【毕业学位论文】(Word原稿) 屏幕示教系统的设计-软件工程

目 录 摘要 1 2 第一章 引言 3 课题来源 3 开发屏幕示教系统的目的和意义 3 第二章 开发示教系统的软件 4 视频捕捉软件的选择及熟悉 4 4 4 开发工具的选择 5 第三章 示教系统的设计 6 示教系统的设计思路 6 示教系统的开发 7 视化窗口的开发 7 媒体播放器的开发 8 口功能开发设计 8 频捕捉软件的调用 9 频文件压缩处理 10 界面设计 11 第四章 视频捕捉软件的使用 12 捕获视频的应用 12 素材的采集与制作 12 第五章 光盘的刻录 13 第六章 总结 14 屏幕示教系统的完成情况 14 屏幕示教系统的进一步展望 14 参考文献 15 杭州师范学院本科毕业论文 屏幕示教系统的设计 1 摘要 学习资源是学习过程中最重要的要素之一 ,提供什么样的资源，以何种方式提供，就成为实现探索性数学学习方式最重要的策略。在这个前提下，我们希望通过某种教育手段，学生有学习的主动权，而且学习的画面不再是静止枯燥的，而是生动鲜活的，同时教师又可以从重复的讲解中解脱出来。本文阐述了屏幕示教系统的设想，目的和意义，以及如何利用 发工具具体实现设计，并最终将成果封装在光盘中。 关键词 ：现代教育技术，屏幕示教，视频捕 捉，光盘刻录 杭州师范学院本科毕业论文 屏幕示教系统的设计 2 he is of in To of by in we a of of no At is of to to a 州师范学院本科毕业论文 屏幕示教系统的设计 3 第一章 引言 课题来源 在二十一世纪这个信息化 的社会，人类的生活越来越离不开数字化、信息化 ，传统的教育也受到更多的挑战， 信息技术在教育领域的运用导致了教育领域的变革，包括教学内容、手段、方法、模式甚至教学思想、观念、理论，乃至体制的根本变革。 现在的教育越来越注重学生的掌握情况、师生的交互，教育的主题由以前的教转为现在的学，整个教学过程强调学生的自主性。在教师的引导下，采用适当的学习方式，使学生通过主动参与、积极探索，在获取知识的过程中，情感、态度、价值观和学习能力得到培养和发展。这种学习方式，力求改变传统教学由教师灌输为主的教学模式，强调学生 生动、活泼、主动地学习，促进每个学生潜能的开发和个性的发展，培养学生终身学习的愿望和能力。 现代的教育技术强调多媒体的综合运用、多种媒体优化组合使用，但由于技术上的局限，在实际教学过程中，效果并不尽如人意。将多媒体和自主性学习综合起来应用是现代教育技术的一大创举，以多媒体计算机为中心视听系统，可呈现各种各样的媒体信息。在实际教学过程中，根据教学目标和教学对象，充分发挥各种媒体信息形式的特长，可以充分实行适时、适量原则，使系统论思想得到实施、教育技术学所要求的多媒体综合运用得到完美体现。此外，由于 现代信息技术 教育的主要任务是 培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段， 因此，在学习信息技术时，更多的是要教授学生掌握一种技能，学会使用一种工具，教授形式不同与传统的理论教学。 因此，在这个前提下，我们希望通过某种教育手段，学生可以自主地选择学习内容、学习时间、学习次数，而且学习的画面不再是静止枯燥的，而是生动鲜活的，充分发挥多媒体作为一种教学工具的特长，尽可能将信息人性化地表达出来。教师也可以通过某种手段将教授内容保存下来，直接提供给学生使用， 如同给学生随时配备一个老师，从而让教师从重复的讲解中解脱出来，减轻教师的负担。 开发屏幕示教系统的目的和意义 开发屏幕示教系统的目的在于改革一般的以说、教为主的教学模式，把学习的主动权还给学生，并使教师从长期的重复教授中解放出来 ,将 整个操作过程制作成 *后传递给 学习者 ，这样就可以作为全动态的教学，既形象生动又容易被人接受。 