唱响自信之歌

唱响自信之歌教学设计 教学目标： 1. 情感态度与价值观：帮助学生树立自信，培养学生正确的人生观和价值观。2. 过程与方法：通过活动、故事、情景设置等环节，采用情感体验教学法、问题教学法来帮助学生树立和增强自信的方法。3. 知识与能力：知道树立和增强自信的方法，学会正确地认识、评价自我。教学重难点： 重点：掌握树立和增强自信的方法 难点：理解个人自信与民族自信的关系教学方法： 讲授法、谈话法、活动讨论法、情景教学法等。 教学过程：新课导入： 同学们，通过前面两框的学习，我们明确了自信、自卑与自负的区别及自负与自卑的相同点。接下来老师想邀请我们班的三位同学做一个表演。学生做准备及表演（告诉学生要表演的情景当你听说下周要进行本学期的第一次月考试时，请三位同学分别以自负、自卑、自信的角色扮演当你听说这个消息后的感受。）问：三位同学分别扮演的是什么角色？为什么？三种人谁离成功更近？学生回答：（略）师在生回答的基础上总结：自信的人离成功更近。那么，我们如何树立自信，唱响属于自己的自信之歌？要回答这个问题，让我们一起进入第二课第三框唱响自信之歌的学习。唱响自信之歌（板书）师生互动大课堂活动一： “盲人的故事” 思考：盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？学生回答：（略）师在生分析的基础上总结：盲人从最开始到处求医想治好自己的缺陷，到后来看到自己的进步，发现自己的长处，意识到自己有很多闪光点和潜力完全可以弥补自己的不足，使自己的生活更加充实、快乐，从而树立了自信。结合盲人的故事，思考，我们应如何树立自己的自信？学生回答，并引出唱响自信之歌的第一种方法：看到进步与长处（板书）（过渡）既然看到进步与长处是唱响自信之歌的一种方法，那么我们身上有哪些进步与长处，让我们一起进入本节课第一个活动。活动二：我眼中的我1）活动规则介绍。要求学生在书上P28写出自己的进步与长处。2）学生分享活动成果。师：看到这些自己总结的进步与长处，你心里是什么感觉？自信心有变化吗？学生回答：（略）师结合学生回答总结：经常体会自己的点滴进步与成绩，会让我们更加肯定自己、相信自己！（过 渡）但是，刚刚老师也注意到，有的同学一时无法寻找到更多的进步，有的可能只找到一两条。这些同学肯定有很多的进步和很多的长处，只是自己还没能觉察到。俗话说，群众的眼睛是雪亮的！下面老师盛情邀请大家进入下一个环节让我们一起帮他寻找进步与长处。！ 活动三：情景分析多媒体出示情景：在接下来的第一次月考中，你的成绩不但没有进步，反而下滑了，你该怎么办？学生回答：（略）师在学生回答的基础上分析得出自信与实力的关系，并引出唱响自信之歌的第二种方法：增强信心与实力（板书）（过渡）刚才我们谈了两种树立自信的方法，那么，我们的信心除了来自自身之外，还来自哪些方面？要回答这个问题，我们先一起来看留学生王渊的故事。活动四： 王渊的故事学生朗读王渊的故事师问：在王渊的身上，体现了作为一个中国人的哪些宝贵品质？学生回答：（略）师在生回答的基础上得出：他身上具备爱国、自尊、自信等优秀的品质。师问：一个人的自信与国家又有什么关系呢？学生回答：（略）师：我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。一个人如果没有民族自信心，他的自信就没有任何意义和价值。进而引出唱响自信之歌的第三种方法：做一个自信的中国人（板书）（过渡）既然要做一个自信的中国人，那么我们作为中国人有没有自信的理由？（有）活动五 ：中华风采知多少通过学生谈近些年来值得中国人自信和骄傲的事实，从而得出我们确实有自信的理由。学生回答：（略）师问：既然我们有自信的理由，那么在当今社会，我们怎样在日常生活中表现出中国人的自信？学生回答：（略）师在生回答的基础上得出：国际交往中要不卑不亢,落落大方，绝不做有损国格的事情。课堂小结师生利用板书共同总结本节课所学唱响自信之歌的三种方法。师：那么是不是说树立自信就这三个方法？（学生回答：不是）树立自信的方法很多，这需要大家在日常生活中从多方面多角度去发现自信的途径，以唱响属于自己的自信之歌。最后，老师把一首飞得更高送给大家，希望大家在今后的学习生活中，无论遇到多大的挫折和困难，都永葆自信，以便使自己的人生