仁爱版七年级上英语教案unit1topic1Section C

仁爱版七年级上英语教案unit1topic1Section C 1Section CThe mainactivities are1a and2a.本课重点活动是1a和2a。 .Teaching aimsand demands教学目标1. (1)Learn the letters Oo-Zz. (2)Learn somenew words:afternoon,fine,goodbye,bye,evening,and,OK2.Learn aboutgreetings andfarewells: (1)Good afternoon/evening,Miss Wang!Good afternoon/evening,Mr.Lee! (2)How areyou?Im fine.Thank you./Fine,thanks.And you?Im OK. (3)Goodbye,Mr.Chen.Bye. (4)See youlater,Mr.Lee.See you.Teaching aids教具字母卡片/图片/录音机/字母表挂图/火柴.Five-finger TeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:15分钟)复习上节课所学字母和功能用语，导入本课的功能用语，创设出宽松自由的课堂氛围。 1.(利用字母卡片，复习字母Aa-Nn。 )T:Lets reviewthe lettersfrom Aato Nnwith someletter cards.2.(利用形体表演字母，增加趣味性。 )T:Lets playa guessinggame.First Ill askone studentto acta letter.Then letthe othersguess whatletter itis.3.(做字母接龙游戏，使学生熟悉字母顺序。 )T:Please saythe lettersfrom Aato Nn,one saysAa,the nextone saysBb.Then CcOK?4.(师生复习打招呼用语和介绍用语。 )T:Good morning,S1.S1:Good morning,Mr./Miss.T:Nice tosee you.S1:Nice tosee you,too.T:S1,this isS2.S2,this isS1.S1:Nice tomeet you.S2:Nice tomeet you,too.(三人一组进行同样的活动，鼓励学生灵活运用所学的知识。 )5.(头脑风暴。 教师快速说出已学过的打招呼用语，学生迅速作出反应，导入How areyou?的用法。 )T:Hello!/Hi!Ss:Hello!/Hi!T:Good morning!Ss:Good morning!(教师利用指针指向下午两点的时钟的简笔画，教学Good afternoon!)T:Its2:00p.m.now.Good afternoon,class!Ss:Good afternoon,Miss Wang!(板书并要求学生掌握。 )2Good afternoon!(用同样方法教学Good evening！)(板书并要求学生掌握。 )Good evening！T:Nice tomeet you.Ss:Nice tomeet you,too.T:How areyou?Ss:Im fine,thank you.(帮助学生回答。 )(板书并要求学生掌握。 )How areyou?Im fine,thank you.(教师解释How areyou?的意思和用法。 链式操练，熟悉该用语。 )(教师面向S3提问。 )T:How areyou?S3:Im fine,thank you.(S3面向S4提问。 )S3:How areyou?S4:Im fine,thank you.(面向S5)How areyou?S5:Im fine,thank you.(面向S6)How areyou?S6:(教师引导学生用另一种说法来完成该对话。 )T:How areyou?S7:Fine,thanks.And you?(帮助学生回答。 )T:Im OK.(板书并要求学生掌握。 )and,OK(链式操练该对话。 )6.(教师运用肢体语言。 让学生使用英语表达他们所熟悉的情景。 )T:Ill dosome actions,then yousay theirmeanings.Ss:Good!(教师竖起大拇指。 )Ss:OK!(教师做OK手势。 )Ss:Nice tomeet you./How doyou do?(教师握住学生的手。 )Ss:Goodbye./Bye./See youlater./See you.(教师做再见手势，帮助学生回答。 )(板书并要求学生掌握。 )Goodbye.Bye.See youlater.See you.7.(教师向不同的学生说Goodbye./See youlater.