在技术上，我们采用屏幕捕捉软件录制教学讲解演示过程画面，改变以往文稿表述不清晰的呆板模式，使学生最为关心的教学讲解画面生动活泼起来，取得较好的效果。 此外，利用多媒体光盘这一独特的手段，我们把大量的已录制完成的示教片段，储存在里面，提供给教师或学生参考和直接使用，节省了大量硬盘空间，使用也比较方便。 在该屏幕示教系统中，教师使用的计算机就是一个电子白板，鼠标就是粉笔，教师可以轻松的将自己所累积的知识与经验表达出来，示教系统将一字不漏的将教学中所说的话语与教学的动作纪录下来，通过视频的方式传播到学生的眼前。教师可以使用本系统的录制功能将本地的操作和讲解过程录制下来并保存在我的列表中，以后可以通过“播放”功能将录制的内容播放出来，减少了教师的教学工作 量，实现了电子备课；学生则可以像观看一般的视频文件一样观看演示内容，并可自主地选择观看内容和观看顺序，达到自主学习的目的。 杭州师范学院本科毕业论文 屏幕示教系统的设计 4 第二章 开发软件 抓频软件的选择及熟悉 本课题的设计思想是将教师教授的过程录制下来，学生可以自主地的选择学习的内容和顺序，因此选择一个适当的抓频软件是非常重要的，同时由于使用者只是一般的信息技术教授者，并非专业研究人士，因此选择的视频捕捉软件要求不能太复杂，使用要方便。 码器 是一个容易使用，而且 功能强大的软件，提供使用者自行录制影像的功能，可以从影像捕捉设备或桌面画面录制，亦提供文件格式转换的功能。主要的特色在于容易使用、高品质编码、增强的可程序化与管理。 可以捕获整个桌面屏幕、单个窗口，或者屏幕的一个区域，并像对其他任何内容一样广播该屏幕画面，或将其编码到文件。可将屏幕捕获功能用于： 从使用第三方屏幕捕获实用工具创建的 件中捕获 ； 直接从桌面捕获窗口（或整个桌面） ； 通过连接到扫描转换设备的卡进行捕获。 捕获窗口时，可以保存会话以备日后使用 。但是，窗口的标题和坐标将与其他所有配置信息一起保存在会话文件中。当为后续的屏幕捕获会话重新加载该会话文件时，编码器将按照存储的标题查找相应窗口。如果编码器找不到对应窗口，那么它将捕获位置与存储的坐标相匹配的窗口。 的编码能力，支持 屏幕捕捉，有较好的输出品质，能从 320*240*6040*480*30捉文件最大可到 30持的捕捉设备包括 及 由于该编码器的主要功能是 用于将实况和预先录制的音频和视频转换为 件或流 ，视频的抓取只是其中的一个功能，对于使用者来说可能并不需要其中的编码功能；此外虽然使用 是图像失真却比较严重，而且相对而言 码器使用较为复杂。 幕捕捉软件 经过比较，选择专门的屏幕捕捉软件 合适， 一套容易使用，而且功能强大的视频捕捉软件， 利用 从主界面选择 视频捕获 后再从 输入 中选择抓取范围 ，然后 单击其中的 开始 按钮，会捕获选取范围内的视频，也就是画面变化。如果同时复选了 输入 下的 包括光标 和 记录音频 ，则将同时捕获光标的变化和从话筒输入的声音，要终止捕获时可按下 ， 此时会再次弹出 一个 对话框，单击 停止 ，然后可在预览窗口中调用系统中所安装的 意的话再保存为 个有声有色的教程就做成了！ 启动 视频捕 获功能，电脑屏幕上的所有变化都被录制成了 影。如果在录制的过程中，一边操作，一边通过话筒旁白，那么一段精彩的多媒体教程就很轻松的完成了。从给人感觉就是：它在最大限度的减少我们的操作，虽然它提供了众多杭州师范学院本科毕业论文 屏幕示教系统的设计 5 的功能，但不论是图像、文字还是视频的捕获，以及在捕获时应用的效果和设置，让人一看程序的界面就一目了然。我们捕获的视频将包含整个屏幕上的所有变化，包括光标以及音频；停止捕获后生成的 库文件夹”中；捕获时每秒钟捕获几帧将由软件自动配置；停止捕获在保存之前可以进 行预览。 在进行录制的时候，录制的 此，虽然图像清晰，但不可避免存在文件过大的问题，而如果在录制完毕后再利用其他视频压缩软件进行压缩的话，存在诸多不便，压缩后的文件格式，图片质量都会使使用者大伤脑筋， 制视频 前 可以 设置视频文件的压缩程序和压缩质量，这样录制后就不存在后顾之忧了。 