小学语文一年级小小的船（改后）

小学语文一年级上册教案小学语文一年级上册教案 小小的船小小的船 教学案例教学案例 一 设计理念 语文课程标准 对低年级学生的阅读要求 诵读儿歌 童谣和浅近的古诗 展开想 象 获得初步的情感体验 感受语言的优美 教学这首儿歌 着重进行朗读指导和训练 让学生通过阅读实践 向往美好的情境 感受祖国语言的优美 提高阅读兴趣 同时创设 情境 激发想象 发展思维 提高创新意识和创新能力 二 教学目标 1 读懂课文中 蓝蓝 闪闪 弯弯 等词的意思 运用 坐在月亮上 我看见 的句 式说话 2 初步培养学生的想象能力 正确 流利 有感情地朗读课文和背诵课文 3 热爱大自然 初步树立人与自然和谐相处的意识 培养学生欣赏大自然美景的情 趣 三 教学过程 一 猜字谜复习生字 师 小弟站在大哥的肩上 生 尖 师 八张嘴 生 只 师 小朋友猜谜的本领真高 环节评价 猜谜能引起学生的注意 激发兴趣 学生在轻松愉快的环境中复习生字 二 创设情景 观察想象 1 师 小朋友表现这么好 老师带大家去一个地方 请小朋友闭上眼睛 出示课 件 晴朗的夜空图 满天星星在闪烁 播放音乐 闪烁的小星星 2 师 可以睁开眼睛看看 我们来到了哪里 在这里你看到了什么 生 我们来到了天空 看到星星 师 星星是怎样的 生 星星一闪一闪的 生 星星亮晶晶 生 星星很可爱 师 天空中小星星很美丽 可是太孤单了 如果你是画家 还会再画什么 生 我会再画个卫星 生 我会再画只飞船 生 我会再画个月亮 3 师 小朋友真是个想象丰富的画家 现在老师先给这画加上月亮 在夜空图中出示一弯新月 这是怎样的月亮 生 弯弯的月亮 生 两头尖尖的月亮 师 你觉得弯弯的月儿像什么 生 弯弯的月儿就像小船 生 弯弯的月儿像香蕉 生 弯弯的月儿像把刀 生 弯弯的月儿像眉毛 4 师 有一位小女孩也和我们小朋友一样在观赏着这美丽的夜空 出示一位小女 孩遥望着星空 她说 天空这么美 这么有趣 要是能飞上去那该多好啊 说着说着 她 就睡着了 她梦见自己真的飞上天空了 坐在月亮上 慢慢移动小女孩飞上了天空 坐 在月亮上 师 这位小女孩 坐在月亮上看见了什么 生 小女孩看见闪闪的星星 蓝蓝的天 师 有位诗人把我们小朋友刚才看到的 想到的写成一首诗 我们打开来读一读 环节评价 优美的画面把儿歌具体化 形象化 学生初步体会到夜空的美 为读懂 儿歌和有感情朗读作了铺垫 三 读儿歌 体会意境 1 学生自由朗读课文 2 教师配乐范读课文 师 请你学着老师的样子练读 或者你认为自己能读好的 就按自己的方式读 在小 组中准备 朗读明星 比赛 3 学生分小组练读课文 4 朗读明星 比赛 1 师 准备好了吗 谁有信心把第一句读好 生 1 读 弯弯的月儿小小的船 小小的船儿两头尖 生 2 评 我认为他没把月儿的美读出 我会比他读得好 此生读 生 3 评 我觉得他把月儿读得很弯很弯 把船儿读得很小很小 师 小朋友有没注意到他是怎么读的 生 4 评 我听他把 弯弯的 小小的 读得很慢 师 你听得认真 还有谁也能把第一句读好 2 师 谁来读读第二句 生 1 读 我在小小的船里坐 只看见闪闪的星星蓝蓝的天 生 2 评 她的语气太平淡了 师 小姑娘坐到了弯弯的月儿上 会有什么感觉 生 她会很快乐 生 她会很觉得在月亮上很好玩 