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春日 教学设计 一 教材简析 春日 是宋代理学家朱熹所作 是一首春游诗 赞美了万紫千红的春天景色 同时也点出了 东风 是万紫千红春天的源头这个道理 二 教学目标 1 诵读古诗 理解古诗的意思 2 感受春日的美好景象 感受诗人寻春的愉快心情 3 大致理解诗句中暗含的 劝学 道理 初步感知 观书有感 激发学生读 书求知的乐趣 三 教学重难点 诵读古诗 理解诗意 四 教学准备 老师准备 cai 课件 学生准备 收集作者资料 五 教学时间 一课时 六 教学过程 一 游戏导入 积累词语 1 天女散花 请大家用 春 字组词 组的词的越多 地上开出的小花也越多 2 课件出示相关词语 开火车读一读 立春 早春 初春 春日 开春 新春 春风 春光 春色 春汛 春雨 春花 春草 春耕 春游 春雷 春潮 报春 春节 春回大地 春光明媚 春风得意 春色迷人 春暖花开 春色满园 春和日丽 春花怒放 3 过渡 多美的词语 多美的春天 同学们 当春天到来时 人们会自然而然 地想起古代诗人对春天的赞叹 他们对春天是那样痴情 那样狂放 那样欣赏 古人赞美春天的诗词很多 今天我们要学习一首人们最喜爱 最推崇的古诗 春日 这是是南宋诗人朱熹的名作 二 学习古诗 享受春天 1 板书课题 齐读课题 2 解题 在春天里 春天的日子 3 作者简介 生自由交流作者资料 4 自由地 大声地读全诗 5 读了这首诗以后 你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗 高兴 喜悦 兴奋 愉快 欢快 激动 舒畅 舒坦 得意 将学生的感受板书在 黑板两侧 6 猜测终归是猜测 如果大家能够从诗句中找出 证据 来证明诗人当时的 心情 你就可以理直气壮地说 我不是猜测 我是有理由的 将所找词句板 书到相应的横线上 教师点拨如下 1 胜日 原指节日或亲朋好友相会的日子 这里指天气晴朗的好日子 人的心情总是与天气有关系 天气好 人的心情也好 2 寻芳 春游 踏春 赏玩美好的风景 春游时心情肯定很高兴 3 泗水滨 泗水河边 泗水河是一条美丽的河 是孔子讲学的地方 在 如此美丽的河边骑马 散步 游玩 心情能不舒畅吗 4 无边 一望无际 没有边际 到处 视觉开阔 心情也会开阔 5 光景 风光景物 优美的风景令诗人喜悦万分 6 一时新 一下子焕然一新 一时 速度快 令人感到惊讶 兴奋 激 动 万物更新使诗人耳目一新 令人欣喜 就好比你穿上了新衣服 7 等闲 等闲 随随便便 轻松 容易 不用费心 诗人悠闲自得 忘 记了烦恼 说明春天的面容与特征是很容易辨认的 说明春光无处不在 8 东风面 春风的面容 有一个词语叫 春风得意 春风来了 得意 洋洋 诗人是在享受春风 享受春天 9 万紫千红 这是一个成语 这个成语就出自这首诗 也就是说 这个 成语是朱熹 发明 的 什
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