开发工具的选择 行于 的交互式可视化集成开发环境。它为我们提供了一种方便、快捷的 使用了 形用户界面的许多先进特性和设计思想，采用了弹性的可重用的面向对象 序语言，大大提高了编程效率。 像其他的可视化开发环境（如 +、 C+样， 程序代码编辑、编译、连续、调试于一体，给编程人员提供了一个完整方便的开发界面和许多有效的辅助开发工具。 应用程序向导可以为很大一部分的程序提供框架代码，用户不需要书写代码，只要按几个按钮就可以生成一个完整的可以运行的程序。 台下最主要的 时具有方便高效和功能强大的优点。支持在 据库应用、分布式应用、网络通信应用、 多媒体包括视频和音频两方面的内容，用 发多媒体应用程序是相当方便的。事实上，做多媒体开发是 长处之一，其中 件是 行多媒体设计的重要部件，熟练应用 件就能编写出好用的多媒体程序。 此外， 了 供了用于文件管理的标准组件，同时也提供了很多文件管理函数。在 中定义了文件流 ，该类提供有关的文件操作方法和相关属性，使用这些属性和方法可读写文件、数据甚至组件对象。使用文件流可高效快速地执行文件操作，提高文件的执行速度。 杭州师范学院本科毕业论文 屏幕示教系统的设计 6 第三章 屏幕 示教系统的设计 教系统的设计思路 现代教育技术在注重传授知识的同时，更注重学生智力的开发和能力的培养，力求激发学生的内在动力，使学生做到自主学习。多媒体技术为学生自主、轻 松地学习提供了物质条件和技术保证，它使学生的学习环境变得异常优越，学生可以根据需要，自由地选择学习内容和方式，可借助多媒体系统接受文字、图形、图表、静止与活动图像、电视视频信号、声音等媒体信息，全面调动多种感觉器官参与学习。这样一个图、文、声并茂的生动有趣的学习环境。可以激发学生的学习兴趣，加强学生对所学知识的理解与记忆，从而大大提高学习效果。 把教师的屏幕示教过程，作为一个可控制的活动窗口，而学生的学习过程则成为另一活动窗口，这就形成了屏幕示教系统。因此 ,在设计时 ,把系统的主要功能分成两大部分。 如图： 屏幕示教系统 屏幕捕捉窗口 示教过程演示窗口 调用抓频软件 文件保存为 频文件 演示列表（自带事先录制的演示文件，存于光盘） 我的列表（添加 /删除文件，也可将录制的文件保存在此，存于用户硬盘） 在播放器中播放演示 杭州师范学院本科毕业论文 屏幕示教系统的设计 7 教系统的设计 视化化窗口开发 示教系统窗口分成两大部分 ,左边是文件列表框 ,右边是播放窗口 (具体介绍见 主窗口在设计时考虑到播放的特殊要求，如果允许用户改变窗口大小的话，可能会导致播放比例失调，因此，主窗口屏蔽了最大化按钮，使用户不能改变窗口大小。 文件列表框列出了光盘自带的部分素材，用户只要点击文件文件名就可以观看演示文件的播放。在 使用 件显示指定文件夹中的内容，但是由于该组件是根据文件后缀名过 滤文件的显示，因此在显示文件的同时将显示文件的后缀名。在本系统中，这样显示影响了整体界面的美观性，同时光盘自带素材文件应该有一定的安全性，考虑到文件名的实质是一串字符串，利用遍历整个演示列表的方法将后缀去掉，具体代码如下： := 0 1 /遍历演示列表 ,隐藏文件后缀名 := ; = ); = 1 do = . := , 0, 图 州师范学院本科毕业论文 屏幕示教系统的设计 8 图 := S; 此外，根据用户的需要，让用户能自由地添加保存自己演示文件，另外增加一个我的列表。演示列表和我的列表利用一个 件，显示 样既节省的界面空间，也让使用者感觉文件操作的条理性，提高了系统的友好性。 在播放窗口的上面，又添加了两个 件。左边的用来显示播放文件状态，这样用户在使用时能清楚地知道当前播放的文件名；右边 示系统时间，通过使用 使示教系统在运行时能显示系统时间。此外，为了减少使用系统时必须点选功能键所造成的教学动作不顺畅，软件的大部分功能都提供了热键操作，让老师可以方便的录制、播放 课程。 