很有趣 师 那我们就带着快乐的 有趣的语气来读第二句 边读边想象着自己上了天 坐在 弯弯的月儿上 划着双桨 荡漾在星星闪烁的蓝天中 是多么自由自在 多么地有趣 愉 快 生练读再指名读 3 赛读全文 评出 朗读明星 5 背诵 师 小朋友读得真好 为了奖励你们 老师让你们听一首歌 放 小小的船 的音 乐 学生背唱 环节评价 朗读儿歌是本课教学的重点 通过反复地朗读训练 学生充分感知语言 文字 当学生朗读有困难时 师恰当地引导学生体会小女孩的喜悦的心情 激起学生的共 鸣 当在学生有了情感体验后 就把诗的意境通过有感情地朗读充分表达出来 达到理想 的教学效果 四 拓展练习 发展思维 1 师 这么美丽的夜空 小朋友想不想到月亮上去 生 想 师 请大家闭上眼睛 听着音乐轻轻地摆动身子 放音乐 让我们飞吧 飞吧 飞上蓝天 到月亮上旅行 说话训练 1 坐在月亮上 我看见 生 坐在月亮上 我看见白云 生 坐在月亮上 我看见嫦娥姐姐 生 坐在月亮上 我看见玉兔 生 坐在月亮上 我看见长城 2 坐在月亮上 我看见 还看见 生 坐在月亮上 我看见流星 还看见卫星 生 坐在月亮上 我看见太空人 还看见飞碟 生 坐在月亮上 我看见飞机 还看见火箭 2 创作想象画 课外 师 请你把自己看到的 读到的 说到的 想到的画下来 请你用手中的画笔画出 21 世纪的太空美景 3 布置图画专栏 课外 环节评价 说话训练 不仅培养学生的语言表达能力 更重要的是学生展开想象的 翅膀 激活课堂气氛 把学生的学习兴趣推向高潮 五 总结 今天我们学习了第 10 课小小的船 知道了这首儿歌的意思 还进行了一次愉快地夜 空之旅 看见了美丽的夜空 希望小朋友学好了本领长大后 也到宇宙中去探索宇宙的奥 秘 四 教学反思评价 一 注重阅读实践 语文课程标准 中指出 语文是实践性很强的课程 应注重培养学生的语文实践能 力 而培养这种能力的主要途径也应是语文实践 所以在教学中不以教师的分析代替学生 的阅读实践 在本案例中 教师创设 自然情境 在积极主动的语文实践活动中 让学生充 分地朗读 诵读 学生在读中培养语感 积累语言 在读中体会 在读中理解 在读中想 象 在读中得到美的熏陶和情感的升华 还学生以情 还语文教学以情 二 体现人文性 本案例重视情感 态度 价值观的正确导向 情感 态度 价值观的教学目标定位在 热爱大自然 初步树立人与自然和谐相处的意识 语文学习极具个性化 对阅读材料的理 解往往是多元的 有一千个读者就有一千个哈姆雷特 因此 在本案例中 学生主体充 分参与 教师适度引导 尊重学生的个人感受和独特体验 鼓励学生发表富有个性的见解 这是提高语文能力的需要 也是形成良好个性 激活创造力的需要 三 延伸发展 启发想象 语文课程标准 的教学建议里提到 要注重培养学生的创造潜能开发 首先要培养 他们的想象力 想象是创新的翅膀 爱因斯坦说 想象力比知识更重要 因为知识是有限 的 而想象力概括着世界上的一切知识 推动着社会的进步 成为知识进化的源泉 因此 我充分挖掘教材所蕴含的创新教育素材 创设情境 开拓学生的想象空间 在 坐在月亮上 我看见什么 的说话训练中 学生的想象力就像滔滔江水 一泻千里 拓展学生思维 培养 创新精神 提高创新能力 四 课内外结合 学科间融合 本案例注重跨学科的学习 设计了听音