生物人教版八年级上册综合课 动物的运动与行为.doc

第二章 动物的运动和行为 教材分析： 动物的行为是动物对外界环境条件的变化所作出的适应活动，包括我们可以直接观察到的动物的一切状态。动物的行为对于维持个体生存和种族延续是十分重要的，与人类的生活也极为密切，动物的运动依赖与一定的身体结构，动物的行为常常表现为各种各样的运动。所以课本首先以家兔为例讲述运动系统的组成，以人的屈伸时动作为例讲述骨，关节，肌肉的协调性，作为本章的铺垫。第二、三节分别举例了先天性行为和学习行为。在学习本章时，要领会动物的运动和行为是密不可分的，是对环境的一种适应。综合课 动物的运动与行为 教学设计【教学设计思路】本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。通过学习将知识转化为实际应用，促进知识的内化，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园，使学生真正成为学习的主人，使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式。【教学目标】1、知识目标:（1）描述动物运动的结构基础，了解行为对生物生存的意义。（2）尝试应用所学知识进行实际问题的解答。2、能力目标：（1）通过交流合作学习，培养学生协作的能力。（2）通过实际生活知识的学习，培养学生知识内化的能力。3、情感态度与价值观目标：（1）阐明运动与其他各系统的联系，把握事物的内在联系，确立辩证统一看问题思维观点。（2）从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。【教学重点和难点】：1、理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。2、理解运动对动物生存的重要意义。3、根据素材分析推理，进行探究性学习。【教学方法】：探究法、讨论法、讲述法【课时安排】：1课时【教学过程设计】 学习内容教师活动学生活动一、创设情境、复习回顾二、学习行为获得的方式1.模仿能力2.关联能力3.推理能力4.学以致用三、运动系统的组成列举日常生活各种活动，说明动物行为的多种多样。 教师巡视、指导小结：动物行为是多种多样的，按照行为的结果，我们将其划分为取食行为、防御行为、育雏行为等。过度：这些行为都是生物生来就有的嘛？（强调通过获得的途径划分） 展示资料：狼孩的故事提问：1. 狼孩的这种行为属于先天性行为还是学习行为？2. 这种学习行为产生的原因是什么？强调青春期是模仿行为的关键时期，进行适当情感教育。展示巴普洛夫的条件反射实验。提问：这种关联能力对我们有怎样的启示？强调：强化刺激可以提高记忆能力，但减少刺激会出现消退现象。展示：猴子抓高处的香蕉实验与松鸦吃水瓶中的虫子实验。（强调推理能力为最高级的学习能力。）小组探究：如何训练小狗？过度：动物各种行为离不开运动系统的支持，运动系统由哪些部分组成呢？（强调三者的作用）体验：若失去灵活的关节，人类活动会受到哪些影响？讲解关节脱位与关节炎。过度：骨无法自己运动，必须依靠肌肉的牵拉。运动产生的过程如何？资料分析不健康的行为与习惯，说明运动的意义。展示人类运动在现代科技中的应用。回忆动物各种行为，完成任务单一内容。学生相互交流回答：这些行为中有一些是生物生来就有的，称为先天性行为，有一些是在后天经验与学习中获得的，称为学习性行为。学生交流回答1.属于学习行为2.通过模仿来获得这种学习行为。学生适当谈感受。学生讲解巴普洛夫实验，并理解对于我们的启示。学生讨论学习的方法。猴子学会了箱子可以增加高度。推理可以利用堆叠箱子增加高度，以获取高处的香蕉。学生完成任务单思维拓展。回答：骨、