媒体播放器的开发 在播放器的开发程序中，我们需要 度条组件和 中 用 以方便地开发自己的多媒体播放器。 件实际上是一个时钟触发器，它给播放器计时，使进度条随着播放的进行而随时移动，显示播放的进度。在本程序中，我们设置它的属性为 1000，即每 1000 毫秒（ 1 秒钟）响应一次。也可以重新修改 间。 件是在这个播放器里面我们设置的播放 像我们的显示器一样，把所播放的动画显示在 件里面。进度条控件显示播放器正在播放的文件的进度，让我们对所播放的文件的进度有一个大概的了解。 它提供了播放器的一些基本功能，如：暂停，前进、后退等。本系统中，右键弹出菜单还提供了一个更改皮肤的功能，在这个功能下有四个选项（ ，当前状态的指定由 实现。 播放器主要有两种状态 窗口状态和全屏状态。全屏状态下，有一个浮动的面板（可以控制播放的暂停和前进后退。为了不影响用户观看的视线，这些按钮放在标题栏右侧，大小同系统窗口按钮。在全屏状态下还使用了一个 供了播放器的一些基本操作。 另外，还设置了一个 取播放文件的长度，当进度条的 于闭 时刷新 样就能使播放器在播放一个文件结束时，整个界面恢复到初始状态。在全屏状态下也能实现播放完毕，自动退出 ，恢复到初始状态。 杭州师范学院本科毕业论文 屏幕示教系统的设计 9 窗口功能开发设计 对主窗口中的两个列表，系统不允许用户对演示列表进行添加删除操作，因为演示列表读取的是光盘自带的示教片段，用户不可能对光盘进行读写操作，因此在演示列表状态下，添加、删除按钮是不可用的。在系统运行的时候，它会自动检测在 y 果有就读取其中的 果没有就创建一个，这样用户添加删除的文件都存放在该文件夹里。 添加文件功能使用的是文件流类拷贝的一个方法。流是从源到目的的数据流的抽象引用。文件流是以流的方式操作 的数据流的抽象引用。 其 中提供了文件流类 们可以使用它来创建文件流对象，从而实现对数据、文件等的读写 IO 操作。直接父类是 这两个类的共同父类是 们继承了方法 ,使用这些方法可以执行数据的存储和装载操作。 已经具有文件的 可以使用 只知道文件名时，可以使 用 本系统中，仅使用了文件流类的一个方法 解决了问题。先建立两个文件流对象 源文件流和目的文件流，然后使用, ，其中 示文件流的大小，这样就不用人为的分配内存缓冲区，构造器自动地分配内存区域，加快了文件流处理文件的速度，提高了程序的代码效率。 删除文件使用的也是文件操作的一个方法 ,相对于文件的添加要容易一些。选择删除的文件后，在弹出的确认对话框中选择确定 ，将执行 并刷新列表。 文件添加和删除操作除了直接使用面板上的按钮以外，考虑到用户的使用便捷，在我的列表中又增加了一个 户可以直接使用右键进行文件的操作。 频捕捉软件的调用 本系统的另一主要部分是屏幕捕捉窗口，屏幕捕捉的实质是不断的将屏幕拷贝下来，然后逐帧播放以实现屏幕动作的重放。由于技术上的限制，在 果单纯记录鼠标键盘的动作，建立键盘鼠标操作消息的纪录链，虽然可以 实现动作的回放，不足是这个过程只能再重复操作一次，并不是回放刚才记录下来的动作，而且，整个动作记录都存放在内存中，不能保存，不利于教学资源的重复利用。 因此，只能调用已有的比较成熟的屏幕捕捉软件 帧的速度来捕捉屏幕上的教学动作，忠实捕捉老师每一个教学动作。为了使 于屏幕的捕捉，当 教系统主窗口将自动最小化。在本系统中， 用 行 体 代码如下： , /调用 /窗口最小化 杭州师范学院本科毕业论文 屏幕示教系统的设计 10 用户使用录制功能后，可能已经将录制的文件存放在我的列 表中了，因此，当主窗口恢复时将刷新列表一次。同时，为了系统功能的一致性，在主窗口恢复时，将查询当前窗口句柄是否是 是，则将其关闭： ; /查找并返回句柄 0 ,0); /关闭程序 频文件压缩处理 5帧的速度来捕捉屏幕动作，在默认情况下压缩程序选择的是 缩质量为 75%，因此播放的 色失真小，生成的视频文件比较适合在演示操作中使用，但是，清晰的代价是文件占的空间较大。