13星星的新朋友.doc

教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级二年级教学形式自主合作教 师黄青艳单 位镇二小课题名称10征友启事学情分析这是一篇童话故事，学生通过学习，掌握怎样去结交朋友的知识点。教学目标1、认识14个生字，会书写3个生字。 2、正确，流利，有感情地朗诵课文，让学生明白各种卫星的用途。 3、激发孩子探索科学知识的爱好，培养孩子爱科学，学科学的品质。 教学重点、难点： 认识生字，正确写字。 正确、流利有感情地朗读课文。 教学过程一情境导入 1、课件出示星空图（配有音乐）：老师这里有一张美丽的图片，请大家欣赏。你看到了什么? 二初读识字 1、自由读文 教师提出读书要求：用你喜欢的方式自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子，读起来有困难的地方反复多读几遍。（学生自由读书） 2、认识生字 （课前布置预习）请你把圈出的生字借助拼音认真读两遍，再和同桌互相听读及时纠正错误的读音。（学生自学，教师巡视） 3、检查识字 （1）字音：教师出示本课14个生字，指名认读，一遍领读，再开火车读。读后指出生字中读音重点、难点。 （2）字形：这些生字中那些是你的老朋友，你怎么认识的？那些是你的新朋友，有什么好办法记住它？（学生交流记字方法） （3）字义：认读生字带出的词语（本课中的），再口头扩词。 4、检查读文 老师找几名同学读课文，其他同学认真听，注意听清字音，句子读得是否正确。 教师质疑：星星有哪些新朋友，赶快到书中找找吧，用你喜欢的符号画出它们得名字。 三感情朗读 教师质疑：小星星的新朋友中谁给你留下的印象深刻，你最喜欢哪一个？找到有关于它的内容仔细读一读。（学生自由读，读后把最喜欢的朋友介绍给大家。） 根据学生汇报学习重点段落。 段落一：（课件出示）一颗星星自豪地说：“我是气象卫星，专管预报天气的。” 这位朋友用什么语气介绍自己呢？“专管”什么意思？这段话带怎样读？（指导朗读） 段落二：（课件出示）另一颗星星神气地说：“我叫通信卫星，能够传送电视、电话、广播的信号。2008年北京举办奥运会，可以通过我向世界各地转播。” “神气”会是什么样子，它为什么神气？用什么样语气读这段话？（指导朗读）（指名读，齐读，教师范读、分角色读） 四指导写字 1、出示“专”“另”“介”三个生字。引导学生观察字形结构，在田字格中位置。 2、教师范写“专”字。 3、学生练习书写，写后展示评价。第二课时一、复习旧知、导入新课二、指导朗读，感悟理解（一）学习第一自然：1、指名读2、晴朗的夜空，仰望天空，你看到了什么？(出示画面）3、文中用了哪个词？（群星闪烁）多美啊！来，我们把第一句美美地读一读。4、指导朗读5、齐读第一段（二）学习二、三、四自然段（自学要求：请你认真读读课文24自然段，想想：你喜欢小星星的哪位新朋友，它有什么了不起的本领？）根据学生汇报随机进行教学气象卫星1、指名回答，说说你为什么喜欢它？2、理解专管的意思？（学生联系实际）3、指导朗读4、全班齐读通信卫星还有谁喜欢小星星的其他新朋友，你喜欢它什么？1、指名回答（观看画面，理解“传送、转播”）2、指导朗读3、全班齐读。第四自然段同学们，气象卫星和通信卫星的本领可真大呀！真是了不起！又一颗星星接着来介绍呢？你们看：（出示大屏幕）1、谁喜欢这个朋友，为什么？2、观看画面，理解“矿产”。3、它还有什么本领，谁来补充？（趁机出示地震、火山爆发的录像）4、指导朗读三、小组分角色读课文14自然段，学生互评。四、学习五、六、七、八段1、师：同学们，小星星除了这三位新朋友外，还有呢？你们听！（播放录音）2、他们是怎样介绍的？（指名回答）文中用了哪一个词来写？（齐读“争先恐后”）3、指名分角色朗读4、在他们介绍的话中都有一个相同的符号“省略号”，它表示什么意思？5、小组交流后汇报（学生代表发言补充，教师补充完整，出示句子指名朗读）五、学习第九自然段（理解“人造卫星） 教师总结：大家想象力真丰富，只要我们从小认真学习，开拓创新，以热爱科学为