，并做相应手势，让学生作相应回答。 导入1a。 )T:Now lets look at the pictures.How dothey greet?Step2Presentation第二步呈现(时间:6分钟)在情境中呈现功能用语，并让学生跟读模仿，有利于学生形成正确的语音语调。 1.(出示1a挂图，播放1a录音，让学生观察图中的人物及其手势，理解对话情境。 )2.(再次播放1a录音，让学生跟读并模仿语音语调。 )T:Listen to1a andrepeat.Pay attentionto thepronunciation andintonation.3.(让学生两人一组练习1a。 )3T:Now,please read the dialogsin1a inpairs.Step3Consolidation第三步巩固(时间:8分钟)在真实情境中模仿对话，使学生最终掌握本课功能用语。 1.(出示1a前两幅挂图，师生情景表演教师站在门外演Xiao Zeng，一名学生在室内演Mr.Chen。 )T:Good afternoon,Mr.Chen!S1:Good afternoon,Xiao Zeng!T:How areyou?S1:Im fine,thank you.T:Goodbye,Mr.Chen.S1:Bye.(出示1a挂图后两幅，让学生模仿表演。 角色互换。 )2.(看挂图，创设情景，仿照1a对话。 )T:Well,look atthepictures,then imitatethe dialogs.3.(让学生用自己的真实姓名表演1a，完成1b。 )T:Practice theconversations in1a with your partnerusing yourown names.Then changethe partnersand practiceagain.Step4Practice第四步练习(时间:8分钟)教学字母Oo-Zz，以游戏方式进行巩固，培养学生的观察力、想象力和合作精神。 1.(教学字母Oo-Zz。 完成2a。 )T:Lets learnthelettersfrom Ooto Zzin2a.First,lookat2a andlisten tothe tape,then readafter thetape threetimes.At lastreadtheletters together. (1)(播放2a录音，让学生看2a字母并跟读，学习Oo-Zz的发音，多听并模仿，直到学生读得准确，自主练习后齐声读。 ) (2)(板书字母Oo-Zz，教学字母的写法。 可参见Section A中教学Aa-Gg的方法。 ) (3)(教师出示一些与Oo-Zz相像的图案，让学生读相应字母，增加感性认识。 ) (4)(让学生发挥想象，说出生活中与Oo-Zz字母相像的物体。 如圆圆的月亮像O，高高的T形广告牌像T等。 )T:Can yousay somethinglike theletters?For example:the roundmoon lookslike“O”,the advertisementboard islike“T”.Can yousay someother ones?2.(巩固英语字母。 )活动步骤 (1)(把字母表的挂图展示给学生，并特别指出彩色的五个元音字母,让学生读出来。 教师板书A、E、I、O、U，并说明它们是元音字母及其在英语单词中的重要地位。 然后让学生一起大声朗读这些字母。 ) (2)(每个同学准备好纸笔，听到教师的号令后，立即写出26个字母的大小写，并把元音字母作上标记，把又快又对者评为“当日英语之星”。 )3.(播放2b录音，完成2b。 )T:Now pleaselisten andcircle theletters in2b.4.(小组活动。 四人一个小组，利用课前准备好的火柴摆字母，看哪组摆得最多，评出获胜组。 完成3。 )T:Please makesome letterswithyourmatches afterthe modelsin3and thenread themout.Step5Project第五步综合探究活动(时间:8分钟)4通过游戏、简笔画和英文歌曲等形式巩固所学内容，让学生在玩中学，从而激发他们的学习兴趣。 1.(字母游戏教师把字母卡片分发给每个学生，每个字母的卡片数量相同。 教师随意说出某个字母，所有持该字母卡片的学生均须高举卡片，并大声读该字母。 )2.(找邻居教师在黑板上画三个以上的小方框，在中间一个方框内填上字母，让学生填出与它相邻的字母。 )3.(这个小丑是由26个英文字母组成的，让我们一起找找看，看谁找得又准又快！)4.(用简笔画画出人物之间打招呼的不同姿势，让学生观察简笔画，写出相应的招呼用语。 )5.(播放4录音，学唱ABC歌。 )6.Homework: (1)练习字母Oo-Zz的写法，每个写五遍。 (2)观察Aa-Zz小写字母的写法，把具有相同特征的进行归类如写在第二格的有写在