平均两分钟的一个演示文件有大约 40M，怎么样解决这一问题呢？如果使用传统的视频压缩程序，虽然能让文件变小，但是带来的后果是缺失大量的帧，使颜色失真比较明显，因此设想能否在存盘时压缩文件，在播放时解压。 在 供了 个单元文件来解决数据压缩问题，实现了较高的数据压缩比率。这两个文件保存在 装光盘上 外，在 程序中先定义一个 后在按钮事件中直接调用就可以了，程序实现如下 : 压缩： /按缺省的压缩比对文件流进行压缩 C: )； /将压缩之后的文件流保存为自定义格式的文件 解压： /将被压缩的文件流进行解压缩 C: )； /将原始文件流还原为指定的 利用 解压，虽然能生成自己定义格式的文件，保证了光盘携带素材的安全性，但是由于算法的限制，只能实现 1： 2的压缩比，在实际应用中并不合适。经过选择，最终选择 本系统中，我们利用它能制作自解压程序的功能，将事先录制好的 置高级自释放格式，使文件打开后就自动释放到指定文件夹。 首先 将录制好的视频文件压缩，然后 在程序界面中打开相应的 文件列表中单击鼠标右键，并从关联的菜单中选择 “命令，程序会给出对话框 “FX ，在其中选择生成的 并设置 FX ,在弹出的对 话框中设置文件自释放的路径以及释放方式，最后 单击 钮确定就可以了。 利用这个方法制作的文件实现了很高的压缩比，达到了 1： 9，而且自释放后播放并不影响播放图像质量，同时，由于在压缩时已经设置了释放路径和释放方式，对于用户来讲，这些操作都杭州师范学院本科毕业论文 屏幕示教系统的设计 11 是透明不可见的，更确切的讲，所有的解压操作都在用户不知觉的情况下进行，虽然牺牲了一点时间，但却换来较高的空间使用率。 在窗口建立的时候，我们在 用户在演示列表中选择播放文件时，系统将判断演示文件是否存在于 果没有，则把光 盘上压缩的文件释放到临时文件夹中，并出现 正在载入，请稍候！的提示框，释放完毕后，自动播放；如果文件已经存在（已经播放过一次），则直接播放。 当用户关闭整个系统时，清空 于在 此这里使用一个递归遍历的算法，逐个删除文件，正因为如此，在系统关闭的时候，导致出现文件不能全部删除的情况，所以选择一种牺牲速度的方法，在窗口关闭的事件中添加了 函数，延迟了退出系统的时间，使之能有时间删除所有文件。 递归遍历删除文件程序如下： c:; /选择删除文件夹路径 *.*, /递归删除 的文件 界面设计 窗口的美观程度在一定程度上影响了系统的受欢迎程度。在 且 设计效果并不十分理想。由于本系统的使用者是学生和教师，对于这个群体来说，一个美观大方的系统界面能让他们更容易接受，因此，整个界面的设计在本系统中显得尤为重要。 司制作的一种 能使用户方便地对系统界面进行设计。它允许软件开发者不用更改其原代码而直接制作软件皮肤。同时， 然使用者也可以利用 进行个性皮肤的设计。利用这个第三方控件，使整个设计过程变得简单但又高效。 基于此，我们安装了第三方控件 设计的系统中增加了 用 界面进行了美化，并在这个基础上，增加了更换皮肤的功能，用户可以根据自己的喜好自由选择界面。同时利用 用户点击菜单事件时动态改变 界面选择时还使用了 记，增加了系统使用的直观性，提高了整个设计的友好性。 杭州师范学院本科毕业论文 屏幕示教系统的设计 12 第四章 视频捕捉软件的使用 捕获视频的应用 现在，市面 上已经出现了很多直接录制屏幕操作的软件，这些软件的录制结果可以直接作为一种教学节目出现，并应用在各种场合。这类软件可以让使用者记录下屏幕的一举一动，并保存为 件或 据流格式，以供演示等。 在本系统我们选择 为录制屏幕操作的工具（具体见第二章）。在 捕捉屏幕关键有两个方面：同步音频录制（使用外置话筒）和鼠标动作的记录，可以 同时复选 输入 下的 包括光标 和 记录音频 ，则将同时捕获光标的变化和从话筒输入的声音 ，最终就能制作出一个 有声有色的多媒体视频教材了。 