我是千里马”或“我也是千里马”为题,写出你心中的想法。答案和解析一、基础知识。1才能,能力能够用鞭子打(动词)马鞭 (名词)连词,表转折,但是连词,连接状语和谓语吃,动词饲 喂养,动词表反问,难道表揣测,恐怕2策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而 不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”对千里马命运的惋惜,对食马者的讽刺。二、能力题。1伯乐-赏识人才的人;千里马-人才;食马者-封建统治者。2托物寓意:借千里马难遇伯乐,揭露封建统治者埋没人才的现象,也表达作者怀才不遇的愤懑。3直接原因:食不饱,力不足,才美不外见。根本原因:食马者不知其能千里而食也。4参考。那就耐心地等待,不断地磨练自己,使自己比“千里马”还“千里马”,直至“伯乐”的到来。现实生活中有“千里马”一辈子到死都没有遇到“伯乐”的事实,所以,现实是残酷的。另外,现代社会变化了,进步了,“千里马”不能在那里等
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