人教版七年级下册十单元Section A 1a-2d.doc

教学设计 襄垣县第二中学 黄微一、教学背景 1. 本课分析：课型为听说课，围绕“点菜”这一主题展开。 2. 学情分析：饮食与学生的生活息息相关，学习内容贴近学生生活，学生有着浓厚的兴趣，也乐意接受。学生曾经也学习过一些食物的英语名称，这些都为开展这节课创造了较好的条件。二、教学目标 1. 知识目标：学生能够掌握本课重点词汇would like, potatoes, tomatoes, cabbage, beef, mutton, noodles, large, medium等。 2. 能力目标： （1）听懂并能口头运用与点菜相关的重点句型： -What would you like? -Id like some. -What kind of noodles would you like? -Id like . . noodles. -What size would you like? -Id like a large bowl of noodles. （2）通过听力输入和口头输出训练，使学生感知和初步运用“What would you like? What kind of noodles would you like? What size would you like?”等问句以及回答来进行点菜。 3. 情感目标：学习用得体的方式表达自己的饮食爱好，了解点菜的基本礼仪。三、教学内容: Go for it! Unit 10 Id like some noodles Section A 1a2d四、教学用具: PPT, 交互式白板，蔬菜实物五、教学方法：任务型教学法、情境教学法、小组合作学习六、教学重点：学生能够掌握本课重点词汇would like, potatoes, tomatoes, cabbage, beef, mutton, noodles, large, medium；通过听力输入和口头输出训练，使学生感知和初步运用“What would you like? What kind of noodles would you like? What size would you like?”等问句以及回答来进行点菜。七、教学难点：通过听说引导学生学会运用“What would you like? What kind of noodles would you like? What size would you like?”等问句以及回答来进行点菜。八、教学过程 1. 热身Warm-up (2min): guessing game-speak out the names of the fruit according to the pictures设计意图：由部分到整体展示水果图片，激发学习兴趣，挑战学生记忆力，猜词同时复习之前所学水果的词汇。 2. 导入Lead-in (2min): listen to an English song called Vegetables设计意图：连接网络，在线播放并齐唱英文蔬菜歌，引导学生多吃蔬果，保持健康，并进入本课主题。 3. 呈现新词、第一组句型Presentation (8min): （1）new words about vegetables and the sentence “What would you like? Id like.” 设计意图：邀请学生从magic bag里取物品，食物与图片结合呈现关于蔬菜的新词，明晰单、复数，传蔬菜同时句子问答接力，熟悉本课第一组重点句型，“What would you like? Id like.”活跃课堂气氛，全班同学都能参与其中，寓教于乐。 （2）new words about meat 设计意图：教师带读有关肉类的新词，确保学生掌握正确的单词发音，并不断对学生渗透目标句型“What kind of .would you like? Id like.”。(3）words about food learned before=noodles 设计意图：通过复习关于食物的旧词引出主题“noodles”，引导学生养成健康饮食习惯，再次复现目标句型“What kind of .would you like? Id like.”。 4. 游戏Game(3min)-Who she? What kind of noodles would she like? 设计意图：一点点呈现一个本班学生吃面的照片让学生猜测，引起学生的好奇心，承上启下，引出本课第二组重点句型What kind of noodles would you like? 5. 呈现第二组句型Presentation(2min): What kind of noodles would . like? They/He/Shed like . 设计意图：结合明星和教师自己的图片，让学生感知到本课的学习内容与生活息息相关，用多种人称进行句型问答，教师带读，为下面的同伴活动示例。 6. 同伴活动 Pair work: ask and answer(3min) -What kind of noodles would you like? -Id like . And . noodles. 设计意图：两两自主进行问答练习，巩固本课第二组重点句型。 7. 呈现新词、第三组重点句型Presentation(5min): （1）图片对比呈现small, medium, large（2）教师带读不同情景问答What size would you like? Id like. 设计意图：熟练掌握“小份、中份、大份”的词汇及其问答的句型，为下一环节做好铺垫。 8. 小组活动 Group work-order food in the Noodle House(12min) 四人一小组，一人扮演面店服务员，两人扮演顾客，另一人负责在电子菜单上勾出顾客所点的食物。 设计意图：语言学习的最终目的是为了交际，在合作交流中培养学生的口语表达能力。为学生创设语境，在小组合作中运用本课的三组重点句型，同时利用白板的荧光笔的标注功能检测学生的听力，教师也可得到教学效果的及时反馈，并让英语基础差的学生也参与到课堂及小组合作中，培养他们的学习兴趣和积极性,在小组中发挥自己的作用。 9. 总结Summary (5min) 当饭店的服务员礼貌地接待顾客时可以说_或_;当饭店的服务员问客人想要何种食物时可以说_；当我们在饭店点餐时我们可以说_。 设计意图：总结本课重点，熟悉点菜时的常用语，构建知识体系，突破本课重、难点。 10. 对话表演 Role-play the conversation (3min) 放课本2d的录音，学生听一遍后，模仿录音，师生分角色表演对话。 设计意图：通过听为学生准音，为课后作业的完成规范发音。 11. 家庭作业 Homework： （1）请从三方面（蔬菜、水果，小吃）总结有关食物的词汇 （2）熟读对话并自制一份menu（菜单），包含三个special（特色菜）并为其绘图。九、温馨提示 Tips -We cant waste food. 设计意图：升华情感目标，倡导学生珍惜粮食，热爱万事万物。十、教学反思 本课是本单元的第一课，课型为听说课，教学内容是关于饮食的，贴近学生的生活，运用了蔬菜食物和小游戏对教学内容进行了整合和