素材的采集与制作 对于素材的制作，首先就涉及到素材的挑选，也就是教学题材的选择。计算机的各类教学操作中 各有难易，究竟哪些内容、哪些实验适合录制成演示文件？一般说来，满足教学需要是选择题材的大前提。实例操作以及一些操作性较强的教学内容都可作为示教系统的题材。简而言之，大凡动态的、连续变化的、操作性较强等教学内容，可考虑用视频来表现。反之如果教学内容理论性强，比如说计算机的起源，数值进制转换等，都不适合通过使用屏幕捕捉、然后利用视频演示来表现。 综上考虑，我们选择了一些有 代表性的计算机基本操作，包括 方面，选择了诸如桌面设置，贺卡制作，函数图制作，动画制作，网页基本制作等内容。此外，还选择了一些技巧性较强的操作供学习者进一步学习使用。 利用 0个的视频短片，平均每个短片 4分钟左右， 时间虽短，但它是高度的教学信息量集中，可以说一组镜头，甚至一个镜头就表现出相当高的信息量，这些信息要求学习者理解、记忆和复述，这也涉及到我们在选择题材时应注意主题的单一，题材 的择取和组织要集中突出一个主要问题，不能面面俱到。此外。视频短片的实质是一种有特定教学对象的视听教材，其中特定教学对象是指具有一定知识结构的学生，学生把观看视频短片等同于阅读教科书，因此，在选择题材时要尽可能吸引学生的注意力，制作的时间也不能太长，影响知识的接受和消化。 比如，在讲授行星公转制作这一课时，我们事先将 好，开始捕捉屏幕时先展示在屏幕中央，然后解说制作环境，吸引学习者的注意力，然后边解说边操作，解说是操作的说明部分，因此语言要简练且清晰，另外，制作的视频文件目的是传授给学生知识，因此在 解说时还应该注意计算机术语使用的规范性；在操作时也要注意速度的问题，特别是在将一些关键步骤或原理的时候，鼠标不能乱飞，避免分散学习者的注意力。 我们将这些制作好的视频短片放在光盘的演示列表中，供示教系统的使用者直接使用和观摩。当用户打开示教系统后，系统将自动将演示列表中的内容从光盘中读取出来，只要点击选择后载入文件就可以观看使用了。 杭州师范学院本科毕业论文 屏幕示教系统的设计 13 第五章 光盘的刻录 为了使软件具有更好的使用性，我们使用光盘刻录的技术，将设计的系统软件封装在一张光盘中，并随光盘附带我们已经制作好的视频短片。另外，使用光盘技术，还可以节省大 量的硬盘空间。 在光盘刻录中要注意以下几点： (1) 尽可能在配置高的机器上刻录 ， 硬盘的容量要大、速度要稳定 ； (2) 刻录前最好先进行测试 ， 做好刻录前的准备工作 ,可以用 进行试刻 ； (3) 刻录之前要关闭省电功能 ,要使用质量好的空盘片 ； (4) 开始刻录时尽量先用慢速 ； (5) 刻录过程中不运行其他程序 ； (6) 妥善保护刻录好的盘片。 刻录光盘，我们选择的刻录软件是 D D 套强力的 录软件。它不但很容易上手，而 且功能还特别专业，能刻录各种形式的光盘，是刻录必备的软件之一。有这个光盘刻录软件，对 录简直就是方便极了，而且还很专业，支持多种格式的混合刻录，支持 动盘制作、 持几乎所有的刻录机、并口，带有操作向导，非常容易使用。 使用 D 通过录制存储在硬盘上的任何文件和文件夹来制作自己的数据 制作数据 过程如下： 1. 创建一个新的数据 目。在“ D 目选择器”窗口中， 单击 制作数据 后单击 数据 目 ，一个无标题的数据 目将会出现。 2. 将空白 入 录机（目标驱动器）。 3. 在“选择源文件”下拉列表框中，选择文件所在的文件夹；“源”窗口中将出现所有文件的列表。 4. 在“源”窗口中选择文件（按住 可选择多个文件），然后单击 添加 。文件被添加到数据 目中。 5. 单击 录制 ,出现“录制 置”对话框。 6. 单击 开始录制 。 为了使用的方便，我们将光盘制作成一张自启动的光盘，当光盘放入光驱后，系统将自动启动。在技术上，我 们在系统的目录中添加一